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【摘要】新时期，中职英语阅读课教学质量与效率提升的紧迫感较大，但系列教学问题客观存在却为教学整体发展产生了负面影响。本文将对中职英语阅读课中存在的问题进行分析，并就如何进行系列问题的解决提出合理化建议。
【关键词】新课改；中职英语；阅读
【作者简介】黄秀芬（1970.12- ），女，安徽铜陵人，本科，中学一级教师，铜陵市中等职业技术教育中心，研究方向：英语阅读理解和词汇教学。
虽然中职英语教学整体水平有了一定提升，但英语阅读课教学状况差强人意，很多中职学校内教师与学生对英语阅读能力培养并不重视也影响了英语阅读课教学质量的提升。部分中职英语教师尚未对课堂教学中存在的问题予以较好认识，这也导致很多教学问题的持续性影响长期存在。鉴于此，探寻出中职英语阅读课教学中相应问题的解决对策也是整体教学更好发展的必要条件。
一、中职英语阅读课教学概述
中职英语阅读课教学是针对英语阅读进行的一种具体教学，职业教育当前获得了加好发展，很多中职学校内也开设了英语阅读课程。中职学生大多英语基础知识较差，很多学生在英语学习时也存在着“哑巴英语”的具体问题。虽然国家和社会对职业教育发展较为重视，但中职英语阅读课教学水平提升速度极为缓慢。新课改已经为中职学校英语教学指明了方向，中职英语阅读课教学更加具有较大的提升空间。
二、中职英语阅读教学中存在的问题
1.阅读教学缺乏特色。中职英语阅读教学中机械式教学法应用普遍，课堂教学中教师通常会机械式进行知识讲解，学生也养成了被动进行知识获取和学习的不良习惯。课堂教学依然是中职英语阅读教学的主要形式，在课堂教学阶段很多教师忽视了良好课堂环境的营造，学生在相对沉闷的课堂教学环境下也极容易丧失掉英语学习的积极性。部分中职英语教师通常在课堂教学中机械式进行文章朗读，其也并未将各种优秀的英语阅读方法传授给学生，这也导中职英语阅读课教学千篇一律，缺乏特色。
2.师生间互动与联系较少。中职英语阅读课教学中师生间的联系较少，这也导致课堂教学效率极为低下。部分中职学校学生英语基础知识较弱，其通常无法对对既定阅读材料进行顺利通读。教师在这一情形下单纯进行课堂教学进度的推进会导致整体教学出现分层，久而久之，一部分学生的英语阅读能力会逐渐降低。更为严重的是，师生间在教学上联系的不足也会导致很多教学创新尝试无法得到支持，这也会进一步降低课堂教学的实际有效性。
3.学生阅读专项能力培养力度不足。中职英语阅读课教学中教师并未对学生的阅读能力进行专项培养，这也导致英语阅读课教学往往会沦为语法课或单词课教学，英语阅读课教学的教学特征很难充分显现。例如，某些中职教师在应试教育理念影响下会要求学生在阅读课教学中进行生词的掌握，也有部分中职英语教师会在阅读课教学中进行长篇累牍的语法知识讲解。这虽然能顾帮助学生掌握更多的英语基础知识，但这一教学倾向与英语阅读课教学初衷背道而驰。
三、中职英语阅读课教学更好进行的建议
1.利用多媒体教学优化课堂教学环境。中职英语教师在阅读课教学中可以对多媒体教学设备进行应用，并在多媒体教学法应用下对课堂教学环境进行优化。大量教学实践表明，课堂教学中整体环境好坏与否会对实际教学产生直接影响，多媒体教学法较好应用下，整体教学的层次能够得到较好丰富，且多媒体教学这一教学形式创新也能较好带动教学内容上的创新。在实际教学中，教师可以借助多媒体进行阅读材料中生词的标准发音播放，也可以通过课外阅读材料的展示进行教学内容的扩充，帮助学生在单位时间内学习到更多的英语基础知识。中职英语教师也可以将互联网上与教学相关的教学资源借助多媒体设备向学生展示，帮助学生更好对既定教学内容有更好了解和掌握。
