论文部分内容阅读
摘要：作为促进人类文明发展进步的重要基础学科，数学具有不可替代的重要作用。因此，在当前的初中数学教学中，要不断创新与改革，不停的培养学生的自主学习能力，使学生能够对数学知识有充分的认知，能够有效地进行学习活动，从而促使自身数学素养发展。基于此，本文就初中数学教学中自主学习法的培养路径进行了分析与探究。
关键词：初中数学;自主学习;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-383
随着新课改的深入推行，自主学习法的培养逐渐受到教育工作者的重视，为确保教学能够符合新教改即素质教育的需求，我们在教学中要不断该改革创新教学观念，扭转学生被动学习姿态，通过培养学生的自主学习能力，促使学生的数学思想意识及数学能力发展。此外，在实践中，教师不仅要改善课堂教学模式，也要重视学生在课堂教学中的主体地位，以提高教学质量。
一、培养自主学习法对初中数学教学的重要意义
（一）促进中学生全面发展
作为一门逻辑性与抽象性较强的基础科学课程，初中数学与其他学科之间天然就具有一定差异性。在传统教育模式下，在初中数学教学中，学生对教师具有较强的学习依赖性，而教师在教学中也仅是不断的强调数学知识中所蕴含的逻辑体系，并不断以题海战术来锻炼学生的解题能力。导致初中数学教学在教学实践中无法体现学生的差异性，并对学生数学经验及综合素质提高效率有限，导致学生对数学学科缺乏全面的认知。这些因素的存在，导致初中生在传统数学教学模式下不利于自身数学能力发展。
而在新课改背景下，教师注重对学生自主学习方法与能力培养，既能够满足新课标的要求，也促使学生养成良好的学习习惯，对于提升学习效率具有重要促进性意义，在实践中能够更好的促使学生数学能力与数学思维发展。
（二）有利于教学发展
在传统数学教学模式中，教师往往以“满堂灌”的形式开展教学活动，并且在教学活动中过于注重考试成绩，导致多数学生在这种观念的影响下，逐渐失去了正确的学习认知，这极大地限制了初中生的数学创新意识和能力发展。
而在初中数学教学中加强对学生自主学习方法与能力培养，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学习热情，使学生能够主动探究数学知识，更好的促进学生数学能力提升。此外，自主学习方法与能力培养，能够使学生感受到数学的魅力，从而有效降低学生的学习压力，使学生在學习中能够通过自主探究来举一反三，进而不断完善自身的数学水平，从而促进了学生的数学素养发展，并为构建初中数学高效课堂奠定了基础。
二、在初中数学教学中培养学生自主学习方法的有效途径
（一）注重学习兴趣培养
兴趣是最好的老师，兴趣也是最有效的学习动力。基于此，教师在初中数学教学实践中，应当从学生的角度去看到问题，并真正的为学生的全面发展做考虑，要认识到数学学科与其他学科的差异性，从而采取科学合理的教学方式。在教学中，教师要注重对学习环境的营造，使学生在轻松愉快的氛围中感受数学知识学习乐趣，从而逐渐建立学生对数学知识的学习兴趣。
比如在进行《解方程》内容教学时，在学习中，部分学生在计算：mxm-1=m（1-x）+3（3x-1）时，通常都没有考虑到m=0的情况，导致学生在解题过程中经常出现错误。基于此，教师在教学中要不断提升学生的学习兴趣，并帮助学生建立良好的学习态度和数学思维习惯，使学生在解题与探究中能够有严谨的态度去推论数学原理，从而促使学生的数学能力提升，并最终达到培养学生自主学习方法与能力的教学目的。
（二）发挥学生的主体意识
想要在初中数学教学中有效培养学做的自主学习能力与方法，首先要在教学中发挥出学生学习的主体意识，以激发学生的主观能动性，促使学生的自主学习意识能够不断提升。但在传统教学中，教师对学生的主体地位过于忽视，导致学生缺乏独立思考的机会，进而无法有效培养学生的自主学习习惯与独立思考能力，进而无法使学生的学习潜力体现出来。进而导致学生在学习中，认为数学学科学习难度太大，使学生对数学学科的学习主体意识逐渐磨灭。因此，教师在教学中，要注重体现学生的主体地位，并给学生提供发挥自己潜力的机会，同时不断引导与鼓励学生提出自己的想法，从而逐渐提升学生的学习兴趣和自主学习能动性，进而有效的培养了学生的自主学习方法与能力。
（三）培养学生形成研究意识
作为逻辑性、抽象性较强的学科课程，在初中数学教学中，就要避免一味的进行理论知识与解题方法教学，要注重对数学知识原理研究方法教学，如此才能使学生的独立思维能力与自主学习能力得到培养。比如在进行△ABC解题中，∠B=2∠A，求证AC2=BC2+BC，这一题本身就有多种解题方式，因此，教师要以引导的方式，让学生从多个角度去分析与判断题目，从而拓展学生的解题思路，使学生养成良好的数学知识研究意识，进而培养了学生自主学习的方法与能力，促进了学生数学素养发展。
结束语
总而言之，在初中数学教学实践中，教师要不断创新改进教学方式，并注重体现学生的主体地位，通过有效的教学方式来培养学生的学习兴趣与学习习惯，并给学生提供独立思考的机会，使学生在潜移默化之下不断提升自主学习的方法与能力。
参考文献
[1]张君. 初中数学教学过程中如何培养学生自主学习能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：745-746.
