有趣的“串比”

来源 :阅读与鉴赏(教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhugege521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  比较,是文学艺术中最常见的表现手法。可以说,人类自从有了文艺作品,就有了比较艺术。鲁迅先生曾经说:自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都被打破了。《红楼梦》中的比较艺术也正是如此,有了极大的突破和发展。对比手法,往往是两两对比的,《红楼梦》中有的对比,不是一对,而是一串,这是文学创作的创新和突破。我们不妨把这种成串进行的对比叫做“群体串比”。
  我们先来看看薛宝钗、林黛玉与史湘云三个人之间的“群体串比”。在薛宝钗与林黛玉两人谁作为宝玉的妻子宝二奶奶的候选人尚不明确,“金玉良缘”和“木石前盟”纠缠得不可开交的时候,偏偏又来了个佩带金麒麟的“伏白首双星”的史湘云。通过分析,我们可以看出,作者把黛玉、宝钗、湘云摆在相等的地位上,这一点,在此不赘言。因此,最近不少人推测,作者的遗稿中,宝玉和湘云是有结合的机缘的。黛玉是探花之女,宝钗是皇商小姐,湘云也是侯爵之后,地位正相当。从血缘关系看,宝黛是姑表,玉钗是姨表,宝玉湘云是二姑表,都是封建社会宗法联姻的最佳方式。二玉是“木石前盟”,二宝是“金玉良缘”,湘云也有金麒麟伏“双星”。从性格看,黛玉是聪明伶俐,宝钗装愚守拙,湘云是豁达豪爽,各具风姿。在表现他们三人才能时,作者从不偏颇:黛玉魁夺菊花诗,宝钗讽和螃蟹咏,湘云补作“白海棠咏”两首,脂评曰“压倒群芳”。湘云曾与宝钗在蘅芜院拟“菊花诗”,湘云后与黛玉在凹晶馆联“中秋词”。凡作者让她们呈现才华的场合,吟诗、填词、联句、制谜基本上是三家天下。在侧面描写她们的性格情趣时,黛玉有“葬花”之举,宝钗“扑蝶”之戏,湘云则有“醉眠”之事。试问,金陵十二钗谁能有此殊幸?可见三人在作者的笔下是三足鼎立,平均使用力量。她们三人间的比的关系不是一对,而是一串了,是一组典型的“群体串比”。
  再如贾府的四位小姐“元、迎、探、惜”,分别谐“原、应、叹、息”。从取名看,已露群体串比的端倪。从四人的命运看,元春是闭居深宫,迎春是误嫁恶少,而探春的结局根据梁归智先生的考证,是远适海外,惜春则是古刹出家。其结局确是“原应叹息”的。从性格来看,元春性情温顺,迎春为人懦弱,探春敏慧果断,惜春孤僻避世,各有其特点。她们之间的互比也是无主无从之分。在叙事时,也常常是群体出现的。她们也是一组“群体串比”。
  我们再看贾敬、贾赦、贾政三兄弟,他们分别代表了封建社会末期上层贵族的三种不同类型。贾敬,代表的是上层社会逃避现实的退隐者。贾赦,代表的是贵族阶层中的一味享乐者,整日只知吃喝嫖赌且作恶多端的社会蛀虫。作者对他们的态度是否定的,特别是对后者。贾政代表的是封建社会中正统的士大夫,虽然是有些食古不化。与贾敬、贾赦相比,贾政这样的欲“补天”却“无材补天”者,更多地寄托了作者对社会人生的真切感悟与反思。他们那种力挽狂澜的姿态,明知不可为而为之的精神,于今日看来也是可圈可点的。贾敬逃避现实,对家族子弟放任自流,对国事漠不关心;贾赦败坏家风,祸国殃民;贾政食古不化,治家无方,为官无能。从贾敬、贾赦、贾政三兄弟的这一组对比,我们可以看出贾氏家族败亡的原因及其必然性。
  又如宁荣两府的三妯娌——凤姐、李纨、尤氏,分别是贾赦、贾政、贾敬的大儿媳,她们之间地位相似,差别却巨大,她们三人的地位、欲念、命运也恰成“群体串比”。另外,秦可卿、柳湘莲、蒋玉菡之间;贾政、贾琏、薛蟠、贾环之间;也都存在这样的“群体串比”。
  主子的大丫环袭人、紫鹃、莺儿、司棋、鸳鸯之间,基本上也是使用这种方法进行群体串比的。不用说,这种群体串比的艺术手法是之前的长篇小说中没有的,是《红楼梦》作者的一个伟大创造,它大大丰富了长篇小说创作的艺术宝库。它的艺术功效除了具有主从换化的艺术功效外,还有一个独特之处,即每一组人物仿佛是一条彩线上串着的珠子,当读者捡起一颗来,自会拎起一串,去比较,去辨析,去品评,去把握和鉴赏每个人物的本质内核和总体形象。