2.开展多维互动教学尝试。中职英语阅读课教学中教师要注重互动频率与互动质量的增加，在实际教学中教师也要积极与学生进行互动。例如，中职英语教师可以预先让学生对阅读材料进行阅读，在学生阅读完既定材料后，中职英语教师可以设置与阅读内容相关的各种问题。多维互动教学视角下，中职英语教师也可以将学生分为若干个小组，并鼓励学生群体通过协作和讨论进行既定教学问题的解决。中职英语教师在教学中扮演着引导者的角色，其也要时常与学生共同进行教学问题的解决，从而强化教师与学生间的联系，使得教师能够更好对学生实际学习状况进行掌握。
3.依托微课培养学生阅读专项能力。中职英语阅读课教学中教师也可以对微课教学法进行应用，并通过微课教学法的应用让学生能够更好对重点知识进行理解和学习。建议中职英语教师结合阅读课教学大纲以及教材内容进行微课课件的制作。互联网上优秀的微课教学资源和课件数量较多，中职英语教师也要对其进行较好搜集和整理，从而在教学中进行具体应用。在课堂教学的最后一段时间里，中职英语教师可以将重点知识进行讲解，从而使得学生能够在课堂教学阶段抓住教学重点。一旦中职英语教师能够在微课教学中将英语阅读技巧和基本方法较好传授给学生，学生的英语阅读专项能力也能得到较好提升。
四、结语
中职英语教学中存在着的具体问题需要得到学校以及相应教师的关注，对于此类问题进行解决则要求师生共同参与。教学本身是一个动态过程，中职英语教师在教学中也要扮演好引导者的角色，从而在系列教学问题解决的进程中帮助学生更好进行英语知识学习与应用。值得注意的是，教育教学方法创新虽然能够为系列教学问题的解决提供帮助，但在教学创新上中职英语教师也要秉承从教学实际出发的基本原则。
参考文献：
[1]許晓芹.中职英语阅读教学中存在的问题及解决策略[J].文理导航，2016（11）：62-63.
【关键词】新课改；中职英语；阅读
【作者简介】黄秀芬（1970.12- ），女，安徽铜陵人，本科，中学一级教师，铜陵市中等职业技术教育中心，研究方向：英语阅读理解和词汇教学。
虽然中职英语教学整体水平有了一定提升，但英语阅读课教学状况差强人意，很多中职学校内教师与学生对英语阅读能力培养并不重视也影响了英语阅读课教学质量的提升。部分中职英语教师尚未对课堂教学中存在的问题予以较好认识，这也导致很多教学问题的持续性影响长期存在。鉴于此，探寻出中职英语阅读课教学中相应问题的解决对策也是整体教学更好发展的必要条件。
一、中职英语阅读课教学概述
中职英语阅读课教学是针对英语阅读进行的一种具体教学，职业教育当前获得了加好发展，很多中职学校内也开设了英语阅读课程。中职学生大多英语基础知识较差，很多学生在英语学习时也存在着“哑巴英语”的具体问题。虽然国家和社会对职业教育发展较为重视，但中职英语阅读课教学水平提升速度极为缓慢。新课改已经为中职学校英语教学指明了方向，中职英语阅读课教学更加具有较大的提升空间。
二、中职英语阅读教学中存在的问题
1.阅读教学缺乏特色。中职英语阅读教学中机械式教学法应用普遍，课堂教学中教师通常会机械式进行知识讲解，学生也养成了被动进行知识获取和学习的不良习惯。课堂教学依然是中职英语阅读教学的主要形式，在课堂教学阶段很多教师忽视了良好课堂环境的营造，学生在相对沉闷的课堂教学环境下也极容易丧失掉英语学习的积极性。部分中职英语教师通常在课堂教学中机械式进行文章朗读，其也并未将各种优秀的英语阅读方法传授给学生，这也导中职英语阅读课教学千篇一律，缺乏特色。