[2]郭维刚. 初中数学教学中学生自主学习方式[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：340-341.
关键词：初中数学;自主学习;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-383
随着新课改的深入推行，自主学习法的培养逐渐受到教育工作者的重视，为确保教学能够符合新教改即素质教育的需求，我们在教学中要不断该改革创新教学观念，扭转学生被动学习姿态，通过培养学生的自主学习能力，促使学生的数学思想意识及数学能力发展。此外，在实践中，教师不仅要改善课堂教学模式，也要重视学生在课堂教学中的主体地位，以提高教学质量。
一、培养自主学习法对初中数学教学的重要意义
（一）促进中学生全面发展
作为一门逻辑性与抽象性较强的基础科学课程，初中数学与其他学科之间天然就具有一定差异性。在传统教育模式下，在初中数学教学中，学生对教师具有较强的学习依赖性，而教师在教学中也仅是不断的强调数学知识中所蕴含的逻辑体系，并不断以题海战术来锻炼学生的解题能力。导致初中数学教学在教学实践中无法体现学生的差异性，并对学生数学经验及综合素质提高效率有限，导致学生对数学学科缺乏全面的认知。这些因素的存在，导致初中生在传统数学教学模式下不利于自身数学能力发展。
而在新课改背景下，教师注重对学生自主学习方法与能力培养，既能够满足新课标的要求，也促使学生养成良好的学习习惯，对于提升学习效率具有重要促进性意义，在实践中能够更好的促使学生数学能力与数学思维发展。
（二）有利于教学发展
在传统数学教学模式中，教师往往以“满堂灌”的形式开展教学活动，并且在教学活动中过于注重考试成绩，导致多数学生在这种观念的影响下，逐渐失去了正确的学习认知，这极大地限制了初中生的数学创新意识和能力发展。
而在初中数学教学中加强对学生自主学习方法与能力培养，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学习热情，使学生能够主动探究数学知识，更好的促进学生数学能力提升。此外，自主学习方法与能力培养，能够使学生感受到数学的魅力，从而有效降低学生的学习压力，使学生在學习中能够通过自主探究来举一反三，进而不断完善自身的数学水平，从而促进了学生的数学素养发展，并为构建初中数学高效课堂奠定了基础。
二、在初中数学教学中培养学生自主学习方法的有效途径
（一）注重学习兴趣培养
兴趣是最好的老师，兴趣也是最有效的学习动力。基于此，教师在初中数学教学实践中，应当从学生的角度去看到问题，并真正的为学生的全面发展做考虑，要认识到数学学科与其他学科的差异性，从而采取科学合理的教学方式。在教学中，教师要注重对学习环境的营造，使学生在轻松愉快的氛围中感受数学知识学习乐趣，从而逐渐建立学生对数学知识的学习兴趣。
比如在进行《解方程》内容教学时，在学习中，部分学生在计算：mxm-1=m（1-x）+3（3x-1）时，通常都没有考虑到m=0的情况，导致学生在解题过程中经常出现错误。基于此，教师在教学中要不断提升学生的学习兴趣，并帮助学生建立良好的学习态度和数学思维习惯，使学生在解题与探究中能够有严谨的态度去推论数学原理，从而促使学生的数学能力提升，并最终达到培养学生自主学习方法与能力的教学目的。
（二）发挥学生的主体意识
想要在初中数学教学中有效培养学做的自主学习能力与方法，首先要在教学中发挥出学生学习的主体意识，以激发学生的主观能动性，促使学生的自主学习意识能够不断提升。但在传统教学中，教师对学生的主体地位过于忽视，导致学生缺乏独立思考的机会，进而无法有效培养学生的自主学习习惯与独立思考能力，进而无法使学生的学习潜力体现出来。进而导致学生在学习中，认为数学学科学习难度太大，使学生对数学学科的学习主体意识逐渐磨灭。因此，教师在教学中，要注重体现学生的主体地位，并给学生提供发挥自己潜力的机会，同时不断引导与鼓励学生提出自己的想法，从而逐渐提升学生的学习兴趣和自主学习能动性，进而有效的培养了学生的自主学习方法与能力。
（三）培养学生形成研究意识
作为逻辑性、抽象性较强的学科课程，在初中数学教学中，就要避免一味的进行理论知识与解题方法教学，要注重对数学知识原理研究方法教学，如此才能使学生的独立思维能力与自主学习能力得到培养。比如在进行△ABC解题中，∠B=2∠A，求证AC2=BC2+BC，这一题本身就有多种解题方式，因此，教师要以引导的方式，让学生从多个角度去分析与判断题目，从而拓展学生的解题思路，使学生养成良好的数学知识研究意识，进而培养了学生自主学习的方法与能力，促进了学生数学素养发展。
结束语
总而言之，在初中数学教学实践中，教师要不断创新改进教学方式，并注重体现学生的主体地位，通过有效的教学方式来培养学生的学习兴趣与学习习惯，并给学生提供独立思考的机会，使学生在潜移默化之下不断提升自主学习的方法与能力。
参考文献
[1]张君. 初中数学教学过程中如何培养学生自主学习能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：745-746.
[2]郭维刚. 初中数学教学中学生自主学习方式[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：340-341.