  可以这样说,《红楼梦》中的人物之所以这样鲜明、生动、丰满,这与它具有独特的对比艺术有着极大的关系。而“群体串比”,是其中不可忽视的一种独特的对比方法。它在文学创作史上的价值是巨大的,值得我们注意。
其他文献
在中学文言文教学中.传统的串讲法一直占据讲坛.叶圣陶先生早就批评过的那种逐字逐句翻译讲解的私塾式的教法依然盛行。这种教法对学生能力的培养和智力的开发极为不利。笔者近
随着我国教育教学改革的深入,创新教育已成为中国教育的主旋律。语文是一门非常重要的基础学科,因此在语文教学中培养学生的创新能力就显得尤为重要。要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法已远远不够,而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透,再通过有创新的教学才能达到培养目标。《语文课程标准》也明确指出:提倡跨学科教学,与其他课程相融合。那么,怎样把各学科渗
《初中语文课程标准》在“对语文教学的建议”中指出:“要激发学生的学习兴趣,要珍视学生求知的欲望,让学生在言语实践活动中兴趣盎然地学习语文。”初中生由于年龄的关系,他们的学习绝大部分还是依靠兴趣的。苏霍姆林斯基曾经说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生
语文教学好比插花。要有丰富的材料,还要有高超的艺术。高明的艺术家。总能利用一些小的点缀来衬托突出主体的美丽。语文教学也是这样.教师在教学过程中。伴随着教学主线有意地
某省文科高考状元徐舒扬认为,要学好语文,养成良好的学习习惯很重要:我的母亲是语文老师,记得从小学三年级开始,母亲就要求我每天晚上阅读一小时,内容不限,报纸、杂志、书籍都可以,只要看得懂就行。这不但扩大了我的知识面,更重要的是使我养成了看书阅读的好习惯。叶圣陶先生也说:“语言文字的学习就理解方面来说,是得到一种知识;就运用方面来说,是养成一种习惯。”以上论说告诉我们一个道理,在提高学生阅读能力的过程
据说,卓文君与司马相如婚后不久,司马相如即赴长安做官,五年不归。文君十分想念他。有一天,文君突然收到丈夫寄来的一封信,自然喜不自禁。拆开一看,信上却只写着“一二三四五六七八九十百千万”13个数字。聪明过人的卓文君立即明白了丈夫的意思:我已无“意”!(数字无“亿”)钟情的文君不禁悲愤满怀,于是写信回道:“一别之后,二地相悬,说的是三四月,却谁知五六年!七弦琴无心弹,八行书无可传,九连环从中断,十里长
市场经济是一种契约经济,契约的自我执行是建立在信息基础之上的.因此,信用是市场效率的保证.转轨时期出现的"制度缺位"和新旧制度摩擦是我国信用问题的主要原因.信用制度的
课时:2课时  一、抓住重点语句,导入新课  师:阅读文章倒数第二段,体会下列语句。  “但不知怎地,……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的……”藤野先生是个什么样的人,让鲁迅先生如此感激和挂念?具有怎样难得的品质可以称之为“伟大”?请从文中找出依据。  二、探讨人物品格  生:我觉得他是一个很马虎的人。例如,留级的学生讲演藤野先生时说到“穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤
古人云“书读百遍,其义自见”。读就是感受的过程,它就是“领悟”,可见阅读是学好语文的前提和基础。在新课程改革及中职教育更趋专业化的今天,怎样使我们的学生阅读有序、有用,这是阅读教学中必须认真探索的问题。笔者认为识境、赏境与创境三步骤,既是阅读的内在规律,也是阅读教学的方法之一。    一、识境——阅读的感知阶段    高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累。而当他们去识别
当代,知识经济的兴起推动了文化与经济一体化发展的潮流,这使精神文化因素在世界综合国力竞争中的地位和作用越来越突出.文化力作为综合国力的重要基础,已被推到了人类发展动