论文部分内容阅读
摘要：随着经济与科学技术的不断发展，信息技术已经成为了我们当下生活必不可少的一种生活工具，它渗透于我们的生活、工作点点滴滴，更成为了当下人才必须所具备的一种基础能力。所以应对社会的发展和人才的需要，我国教育将信息技术纳入初中教学体系之中，其目的为了在初中阶段培养学生的信息技术意识，让学生的信息技术能力能够得以有效的提升。但目前在初中红信息技术教学课堂上，信息技术教学明显偏于教材，缺乏一定的实用性。所以信息技术教师必须以此为着力点，寻找提高初中信息技术教学实用性的有关措施。
关键词：初中；信息技术；实用性教学
要想在初中信息技术教学课堂上培养学生的学习积极性，更好地提高信息技术的有效性，教师必须在开展教学活动的过程中始终坚定的坚持学以致用的原则，通过增强实用性来提高学生对信息技术的学习掌握度以及应用能力，以达到“学以致用”的最终目的。那么究竟如何提高初中信息技术的教学实用性，让学生的信息技术能力能够得以提升成为了当下初中信息教师思考的重点。笔者认为，教师可以从其问题入手找到关键，来实施对应的解决策略，自然而然就能够提高初中信息技术的实用性。
一、初中信息技术课程缺乏实用性的表现
信息技术课程是随着时代发展而被我国教育所重视的一门新课程，但相比于其他的文化科目，如语、数、外，他并没有受到学校和家长的重视，甚至在开展初中信息技术课程教学时，还会出现“占课”的现象，其课程的重视度极低。其次，初中信息技术课程的教材更新和实际应用脱节，学生对于信息技术的认知与理解不到位，导致信息技术的实用性大大降低。此外，教师在开展信息技术课程教学而活动时，不能够采用合理的方式方法，也没有将教学和生活中的问题相结合，导致一些学生对该课程的学习兴趣降低，配合度不够，其课程实用性的百分比更是十分低下。
二、如何提高初中信息技术教学实用性，实现“学以致用”
所以教师可以从初中信息技术课程缺乏实用性的表现入手来找到问题关键，以从问题入手实施针对的解决措施，就能够在一定程度上提高初中信息技术教学的实用性。
1.改革教材内容，强调学生实践
为了确保学生们能够真切的掌握计算机技术，并且能够让技术及时的和社会计算机行业发展相对接。教师就必须及时的丰富和更新教材内容，让学生能够熟练地应用信息技术并且掌握信息技术。现阶段在初中信息技术课堂开展的致使教学，大部分都是承接小学阶段的信息技术的内容，但有一定的延伸和具化，更加强调其实用性。所以教师在开展这些内容教学时，如信息处理与计算机、windoes操作系统简介、PPT应用制作等等，应该强调其实践性，让学生能够在学习它的基础上能够独立地完成制作，在深化学生认识的基础是哪个强化学生的实践，就能够更好地提高其教学的实用性，让学生能够将知识学习与实践操作相对接。
2.提升教师素养，优化教学环境
教师要转变教学观念，采取多种手段来积极的提高自身的教学素养。作呕为教师，除了要具备一定的现代信息技术教学观念和教学能力之外，教师也要及时的丰富自己的教学方法、改变自己的教学观念，积极的而培养学生的课程学习兴趣。教师应该从自身入手，积极的参与教学培训与调研活动，深刻认识课程的重要性和实用性教学的切入点，在提升自己的基础上为开展实用性课程教学做铺垫。
同时，教师要致力于为学生创造一个合理的教学环境，让学生能够在愿意学习下、快乐学习，在环境的感染下投入学习。教师在开展实践教学过程中为了让每一个学生都对知识充满探究欲，可以通过幽默的教学语言、形象的模拟演示让学生发现该们课程的趣味性。同时为了减少学生两级分化的局面，教师可以开展个別化教学，让学生的信息技术水平都能够得到一定程度的提升，以在和谐、趣味的学习环境下，积极的投入到信息技术的课程学习中。
3.转变教学方法，强调学生本位
当然，提高信息技术教学课堂的实用性最重要的一点还是在于教师教学方法的转变。单一的教学方法、演练式的教学模式早已经不再适合当下学生需要，更不符合实用性教学的需要。所以为了提高信息技术知识的实用性，教师一样积极的变革教学方法，在玩啥安硬件设备的基础上采用新教学模式实施教学。
笔者在实践中经常采用小组合作教学法、情景模拟教学法，或者通过下达微课视频实施微课教学法的方式来进行教学活动。既强调学生的本位，又让学生能够在能动性推动下积极参与具有实用性的信息技术教学课堂学习中来，以提高学生的信息技术能力。
三、结束语
信息技术教学课堂的教学实用性提升并不是一蹴而就的。它需要教师对当下初中信息技术教学课堂进行合理的分析与改革思考，更需要教师进行教学多角度的创新。所以初中信息教师要担当其“课堂设计师”，让课堂能够在展现新魅力的同时，让学生能够灵活掌握知识、应用知识，以达到学以致用的教学最终目的。
参考文献：
