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2005年央视热播的战争长剧《亮剑》至今让人记忆犹新，剧中主人公李云龙让我联想到了我们的班主任，如果把班级比作一支军队，那么班主任就是这支军队的灵魂人物，他决定了一个班级的班风学风，班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
第一，班主任是学生的直接榜样。
第二，中学班主任工作是学生德育的引导者。
第三，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁
由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。
随着新一轮课程改革的深入开展，新的教育思想和教育理念在广大教师的意识和行为中得到了进一步的认可和落实。其中，以学生为主体，强化学生的自主意识和自主行为尤其受到了空前的重视。但是笔者认为班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，其主导作用仍然不可忽视。那么怎样才能正确发挥班主任的主导作用呢？我认为班主任在班级管理中应该做好以下几个方面的工作。
第一，热爱学生并对学生准确定位是做好班主任工作的前提。俗话说：好的君王“爱民如子”，那么同理，一个好的班主任也会“爱生如子”。意思就是班主任应将他的学生当做自己的子女一样去爱护他们。只有热爱学生，才可能得到学生的尊敬和喜爱。而你的其他工作则可以很快的受到学生们的理解和配合，这样班主任的工作就会很容易的取得意想不到的成绩。然而，班主任对于学生的热爱千万不可以没有“度”，适当的要“严”，只有做到严中有理，严中有情，班主任的工作方可顺利落实。对学生准确定位也是班主任工作的一个很重要的前提，因为每个学生的性格，学习方法、家庭背景和品德修养都各有不同，为了能够做到因材施教，学有所成，找到教育的切入点，把握教育焦点，那么就要对学生进行准确定位。
第二，抓好新班的组建工作，为班级发展形成正确的舆论。
一个刚刚组建的班级，统一班级舆论、形成班规、班纪和班级发展目标至关重要。为此，班主任应认真分析班级现状（包括班级的组成成分、学习发展水平、思想状态以及每一个学生的个性、特长、学习基础、家庭状况、组织才干等），抓住学生的心念，能动的有针对性的讲清学生面临的形势和发奋成才的必要性（让他们明确知识经济和改革开放给各类人才提供的机遇，增强学生的责任感，激发他们的上进心），并对怎样学会做人（尊重别人：尊敬老师，团结同学，孝敬父母，诚恳待人；关心社会：了解社会，服务社会，奉献社会），怎样学会求知（勤学、善思、会总结），怎样学会交往和学会生活提出具体的建议和明确的要求，制定班规班纪和班团干部分工职责，明确班级发展目标，这样方能形成正确的班级舆论。
第三，抓好班级文化建设，为学生成长创造良好氛围。
环境造人，氛围无价。怎样凝聚班集体的力量，关键是要营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。所谓班级文化，就硬件来看，主要是校园环境、班级墙报、学习园地、教室布局、学生专栏等的建设；从软件而言，主要是班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿戴等等。如何建设班级文化，倡导一种积极向上的集体力量，这个工作应贯穿学生日常学习、生活、社会实践的各个方面。比如，组织出好墙报专栏、张贴激励标语，常张贴各科高考状元、优秀教师的复习方法， 组织学习乐美文化、特色班名、班训，办好读书角，上好主题班会，抓好仪容仪表检查，开展好榜样教育等。
第四，抓好班干部的培养和保护工作，切实发挥学生自主发展的效能。
初中生已經具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导即可。要发挥学生的自主管理的作用，班主任就应做好班干部的培养和保护工作。
培养班干部就是培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。对其工作的方法提出原则性的建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助。
保护班干部就是要关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级管理水平上新台阶。
第五，强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养。中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
著名的教育学家巴特尔曾经说过： “爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅 仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”班主任是班级的精神领袖，是班级的灵魂，只有充分发挥班主任的主观能动性，才能保证班级的健康发展，只有充分发挥班主任的主导作用，才能保证班级发展的方向性和科学性。
第一，班主任是学生的直接榜样。
第二，中学班主任工作是学生德育的引导者。
第三，班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁
由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。
随着新一轮课程改革的深入开展，新的教育思想和教育理念在广大教师的意识和行为中得到了进一步的认可和落实。其中，以学生为主体，强化学生的自主意识和自主行为尤其受到了空前的重视。但是笔者认为班主任是班集体的领导者、教育者和组织者，其主导作用仍然不可忽视。那么怎样才能正确发挥班主任的主导作用呢？我认为班主任在班级管理中应该做好以下几个方面的工作。
第一，热爱学生并对学生准确定位是做好班主任工作的前提。俗话说：好的君王“爱民如子”，那么同理，一个好的班主任也会“爱生如子”。意思就是班主任应将他的学生当做自己的子女一样去爱护他们。只有热爱学生，才可能得到学生的尊敬和喜爱。而你的其他工作则可以很快的受到学生们的理解和配合，这样班主任的工作就会很容易的取得意想不到的成绩。然而，班主任对于学生的热爱千万不可以没有“度”，适当的要“严”，只有做到严中有理，严中有情，班主任的工作方可顺利落实。对学生准确定位也是班主任工作的一个很重要的前提，因为每个学生的性格，学习方法、家庭背景和品德修养都各有不同，为了能够做到因材施教，学有所成，找到教育的切入点，把握教育焦点，那么就要对学生进行准确定位。
第二，抓好新班的组建工作，为班级发展形成正确的舆论。
一个刚刚组建的班级，统一班级舆论、形成班规、班纪和班级发展目标至关重要。为此，班主任应认真分析班级现状（包括班级的组成成分、学习发展水平、思想状态以及每一个学生的个性、特长、学习基础、家庭状况、组织才干等），抓住学生的心念，能动的有针对性的讲清学生面临的形势和发奋成才的必要性（让他们明确知识经济和改革开放给各类人才提供的机遇，增强学生的责任感，激发他们的上进心），并对怎样学会做人（尊重别人：尊敬老师，团结同学，孝敬父母，诚恳待人；关心社会：了解社会，服务社会，奉献社会），怎样学会求知（勤学、善思、会总结），怎样学会交往和学会生活提出具体的建议和明确的要求，制定班规班纪和班团干部分工职责，明确班级发展目标，这样方能形成正确的班级舆论。
第三，抓好班级文化建设，为学生成长创造良好氛围。
环境造人，氛围无价。怎样凝聚班集体的力量，关键是要营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。所谓班级文化，就硬件来看，主要是校园环境、班级墙报、学习园地、教室布局、学生专栏等的建设；从软件而言，主要是班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿戴等等。如何建设班级文化，倡导一种积极向上的集体力量，这个工作应贯穿学生日常学习、生活、社会实践的各个方面。比如，组织出好墙报专栏、张贴激励标语，常张贴各科高考状元、优秀教师的复习方法， 组织学习乐美文化、特色班名、班训，办好读书角，上好主题班会，抓好仪容仪表检查，开展好榜样教育等。
第四，抓好班干部的培养和保护工作，切实发挥学生自主发展的效能。
初中生已經具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，班主任只须进行不定期的检查、监督和指导即可。要发挥学生的自主管理的作用，班主任就应做好班干部的培养和保护工作。
培养班干部就是培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。对其工作的方法提出原则性的建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助。
保护班干部就是要关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级管理水平上新台阶。
第五，强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养。中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
著名的教育学家巴特尔曾经说过： “爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅 仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”班主任是班级的精神领袖，是班级的灵魂，只有充分发挥班主任的主观能动性，才能保证班级的健康发展，只有充分发挥班主任的主导作用，才能保证班级发展的方向性和科学性。