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【摘要】政治主观题是让大部分学生头痛的一种题型，题做了不少，但总是感觉没有如鱼得水的感觉。本文通过笔者的教学实践，不断摸索便于学生理解掌握的答题方法：题型1 “体现类”试题；题型2“为什么（原因）类”试题；“题型3怎么办（措施）类”试题； 题型4对某观点或做法的“认识、分析、评价、看法、启示”类题型。
【关键词】政治主观题 答题方法
政治主观题是让大部分学生头痛的一种题型，题做了不少，但总是感觉没有如鱼得水的感觉，本人在几年的教学实践中，也在不断摸索便于学生理解掌握的答题方法，现在用具体的例题来说明本人总结的答题方法。
题型1 “体现类”试题
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【答题技巧】：答题要点一般是：教材原理＋材料中的做法（即如何体现）。
《经济生活》例题：
据《中国财经报》载文指出，加快社会保障体系建设，是财政义不容辞的职责，财政必须鼎力相助。眼下紧迫的是确保国企下岗职工和离退休人员能按时足额拿到基本生活费和养老金，尤其是对那些特困企业、困难地区和老工业基地，中央财政应有倾斜政策。（6分）
材料中反映出了财政的什么作用？（5分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）
①审设问的第一步：判断考查的主体对象——财政；
②审设问的第二步：判断考查的知识对象——财政的作用；
③审设问的第三步：判断题型——“体现类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思“ 财政鼎力相助社会保障体系建设”。
答题的第三步：组织答案（用学科语言，规范化，条理化）。
答：“加快社会保障体系建设，是财政义不容辞的职责，财政必须鼎力相助”（材料中的做法）2分。体现了财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障，财政通过对国民收入的再分配，缩小收入分配差距，建立社会保障体系，保障和提高人民生活水平，推动社会主义和谐发展。（教材原理）3分。
题型2 “为什么（原因）类”试题
【题型特点】：此类题一般设问以“为什么说”、“为什么要”、“采取某种措施（或政策）的原因”等形式呈现。
【答题技巧】：答题要点一般是：必要性（1理论依据；2现实依据）+重要性（意义，作用或影响）。
一从分析其必要性、可能性的角度说明原因和依据。必要性亦可理解为紧迫性，是为了解决现状不足的需要。
二从分析其重要性角度说明意义、积极影响等。有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接。
《政治生活》例题：
目前全国各地正在逐步推行和实施政务信息公开化，定期向社会公民披露政府政务信息，做到内容公开，程序公开。
请阐述政务信息公开化的理论依据及其现实意义。（12分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）；
审设问的第一步：判断考查的主体对象——政府；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——政府的相关知识；
审设问的第三步：判断题型——“原因类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思全国各地正在逐步推行和实施政务信息公开化。
答题的第三步：组织答案（用学科语言，规范化，条理化完成）。
答：①实行政务信息公开化是由我国的政权性质决定的。在我国，公民依法享有参与国家政治生活，管理国家事务和表达意愿的权利和自由；（理论依据）
②实行政务信息公开，有利于提高政府工作的透明度，促进依法行政；有利于实现各项重大决策的民主化，科学化，提高政府的管理效率和服务水平；有利于推进廉政，勤政建设，抑制腐败；有利于保障公民和其他组织的知情权，有利于密切干群关系，调动人民群众参政议政的积极性。（现实意义）
题型3 “怎么办（措施）类”试题
措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等。
【题型特点】
：要在答题中审清题目，结合设问，发掘材料中蕴含的相关信息（区分不同的行为主体），再把有效的信息转化为相应的学科知识，形成“对策”、“措施”。简言之，紧扣材料，具体问题具体分析是解答此类问题的关键。
经济生活方面可以从不同的主体：政府（国家）、企业（经营者）、产业（劳动者）、消费者等角度回答，不过一定要根据材料的暗示或设问的限制进行筛选。
政治生活角度，根据材料提示或设问的限制性，从“国家（政府）履行相应的职能，坚持的宗旨和活动原则，坚持依法行政和对政府的监督；坚持中国共产党的领导，坚持党的执政方式，贯彻党的指导思想；发挥政协和民主党派的作用；坚持和完善我国的政治制度（人大、多党合作、民族区域自治、基层群众自治制度）；涉外的要立足国家利益、提高综合国力，我国外交政策的基本点”等内容中找出合适的组织答案。
同学们需要注意的是，考试时注意审读材料，仔细分析材料，明确问题产生的原因，从而找到解决问题的措施。
《哲学生活》例题：
通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求时髦，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚，安逸，体面的职业，不愿从事艰苦的工作，针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
请你就倡议书的内容，从《生活与哲学》的角度，列出三条提纲。（6分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）；