[1]熊素兰.浅谈农村初中信息技术课实用性教学[J].科学咨询（教育科研）.2011（09）
[2]陈放.提高初中信息技术课程实用性的研究[J].中学教学参考.2017（18）
[3]顾伟芬.学以致用提高初中信息技术课程的实用性[J].电脑迷.2016（03）
关键词：初中；信息技术；实用性教学
要想在初中信息技术教学课堂上培养学生的学习积极性，更好地提高信息技术的有效性，教师必须在开展教学活动的过程中始终坚定的坚持学以致用的原则，通过增强实用性来提高学生对信息技术的学习掌握度以及应用能力，以达到“学以致用”的最终目的。那么究竟如何提高初中信息技术的教学实用性，让学生的信息技术能力能够得以提升成为了当下初中信息教师思考的重点。笔者认为，教师可以从其问题入手找到关键，来实施对应的解决策略，自然而然就能够提高初中信息技术的实用性。
一、初中信息技术课程缺乏实用性的表现
信息技术课程是随着时代发展而被我国教育所重视的一门新课程，但相比于其他的文化科目，如语、数、外，他并没有受到学校和家长的重视，甚至在开展初中信息技术课程教学时，还会出现“占课”的现象，其课程的重视度极低。其次，初中信息技术课程的教材更新和实际应用脱节，学生对于信息技术的认知与理解不到位，导致信息技术的实用性大大降低。此外，教师在开展信息技术课程教学而活动时，不能够采用合理的方式方法，也没有将教学和生活中的问题相结合，导致一些学生对该课程的学习兴趣降低，配合度不够，其课程实用性的百分比更是十分低下。
二、如何提高初中信息技术教学实用性，实现“学以致用”
所以教师可以从初中信息技术课程缺乏实用性的表现入手来找到问题关键，以从问题入手实施针对的解决措施，就能够在一定程度上提高初中信息技术教学的实用性。
1.改革教材内容，强调学生实践
为了确保学生们能够真切的掌握计算机技术，并且能够让技术及时的和社会计算机行业发展相对接。教师就必须及时的丰富和更新教材内容，让学生能够熟练地应用信息技术并且掌握信息技术。现阶段在初中信息技术课堂开展的致使教学，大部分都是承接小学阶段的信息技术的内容，但有一定的延伸和具化，更加强调其实用性。所以教师在开展这些内容教学时，如信息处理与计算机、windoes操作系统简介、PPT应用制作等等，应该强调其实践性，让学生能够在学习它的基础上能够独立地完成制作，在深化学生认识的基础是哪个强化学生的实践，就能够更好地提高其教学的实用性，让学生能够将知识学习与实践操作相对接。
2.提升教师素养，优化教学环境
教师要转变教学观念，采取多种手段来积极的提高自身的教学素养。作呕为教师，除了要具备一定的现代信息技术教学观念和教学能力之外，教师也要及时的丰富自己的教学方法、改变自己的教学观念，积极的而培养学生的课程学习兴趣。教师应该从自身入手，积极的参与教学培训与调研活动，深刻认识课程的重要性和实用性教学的切入点，在提升自己的基础上为开展实用性课程教学做铺垫。
同时，教师要致力于为学生创造一个合理的教学环境，让学生能够在愿意学习下、快乐学习，在环境的感染下投入学习。教师在开展实践教学过程中为了让每一个学生都对知识充满探究欲，可以通过幽默的教学语言、形象的模拟演示让学生发现该们课程的趣味性。同时为了减少学生两级分化的局面，教师可以开展个別化教学，让学生的信息技术水平都能够得到一定程度的提升，以在和谐、趣味的学习环境下，积极的投入到信息技术的课程学习中。
3.转变教学方法，强调学生本位
当然，提高信息技术教学课堂的实用性最重要的一点还是在于教师教学方法的转变。单一的教学方法、演练式的教学模式早已经不再适合当下学生需要，更不符合实用性教学的需要。所以为了提高信息技术知识的实用性，教师一样积极的变革教学方法，在玩啥安硬件设备的基础上采用新教学模式实施教学。
笔者在实践中经常采用小组合作教学法、情景模拟教学法，或者通过下达微课视频实施微课教学法的方式来进行教学活动。既强调学生的本位，又让学生能够在能动性推动下积极参与具有实用性的信息技术教学课堂学习中来，以提高学生的信息技术能力。
三、结束语
信息技术教学课堂的教学实用性提升并不是一蹴而就的。它需要教师对当下初中信息技术教学课堂进行合理的分析与改革思考，更需要教师进行教学多角度的创新。所以初中信息教师要担当其“课堂设计师”，让课堂能够在展现新魅力的同时，让学生能够灵活掌握知识、应用知识，以达到学以致用的教学最终目的。
参考文献：
[1]熊素兰.浅谈农村初中信息技术课实用性教学[J].科学咨询（教育科研）.2011（09）
[2]陈放.提高初中信息技术课程实用性的研究[J].中学教学参考.2017（18）
[3]顾伟芬.学以致用提高初中信息技术课程的实用性[J].电脑迷.2016（03）