2.师生间互动与联系较少。中职英语阅读课教学中师生间的联系较少，这也导致课堂教学效率极为低下。部分中职学校学生英语基础知识较弱，其通常无法对对既定阅读材料进行顺利通读。教师在这一情形下单纯进行课堂教学进度的推进会导致整体教学出现分层，久而久之，一部分学生的英语阅读能力会逐渐降低。更为严重的是，师生间在教学上联系的不足也会导致很多教学创新尝试无法得到支持，这也会进一步降低课堂教学的实际有效性。
3.学生阅读专项能力培养力度不足。中职英语阅读课教学中教师并未对学生的阅读能力进行专项培养，这也导致英语阅读课教学往往会沦为语法课或单词课教学，英语阅读课教学的教学特征很难充分显现。例如，某些中职教师在应试教育理念影响下会要求学生在阅读课教学中进行生词的掌握，也有部分中职英语教师会在阅读课教学中进行长篇累牍的语法知识讲解。这虽然能顾帮助学生掌握更多的英语基础知识，但这一教学倾向与英语阅读课教学初衷背道而驰。
三、中职英语阅读课教学更好进行的建议
1.利用多媒体教学优化课堂教学环境。中职英语教师在阅读课教学中可以对多媒体教学设备进行应用，并在多媒体教学法应用下对课堂教学环境进行优化。大量教学实践表明，课堂教学中整体环境好坏与否会对实际教学产生直接影响，多媒体教学法较好应用下，整体教学的层次能够得到较好丰富，且多媒体教学这一教学形式创新也能较好带动教学内容上的创新。在实际教学中，教师可以借助多媒体进行阅读材料中生词的标准发音播放，也可以通过课外阅读材料的展示进行教学内容的扩充，帮助学生在单位时间内学习到更多的英语基础知识。中职英语教师也可以将互联网上与教学相关的教学资源借助多媒体设备向学生展示，帮助学生更好对既定教学内容有更好了解和掌握。
2.开展多维互动教学尝试。中职英语阅读课教学中教师要注重互动频率与互动质量的增加，在实际教学中教师也要积极与学生进行互动。例如，中职英语教师可以预先让学生对阅读材料进行阅读，在学生阅读完既定材料后，中职英语教师可以设置与阅读内容相关的各种问题。多维互动教学视角下，中职英语教师也可以将学生分为若干个小组，并鼓励学生群体通过协作和讨论进行既定教学问题的解决。中职英语教师在教学中扮演着引导者的角色，其也要时常与学生共同进行教学问题的解决，从而强化教师与学生间的联系，使得教师能够更好对学生实际学习状况进行掌握。
3.依托微课培养学生阅读专项能力。中职英语阅读课教学中教师也可以对微课教学法进行应用，并通过微课教学法的应用让学生能够更好对重点知识进行理解和学习。建议中职英语教师结合阅读课教学大纲以及教材内容进行微课课件的制作。互联网上优秀的微课教学资源和课件数量较多，中职英语教师也要对其进行较好搜集和整理，从而在教学中进行具体应用。在课堂教学的最后一段时间里，中职英语教师可以将重点知识进行讲解，从而使得学生能够在课堂教学阶段抓住教学重点。一旦中职英语教师能够在微课教学中将英语阅读技巧和基本方法较好传授给学生，学生的英语阅读专项能力也能得到较好提升。
四、结语
中职英语教学中存在着的具体问题需要得到学校以及相应教师的关注，对于此类问题进行解决则要求师生共同参与。教学本身是一个动态过程，中职英语教师在教学中也要扮演好引导者的角色，从而在系列教学问题解决的进程中帮助学生更好进行英语知识学习与应用。值得注意的是，教育教学方法创新虽然能够为系列教学问题的解决提供帮助，但在教学创新上中职英语教师也要秉承从教学实际出发的基本原则。
参考文献：
[1]許晓芹.中职英语阅读教学中存在的问题及解决策略[J].文理导航，2016（11）：62-63.