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在我国服装市场发展刺激下，伴随着纺织材料的开发应用，针织产品类型和设计也有了长足进步。正是这一发展变化，带动着服装企业发展实际，形成设计需求变化、生产方式变化等深层发展变化。为适应当前企业发展实际多样变化，需要针织服装设计教学积极采取适应性改革。本文对我国针织服装设计教学所面临变化进行分析，探讨了针织服装设计教学需要注意的重点，并结合企业实际提出了针织服装设计相应的教学改革策略，以期促进服装人才培养。
【关键词】针织服装；服装设计；设计教学；改革策略
服装设计教学，非常需要具备市场环境和技术应用环境的适应性，需要根据服装企业发展变化实际和当下服装市场发展的变化积极调整教学方向，采取创新教学方法，施行与时俱进的教学管理，采取全面有效的适应性改革举措。近年来，基于企业实际的针织服装设计正随着社会潮流的发展变化而逐渐改变，需要进行适应性的教学改革举措。
1 针织服装设计教学所面临的变化
当前在社会生活水平的提高下，着装理念的变化使得能够体现个性时尚需求和穿着舒适度优势的针织服装设计迎来发展机遇期。针织服装设计的教育也应当积极适应此阶段的发展变化，应当积极适应其中较为明显的几项变化趋势：不单单是经编纬编差异，当前针织服装设计上由于材料、工艺、技术的发展拥有更多设计自由，产生更加丰富的产品类别和设计需求；当前服装生产转向定制化、个性化、多元性需求发展明显；针织服装设计教育不仅仅需要对接今后的服装设计市场，更需要引入对服装消费的深度挖掘，形成设计引导消费的可持续开发。
2 针织服装设计教学需要注意的重点
2.1 针织技术的特点
针织技术在发展上，需要基于经编织物、纬编织物的工艺思想发展其类别下的服装设计。其技术特点在于材料技术特点、工艺技术特点、设计特点等，是一项围绕着针织生产为主轴的技术体系。
2.2 针织服装与梭织服装的比较
针织服装较于梭织服装最明显区别在于其具有个性化定制、小批量生产、灵活应用服装设计方案的明显类别优势，是当前服装设计应用领域中一类非常具有设计应用优势和发展潜力的服装类别。
2.3 针织服装独特设计性能
针织服装所具备的独特设计性能优势，是当前针织服装设计教学需要注意的一项重点，教学需要结合当前企业实际和市场变化需求，把握针织服装伸缩性、卷边性、脱散性等综合性的独特设計性能，结合实际进行服装设计创作和相应教学。
3 基于企业实际的针织服装设计教学改革策略
3.1 针织服装设计教学应当符合当前企业发展现状
从当前我国针织服装设计企业发展现状来看，当前我国针织服装设计发展正处于市场成长期，且针织面料在当前发展前景非常好，多数企业正在纤维材料应用、针织工艺创新上寻找发展突破，针织生产也随着电脑控制和辅助设计技术应用，呈现出非常强劲市场发展动力。针织设计教学应当从新材料应用、针织工艺应用、针织设计方法拓展等重点上进行创新发展和应用探索。
3.2 灵活设置教学课程，提高课程内容适应性
学校教师需要详细考察当前服装行业发展和相关企业发展实际，基于相应调查分析基础上，形成以实践为导向的课程设置，并且积极引入从企业发展实践中而来的设计理念、设计动向，将企业中发展总结的经验同教学过程中的理论相融合，形成更具适应性的课程内容。
3.2.1 内衣外穿化
正是当前着装理念的发展变化，致使当前针织服装所形成的市场需求牵动着企业实际，形成了丰富的服装服饰设计应用的需求，扩大了针织服装设计的应用领域，这带来了设计教学内容面的拓展，需要施行有效的应用面拓展教学。
3.2.2 时装化
时装化变化趋势也是改变针织服装所对应的服装色彩设计、服装形态设计、服装搭配等方面变化的影响因素。这导致在时装化的变化中，需要针织服装设计教学尝试引入更多的时装设计内容进行教学，产出更加丰富的设计应用。
3.2.3 个性化
个性化发展也是为针织服装设计教学释放积极的发展信号，需要所对应的针织服装设计教學要吸纳更多的文化内涵、设计理念等，形成更加多元的设计形态，施行更加多元化的设计市场需求。
3.2.4 多样化