审设问的第一步：判断考查的主体对象——中学生；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——价值观，人生观；
审设问的第三步：判断题型——“措施类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思。
1.部分中学生中存在片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱等问题。
2.针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
答题的第三步：组织答案。（用学科语言，规范化，条理化完成）
答：①坚持正确的价值取向，弘扬奉献精神。2分
②正确处理个人与集体的关系，弘扬集体主义精神。2分
③正确对待困难和挫折，弘扬自强不息的精神。2分
题型4 对某观点或做法的“认识、分析、评价、看法、启示”类题型
［设问方式］：“如何认识×××”、“如何看待×××”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象或行为”、“对××××进行分析说明”、“评析、评价什么行为”等等。
［一般解题思路］
1.分析“是什么”现象或行为 ；或判断观点或做法正确与否。
2.分析产生这种观点或做法的依据。
3.分析观点或做法带来的结果“怎么样”。
4.如何对待这一观点或怎样解决这一问题。
《文化生活》例题：
在十一届全运会开幕式上，500名幼稚童声吟唱《论语》，“有朋自远方来，不亦乐乎”。“己所不欲，勿施于人”；“温故而知新，可以为师矣”给世人留下深刻的印象。目前，北京，广州等城市的部分中小学校已着手组织在校学生开展“诵读书经活动”，即把我国传统文化中的“四书五经”等“国学”篇目重新列为必修课，要求学生熟背，据不完全统计，全国已有近千万的孩子加入“读经”的行列，对这一活动，有人认为师复古，有人认为是创新，还有人对此表示尊重和理解，认为应该顺其自然。
从文化传承的角度谈谈你对开展学生“诵经”活动的看法。（10分）
答题的第一步：审设问；（完成“三部曲”）
审设问的第一步：判断考查的主体对象——学生；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——文化的传承；
审设问的第三步：判断题型——“谈看法类”试题。
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思。
1.中小学校已着手组织在校学生开展“诵读书经活动”。
2.对这一活动的评价多种多样。
答题的第三步：组织答案。（用学科语言，规范化，条理化完成）
答：①有必要发扬。（表明态度）1分
②我国传统文化源远流长，博大精深，现代文明不能割裂传统，四书五经等中华名篇是中国传统文化的重要组成部分。（分析依据）3分
③要分清传统文化的精华和糟粕，引导学生用科学的观点发掘和继承传统文化的合理部分，不可照单全收。（如何对待）2分
④教育是为了促进学生的全面，和谐发展，应该注意方式，不要一刀切。（如何对待）2分
⑤创新与继承是文化发展必须面对的问题，既要重视传统文化，又要学习借鉴外来文化。（如何对待）2分
【关键词】政治主观题 答题方法
政治主观题是让大部分学生头痛的一种题型，题做了不少，但总是感觉没有如鱼得水的感觉，本人在几年的教学实践中，也在不断摸索便于学生理解掌握的答题方法，现在用具体的例题来说明本人总结的答题方法。
题型1 “体现类”试题
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【答题技巧】：答题要点一般是：教材原理＋材料中的做法（即如何体现）。
《经济生活》例题：
据《中国财经报》载文指出，加快社会保障体系建设，是财政义不容辞的职责，财政必须鼎力相助。眼下紧迫的是确保国企下岗职工和离退休人员能按时足额拿到基本生活费和养老金，尤其是对那些特困企业、困难地区和老工业基地，中央财政应有倾斜政策。（6分）
材料中反映出了财政的什么作用？（5分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）
①审设问的第一步：判断考查的主体对象——财政；
②审设问的第二步：判断考查的知识对象——财政的作用；
③审设问的第三步：判断题型——“体现类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思“ 财政鼎力相助社会保障体系建设”。
答题的第三步：组织答案（用学科语言，规范化，条理化）。
答：“加快社会保障体系建设，是财政义不容辞的职责，财政必须鼎力相助”（材料中的做法）2分。体现了财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障，财政通过对国民收入的再分配，缩小收入分配差距，建立社会保障体系，保障和提高人民生活水平，推动社会主义和谐发展。（教材原理）3分。
题型2 “为什么（原因）类”试题
【题型特点】：此类题一般设问以“为什么说”、“为什么要”、“采取某种措施（或政策）的原因”等形式呈现。
【答题技巧】：答题要点一般是：必要性（1理论依据；2现实依据）+重要性（意义，作用或影响）。
一从分析其必要性、可能性的角度说明原因和依据。必要性亦可理解为紧迫性，是为了解决现状不足的需要。
二从分析其重要性角度说明意义、积极影响等。有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接。
《政治生活》例题：
目前全国各地正在逐步推行和实施政务信息公开化，定期向社会公民披露政府政务信息，做到内容公开，程序公开。
请阐述政务信息公开化的理论依据及其现实意义。（12分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）；
