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摘 要：在国家对于新课改的大力推动下，对于美术教学的关注度越来越高。当今社会形式下，各行各业对于创新型人才的需求日益增加。美术课程作为初中教学的一部分，其对于培养学生的创新能力与提升学生的综合素质有着不可替代的作用。但在传统的初中美术教学课堂中，很多教师还是秉持传统的教学理念，不利于学生的创新能力的发展。因此，如何加强对于初中美术教学中的学生创新能力的培养是现阶段的焦点话题，下文对在美术教学中培养初中生创新能力提出了相应的策略。
关键词：初中;美术教学;中学生;创新能力培养;策略
引言：初中美术教学对初中生创新能力的培养是初中生素质教育中的重要环节。这不仅关系着学生自身思维的培养，也关系着学生美术主体意识的唤醒。初中美术教学对于培养初中学生的审美体验，培养学生积极地去发现和创造美，在于通过相关有利于让学生获得审美现代化的教学方式去提升学生的综合素养有着极大的作用。美术教师也要在课堂中实施有效措施，让学生可以融入到课堂中。
一、现阶段初中美术教学中学生创新能力培养存在的问题
（一）家长对于美术教育的意义认知不足
在家长的角度来看，通常认为初中阶段学生应该注重主观科目的学习，成绩才是硬道理，认为美术不是重点学科，只是个陶冶情操的课程，没必要大张旗鼓的进行关注，究其原因就是家长没有从根本上理解到美术能够培养学生的审美能力及创新能力。由于家长思想观念存在偏差，对于学生的成绩关注度较高，忽视了孩子的综合素质培养，如此，不但使得美术教学的教育进程很困难，对学生创新能力的培养更是“无从下手”。
（二）教学模式传统化严重
现阶段，大部分初中学校对于美术课程教学要求不是很高，这就导致相关老师主要的教学还是以课堂理论教学为主。课堂教学过程中，出现“教师侃侃而谈，学生面面相觑”的现象，这样不但降低了学生对美术学习的兴趣，也无法对学生的创新能力进行有效培养。
（三）教师队伍专业素养不足
当前初中美术教育中还有一个问题，就是美术科任老师的美术方面的专业化不足。由于校方对美术教学的投入较少，教师队伍的整体素质也是投入不够，无法聘请到专业能力过硬的美术教师;另外，当前的教师队伍普遍存在专业能力不足的问题，其教学过程无法体现美术这一学科的具体魅力与意义，无法引起学生对美术学习的兴趣，从而导致了初中美术教育的教学质量低，对与提升学生的创新能力也是越帮越忙。
二、初中美术教学中学生创新能力培养的策略
（一）重视并改善美术教学方式，提升学生的创新兴趣
要在美术教学中培养学生的创新能力，就要先让学生的创新能力被激发出来。学校、老师和学生首先要打破以前那种传统的思想观念，突破传统的单方面教学模式，将美术学科重视起来。比如，在一节美术课上，为了让学生的创新意识得到唤醒，教师可以通过多媒体信息化等手段来激发学生的学习兴趣。在组织学生学习初一上册第八课《漫画》的相关内容时，教师可以课前收集并下载一些同学们感兴趣的动漫形象（如真人的漫画形象）的视频或图片，并且可以利用现实的玩偶之类的道具。然后，课前让同学们先说出自己喜欢的漫画人物，勾起他们对于课堂的兴趣，然后在在课堂上进行播放相关的漫画视频，将玩偶等道具分发给学生，让学生相互讨论。这种学习形式能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在对美术有兴趣的基础上，促进学生积极地思考。从而有助于培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
（二）提高初中美术课堂的教学效率
由于学生生活环境及行为习惯的差异，可能会影响他们个性化的形成和发展，这就使得初中生对于美术的鉴赏能力以及对于美术的感悟能力参差不齐。在初中美术教学过程中不同学生对同一幅美术作品的想法是大不相同的，这就需要教师要充分了解学生的认知水平和个性特征，需要相关教师要提高他们的美术专业素养，在课堂中结合自身经验培养学生的美术个性，积极鼓励学生大胆创新，令学生提出问题，教学给予解答。只有经过这一过程才能快速提高学生的创新能力。例如，在学习八年级下册第一课《绘画的多元化》时，教师在美术课堂上让学生欣赏风格各不相同的美术作品，并让学生说一说自己对于这样每一个作品的看法与感受，也可以鼓励学生畅所欲言，让他们把自己的感受和体会融入到美术创作中，培养创新且发散性思维，这样有助于学生个性化的发展，也可以从学生创作的美术作品中充分体会到他们的个性。
