徐老师发现，近段时间同学们之间闹矛盾、起绰号、搞恶作剧的事情时有发生。学生一件件地都向她汇报，她只得花费许多的时间和精力来处理这些事件。这使她认识到，如何帮助学生学习人际交往的技能、加深对他人的了解、发展真诚的友谊，是迫在眉睫需要解决的问题。
　　怎么办呢？徐老师从河南教育报刊社组织编写的《省情 礼仪 心理健康 综合知识》读本中得到了启发，精心设计了下一周的心理健康课，活动主题定为——我们快乐地在一起。
　　这是一个晴朗的下午，同学们在教室里围成一个大圆圈坐着，圆圈中心放一把椅子，是为发言的同学预备的。徐老师先放音乐，和大家一起跳热身舞，然后玩“刮大风”的游戏，气氛十分活跃。接着徐老师请大家说说班里同学的绰号，有几个男同学抢着跑上来一口气说出许多，然后洋洋得意地走回座位。徐老师接着请给别人起绰号的同学谈谈自己给他人起绰号时的想法，许多同学认为这是自己智慧的展现，因为要动脑筋、抓特点、一针见血地刺中要害，是需要水平的！
　　徐老师还鼓励被别人喊绰号的同学到中间说出心里的感受，坦率地告诉大家自己为什么不愿意被别人喊绰号。月月用细小的声音说：“我从小就特别胆小，上课不敢发言。同学们叫我‘蚊子’，我想我是一个让人讨厌的人。现在我一想到要开口说话就发抖！”教室里一片静寂，只有月月轻微的哭泣声。
　　徐老师缓缓地说：“现在大家知道了月月同学心里的痛苦，想对她说点什么吗？你可以在小卡片上写下自己的心里话，下课后送给她。”孩子们专心地在卡片上写着，有的还画上了插图。
　　令徐老师意想不到的是，副班长风风同学走到了中间的椅子前坐下。风风是位稳重而认真的班干部，一年多来，她负责管理班上的钥匙，每天开门锁门，早来晚归，从没有出过差错。这孩子心里有什么委屈呢？风风说：“我把家里的闹钟定到六点钟响，闹钟一响我就起床。每天晚上我都要拿闹钟跟家里的挂钟对时，总是担心万一时间不准，我去学校晚了，同学们一大群人堵在教室门口。又担心自己睡得太死，听不见铃响。想得多了，晚上睡不着觉，早上迷迷糊糊地就往学校跑。班上却有同学给我起绰号，笑我是‘不坏金身’，练过特殊的功夫。其实，我心里压力很大，只有到周末才能放心睡个好觉。”
　　一直以来，同学们只关注到了风风的优秀，却没有想到风风付出的艰辛努力和承受的巨大压力。徐老师启发大家说：“同学们有什么好的建议提出来，我们一起帮助风风同学，让她休息好、心情好！”大家纷纷献计献策：“钥匙大家轮流拿，每人一个星期。”“不能喊她的外号。”……
　　徐老师建议道：“下课后，请把你手里的卡片送给月月同学，把你的好主意告诉风风同学，好吗？我们聆听了被别人叫绰号的同学内心痛苦的声音，你还会只顾自己寻开心喊他人的绰号吗？我相信你的心里已经有答案了。现在，我们一起来表演手语歌《相亲相爱的一家人》。”音乐声响起……
　　由河南教育报刊社组织编写的《省情 礼仪 心理健康 综合知识》读本，主题活动贯穿教材，学生若能在活动中积极参与、自主合作，进而体验领悟，则能培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展。工作在一线的老师们如果灵活地使用教材，针对学生的心理问题巧妙地设计活动，一定会收到显著的效果。让我们在心理健康教育课堂上，幸福地与孩子们在一起，聆听心灵之歌，分享成长体验，欣赏生命足迹！