审设问的第一步：判断考查的主体对象——政府；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——政府的相关知识；
审设问的第三步：判断题型——“原因类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思全国各地正在逐步推行和实施政务信息公开化。
答题的第三步：组织答案（用学科语言，规范化，条理化完成）。
答：①实行政务信息公开化是由我国的政权性质决定的。在我国，公民依法享有参与国家政治生活，管理国家事务和表达意愿的权利和自由；（理论依据）
②实行政务信息公开，有利于提高政府工作的透明度，促进依法行政；有利于实现各项重大决策的民主化，科学化，提高政府的管理效率和服务水平；有利于推进廉政，勤政建设，抑制腐败；有利于保障公民和其他组织的知情权，有利于密切干群关系，调动人民群众参政议政的积极性。（现实意义）
题型3 “怎么办（措施）类”试题
措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等。
【题型特点】
：要在答题中审清题目，结合设问，发掘材料中蕴含的相关信息（区分不同的行为主体），再把有效的信息转化为相应的学科知识，形成“对策”、“措施”。简言之，紧扣材料，具体问题具体分析是解答此类问题的关键。
经济生活方面可以从不同的主体：政府（国家）、企业（经营者）、产业（劳动者）、消费者等角度回答，不过一定要根据材料的暗示或设问的限制进行筛选。
政治生活角度，根据材料提示或设问的限制性，从“国家（政府）履行相应的职能，坚持的宗旨和活动原则，坚持依法行政和对政府的监督；坚持中国共产党的领导，坚持党的执政方式，贯彻党的指导思想；发挥政协和民主党派的作用；坚持和完善我国的政治制度（人大、多党合作、民族区域自治、基层群众自治制度）；涉外的要立足国家利益、提高综合国力，我国外交政策的基本点”等内容中找出合适的组织答案。
同学们需要注意的是，考试时注意审读材料，仔细分析材料，明确问题产生的原因，从而找到解决问题的措施。
《哲学生活》例题：
通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求时髦，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚，安逸，体面的职业，不愿从事艰苦的工作，针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
请你就倡议书的内容，从《生活与哲学》的角度，列出三条提纲。（6分）
答题的第一步：审设问（完成“三部曲”）；
审设问的第一步：判断考查的主体对象——中学生；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——价值观，人生观；
审设问的第三步：判断题型——“措施类”试题；
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思。
1.部分中学生中存在片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱等问题。
2.针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
答题的第三步：组织答案。（用学科语言，规范化，条理化完成）
答：①坚持正确的价值取向，弘扬奉献精神。2分
②正确处理个人与集体的关系，弘扬集体主义精神。2分
③正确对待困难和挫折，弘扬自强不息的精神。2分
题型4 对某观点或做法的“认识、分析、评价、看法、启示”类题型
［设问方式］：“如何认识×××”、“如何看待×××”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象或行为”、“对××××进行分析说明”、“评析、评价什么行为”等等。
［一般解题思路］
1.分析“是什么”现象或行为 ；或判断观点或做法正确与否。
2.分析产生这种观点或做法的依据。
3.分析观点或做法带来的结果“怎么样”。
4.如何对待这一观点或怎样解决这一问题。
《文化生活》例题：
在十一届全运会开幕式上，500名幼稚童声吟唱《论语》，“有朋自远方来，不亦乐乎”。“己所不欲，勿施于人”；“温故而知新，可以为师矣”给世人留下深刻的印象。目前，北京，广州等城市的部分中小学校已着手组织在校学生开展“诵读书经活动”，即把我国传统文化中的“四书五经”等“国学”篇目重新列为必修课，要求学生熟背，据不完全统计，全国已有近千万的孩子加入“读经”的行列，对这一活动，有人认为师复古，有人认为是创新，还有人对此表示尊重和理解，认为应该顺其自然。
从文化传承的角度谈谈你对开展学生“诵经”活动的看法。（10分）
答题的第一步：审设问；（完成“三部曲”）
审设问的第一步：判断考查的主体对象——学生；
审设问的第二步：判断考查的知识对象——文化的传承；
审设问的第三步：判断题型——“谈看法类”试题。
答题的第二步：阅读材料，总结材料的意思。
1.中小学校已着手组织在校学生开展“诵读书经活动”。
2.对这一活动的评价多种多样。
答题的第三步：组织答案。（用学科语言，规范化，条理化完成）
答：①有必要发扬。（表明态度）1分
②我国传统文化源远流长，博大精深，现代文明不能割裂传统，四书五经等中华名篇是中国传统文化的重要组成部分。（分析依据）3分
③要分清传统文化的精华和糟粕，引导学生用科学的观点发掘和继承传统文化的合理部分，不可照单全收。（如何对待）2分
④教育是为了促进学生的全面，和谐发展，应该注意方式，不要一刀切。（如何对待）2分
⑤创新与继承是文化发展必须面对的问题，既要重视传统文化，又要学习借鉴外来文化。（如何对待）2分