（三）培养学生的创新意识，丰富教学内容
传统的美术教学内容单调且枯燥，过于重视理论知识的讲述，并不利于学生创新能力的提升。因此，美术教师在教学过程中，要注重教学内容的选择。在初中美术教学中，教师可以通过提出问题的办法促进学生的思维。例如，在组织学生学习美术课本八年级下册第六课中《藏书票》的相关内容时，教师可以针对单元核心提出问题：“藏书票的图文选择都有哪些方向？”“藏书票制版创作中是否需要注意版画创作中的版印反转？”然后，让学生积极进行思考，找到问题的答案。在学生回答后，教师根据学生的回答，总结出创作要点及步骤，并让学生做好相应的思考，方便作品创作。这样的教学活动，充分活跃了学生的思维，也利于培养学生的创新能力。
（四）将美术与其他学科相结合
现代的初中美术教育倡导美术和其他学科的有效整合，这样的政策也解决了一些家长的顾虑。让孩子进行全方位的发展，符合当今社会的发展形式。在初中的美術教学中就可以应该融入音乐、舞蹈、电影、戏曲等一系列内容，在实际的美术教学过程中如果教师能科学合理地把美术知识与其他学科的知识相互结合运用，那么学生在美术学习过程中遇到困难时就能运用创新思维将所学到的相关美术知识发挥出来。
结束语：综上所述，现阶段我国初中美术教学对于培养学生的创新能力还处在一定的瓶颈期，所以对该项教学工作进行科学化的改善便显得极为重要。美术教育所具有的个性化、差异化的特征，成为了培养学生创新能力的突破口。所以，我们应该更多地关注当前美术教学创新能力培养所存在的问题，突出美术教学的作用，创新相关的教学方式与理念，加强实践教学，优化对于美术教学中学生创新能力的培养。
【参考文献】
[1]杜军. 初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：101.
[2]石显美. 新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（03）：264-265.
（作者单位：绵阳市第二中学，四川 绵阳 621000）
关键词：初中;美术教学;中学生;创新能力培养;策略
引言：初中美术教学对初中生创新能力的培养是初中生素质教育中的重要环节。这不仅关系着学生自身思维的培养，也关系着学生美术主体意识的唤醒。初中美术教学对于培养初中学生的审美体验，培养学生积极地去发现和创造美，在于通过相关有利于让学生获得审美现代化的教学方式去提升学生的综合素养有着极大的作用。美术教师也要在课堂中实施有效措施，让学生可以融入到课堂中。
一、现阶段初中美术教学中学生创新能力培养存在的问题
（一）家长对于美术教育的意义认知不足
在家长的角度来看，通常认为初中阶段学生应该注重主观科目的学习，成绩才是硬道理，认为美术不是重点学科，只是个陶冶情操的课程，没必要大张旗鼓的进行关注，究其原因就是家长没有从根本上理解到美术能够培养学生的审美能力及创新能力。由于家长思想观念存在偏差，对于学生的成绩关注度较高，忽视了孩子的综合素质培养，如此，不但使得美术教学的教育进程很困难，对学生创新能力的培养更是“无从下手”。
（二）教学模式传统化严重
现阶段，大部分初中学校对于美术课程教学要求不是很高，这就导致相关老师主要的教学还是以课堂理论教学为主。课堂教学过程中，出现“教师侃侃而谈，学生面面相觑”的现象，这样不但降低了学生对美术学习的兴趣，也无法对学生的创新能力进行有效培养。
（三）教师队伍专业素养不足
当前初中美术教育中还有一个问题，就是美术科任老师的美术方面的专业化不足。由于校方对美术教学的投入较少，教师队伍的整体素质也是投入不够，无法聘请到专业能力过硬的美术教师;另外，当前的教师队伍普遍存在专业能力不足的问题，其教学过程无法体现美术这一学科的具体魅力与意义，无法引起学生对美术学习的兴趣，从而导致了初中美术教育的教学质量低，对与提升学生的创新能力也是越帮越忙。