针织服装教学的应用形态更加丰富，教师应结合企业设计的动向和发展，在课程教学时为学生带来一些延展性的知识，实现教学设计的延伸，为学生提供更为广阔的设计应用形态参考，使得学生的设计思路能够适应当前服装市场和企业实际。
3.2.5 多材质结合
新材料应用将逐渐打开针织服装设计教学的思路，针织服装设计教学也应当通过更开放的材料选择来形成思维拓展，在进行课程教学时 ，教师应尝试教授更多的材料组合和剪裁方式，以形成适应当前企业实际的成衣理念、设计风格，从而在人才培养上面向更加灵活广阔的市场。
3.3 加强教学实践课程设置，形成以应用为导向教学
当前针织服装企业生产中，集中凸显出的特点，也影响着针织服装设计教学。当前针织服装的具体类型正在不断丰富，并形成有效的应用拓展，这对于针织服装设计教学来说，需要增进有效的设计对接。特别是材料设计、组织图案设计、植物密度和回缩率在特定类别上设计应用、编织工艺设计等，需要顺应当前企业实际的变化，适应针织服装设计形态变化。而且针织服装设计教学应当适当加强教学实践课程设置比例，增进教学实践比重，重视学生社会实践引导，增加社会实践的机会，提供学生参与企业生产实践的对接渠道，实现有效的应用导向教学。还可以建立校企合作机制，实现校企联动，增进教学指导下的设计应用转化。并且将企业的人才需求划定为学校课程培养的发展方向，采取校企之间双向选择机制，形成高质量人才输送。
综上所述，针织服装设计教学应当积极增进实践引导，通过结合企业实际进行教学、灵活的课程设计、加强实践教学、推进校企合作、综合性办法措施，完成服务于设计实践适应性改革，为我国当前服装设计发展完成好人才输送任务，有效提升我国针织服装设计技术水平，带动我国服装行业发展。
参考文献
[1]陈欣.针织服装设计教学方法改革与探讨[J].艺术研究，2008（03）：32-33.
[2]傅丽.针织服装设计课程教学改革研究[J].陕西教育（高教版），2009（07）：115.
[3]张玉红，陈绍芳.针织服装设计课程教学改革思考[J].纺织科技进展，2015（02）：91-92.
作者简介
金枝（1979-），女，湖南省长沙市人。硕士研究生学历。现为广西科技大学艺术与文化传播学院讲师。研究方向为服装设计教学研究。
作者单位
广西科技大学艺术与文化传播学院 广西壮族自治区柳州市 545006
【关键词】针织服装；服装设计；设计教学；改革策略
服装设计教学，非常需要具备市场环境和技术应用环境的适应性，需要根据服装企业发展变化实际和当下服装市场发展的变化积极调整教学方向，采取创新教学方法，施行与时俱进的教学管理，采取全面有效的适应性改革举措。近年来，基于企业实际的针织服装设计正随着社会潮流的发展变化而逐渐改变，需要进行适应性的教学改革举措。
1 针织服装设计教学所面临的变化
当前在社会生活水平的提高下，着装理念的变化使得能够体现个性时尚需求和穿着舒适度优势的针织服装设计迎来发展机遇期。针织服装设计的教育也应当积极适应此阶段的发展变化，应当积极适应其中较为明显的几项变化趋势：不单单是经编纬编差异，当前针织服装设计上由于材料、工艺、技术的发展拥有更多设计自由，产生更加丰富的产品类别和设计需求；当前服装生产转向定制化、个性化、多元性需求发展明显；针织服装设计教育不仅仅需要对接今后的服装设计市场，更需要引入对服装消费的深度挖掘，形成设计引导消费的可持续开发。
2 针织服装设计教学需要注意的重点
2.1 针织技术的特点
针织技术在发展上，需要基于经编织物、纬编织物的工艺思想发展其类别下的服装设计。其技术特点在于材料技术特点、工艺技术特点、设计特点等，是一项围绕着针织生产为主轴的技术体系。
2.2 针织服装与梭织服装的比较
针织服装较于梭织服装最明显区别在于其具有个性化定制、小批量生产、灵活应用服装设计方案的明显类别优势，是当前服装设计应用领域中一类非常具有设计应用优势和发展潜力的服装类别。
2.3 针织服装独特设计性能
针织服装所具备的独特设计性能优势，是当前针织服装设计教学需要注意的一项重点，教学需要结合当前企业实际和市场变化需求，把握针织服装伸缩性、卷边性、脱散性等综合性的独特设計性能，结合实际进行服装设计创作和相应教学。