二、初中美术教学中学生创新能力培养的策略
（一）重视并改善美术教学方式，提升学生的创新兴趣
要在美术教学中培养学生的创新能力，就要先让学生的创新能力被激发出来。学校、老师和学生首先要打破以前那种传统的思想观念，突破传统的单方面教学模式，将美术学科重视起来。比如，在一节美术课上，为了让学生的创新意识得到唤醒，教师可以通过多媒体信息化等手段来激发学生的学习兴趣。在组织学生学习初一上册第八课《漫画》的相关内容时，教师可以课前收集并下载一些同学们感兴趣的动漫形象（如真人的漫画形象）的视频或图片，并且可以利用现实的玩偶之类的道具。然后，课前让同学们先说出自己喜欢的漫画人物，勾起他们对于课堂的兴趣，然后在在课堂上进行播放相关的漫画视频，将玩偶等道具分发给学生，让学生相互讨论。这种学习形式能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在对美术有兴趣的基础上，促进学生积极地思考。从而有助于培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
（二）提高初中美术课堂的教学效率
由于学生生活环境及行为习惯的差异，可能会影响他们个性化的形成和发展，这就使得初中生对于美术的鉴赏能力以及对于美术的感悟能力参差不齐。在初中美术教学过程中不同学生对同一幅美术作品的想法是大不相同的，这就需要教师要充分了解学生的认知水平和个性特征，需要相关教师要提高他们的美术专业素养，在课堂中结合自身经验培养学生的美术个性，积极鼓励学生大胆创新，令学生提出问题，教学给予解答。只有经过这一过程才能快速提高学生的创新能力。例如，在学习八年级下册第一课《绘画的多元化》时，教师在美术课堂上让学生欣赏风格各不相同的美术作品，并让学生说一说自己对于这样每一个作品的看法与感受，也可以鼓励学生畅所欲言，让他们把自己的感受和体会融入到美术创作中，培养创新且发散性思维，这样有助于学生个性化的发展，也可以从学生创作的美术作品中充分体会到他们的个性。
（三）培养学生的创新意识，丰富教学内容
传统的美术教学内容单调且枯燥，过于重视理论知识的讲述，并不利于学生创新能力的提升。因此，美术教师在教学过程中，要注重教学内容的选择。在初中美术教学中，教师可以通过提出问题的办法促进学生的思维。例如，在组织学生学习美术课本八年级下册第六课中《藏书票》的相关内容时，教师可以针对单元核心提出问题：“藏书票的图文选择都有哪些方向？”“藏书票制版创作中是否需要注意版画创作中的版印反转？”然后，让学生积极进行思考，找到问题的答案。在学生回答后，教师根据学生的回答，总结出创作要点及步骤，并让学生做好相应的思考，方便作品创作。这样的教学活动，充分活跃了学生的思维，也利于培养学生的创新能力。
（四）将美术与其他学科相结合
现代的初中美术教育倡导美术和其他学科的有效整合，这样的政策也解决了一些家长的顾虑。让孩子进行全方位的发展，符合当今社会的发展形式。在初中的美術教学中就可以应该融入音乐、舞蹈、电影、戏曲等一系列内容，在实际的美术教学过程中如果教师能科学合理地把美术知识与其他学科的知识相互结合运用，那么学生在美术学习过程中遇到困难时就能运用创新思维将所学到的相关美术知识发挥出来。
结束语：综上所述，现阶段我国初中美术教学对于培养学生的创新能力还处在一定的瓶颈期，所以对该项教学工作进行科学化的改善便显得极为重要。美术教育所具有的个性化、差异化的特征，成为了培养学生创新能力的突破口。所以，我们应该更多地关注当前美术教学创新能力培养所存在的问题，突出美术教学的作用，创新相关的教学方式与理念，加强实践教学，优化对于美术教学中学生创新能力的培养。
【参考文献】
[1]杜军. 初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：101.
[2]石显美. 新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（03）：264-265.
（作者单位：绵阳市第二中学，四川 绵阳 621000）