3 基于企业实际的针织服装设计教学改革策略
3.1 针织服装设计教学应当符合当前企业发展现状
从当前我国针织服装设计企业发展现状来看，当前我国针织服装设计发展正处于市场成长期，且针织面料在当前发展前景非常好，多数企业正在纤维材料应用、针织工艺创新上寻找发展突破，针织生产也随着电脑控制和辅助设计技术应用，呈现出非常强劲市场发展动力。针织设计教学应当从新材料应用、针织工艺应用、针织设计方法拓展等重点上进行创新发展和应用探索。
3.2 灵活设置教学课程，提高课程内容适应性
学校教师需要详细考察当前服装行业发展和相关企业发展实际，基于相应调查分析基础上，形成以实践为导向的课程设置，并且积极引入从企业发展实践中而来的设计理念、设计动向，将企业中发展总结的经验同教学过程中的理论相融合，形成更具适应性的课程内容。
3.2.1 内衣外穿化
正是当前着装理念的发展变化，致使当前针织服装所形成的市场需求牵动着企业实际，形成了丰富的服装服饰设计应用的需求，扩大了针织服装设计的应用领域，这带来了设计教学内容面的拓展，需要施行有效的应用面拓展教学。
3.2.2 时装化
时装化变化趋势也是改变针织服装所对应的服装色彩设计、服装形态设计、服装搭配等方面变化的影响因素。这导致在时装化的变化中，需要针织服装设计教学尝试引入更多的时装设计内容进行教学，产出更加丰富的设计应用。
3.2.3 个性化
个性化发展也是为针织服装设计教学释放积极的发展信号，需要所对应的针织服装设计教學要吸纳更多的文化内涵、设计理念等，形成更加多元的设计形态，施行更加多元化的设计市场需求。
3.2.4 多样化
针织服装教学的应用形态更加丰富，教师应结合企业设计的动向和发展，在课程教学时为学生带来一些延展性的知识，实现教学设计的延伸，为学生提供更为广阔的设计应用形态参考，使得学生的设计思路能够适应当前服装市场和企业实际。
3.2.5 多材质结合
新材料应用将逐渐打开针织服装设计教学的思路，针织服装设计教学也应当通过更开放的材料选择来形成思维拓展，在进行课程教学时 ，教师应尝试教授更多的材料组合和剪裁方式，以形成适应当前企业实际的成衣理念、设计风格，从而在人才培养上面向更加灵活广阔的市场。
3.3 加强教学实践课程设置，形成以应用为导向教学
当前针织服装企业生产中，集中凸显出的特点，也影响着针织服装设计教学。当前针织服装的具体类型正在不断丰富，并形成有效的应用拓展，这对于针织服装设计教学来说，需要增进有效的设计对接。特别是材料设计、组织图案设计、植物密度和回缩率在特定类别上设计应用、编织工艺设计等，需要顺应当前企业实际的变化，适应针织服装设计形态变化。而且针织服装设计教学应当适当加强教学实践课程设置比例，增进教学实践比重，重视学生社会实践引导，增加社会实践的机会，提供学生参与企业生产实践的对接渠道，实现有效的应用导向教学。还可以建立校企合作机制，实现校企联动，增进教学指导下的设计应用转化。并且将企业的人才需求划定为学校课程培养的发展方向，采取校企之间双向选择机制，形成高质量人才输送。
综上所述，针织服装设计教学应当积极增进实践引导，通过结合企业实际进行教学、灵活的课程设计、加强实践教学、推进校企合作、综合性办法措施，完成服务于设计实践适应性改革，为我国当前服装设计发展完成好人才输送任务，有效提升我国针织服装设计技术水平，带动我国服装行业发展。
参考文献
[1]陈欣.针织服装设计教学方法改革与探讨[J].艺术研究，2008（03）：32-33.
[2]傅丽.针织服装设计课程教学改革研究[J].陕西教育（高教版），2009（07）：115.
[3]张玉红，陈绍芳.针织服装设计课程教学改革思考[J].纺织科技进展，2015（02）：91-92.
作者简介
金枝（1979-），女，湖南省长沙市人。硕士研究生学历。现为广西科技大学艺术与文化传播学院讲师。研究方向为服装设计教学研究。
作者单位
广西科技大学艺术与文化传播学院 广西壮族自治区柳州市 545006