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【摘要】工程应用型人才实践创新能力平台建设对提高实践教学质量和水平，提高学生解决实践问题的能力，提高学生就业竞争力，培养厚基础、高素质、强能力、重应用的善于解决生产和管理一线中的实际问题的工程应用型人才，实现人才培养目标具有极其重要的意义。本文分析了工程应用型人才实践创新能力平台建设的现状及存在的问题，提出了工程应用型人才实践创新能力平台建设应面向社会，服务于地方经济建设和社会发展需要，坚持以实践创新能力培养为主的原则。
【关键词】工程应用型人才；实践创新平台；建设；培养
2007年，教育部、财政部下发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变[1，2]。实践教学平台的建设作为应用型高等院校建设的主要内容，应该坚持以素质教育和工程应用能力培养为主线，服务于地方经济建设和社会发展需要，以社会需求和就业为导向，积极推进实践教学改革[3]。但是，很多应用型高等院校仍然以学历文本，偏重于理论教育，对实践教学的重要性认识不足，使得实践教学平台建设较为薄弱。本文分析了工程应用型人才实践创新能力平台建设的现状、存在的问题、建设的意义及主要内容。
1工程应用型人才实践创新能力平台建设的意义
工程应用型人才实践创新能力平台建设，有助于增强学生实践和创新能力，提高毕业生就业竞争力。随着社会经济的发展，用人单位对人才的实践经验和技能提出了更高的要求，大多要求毕业生具有相关工作的实践经验，具有从事相关专业生产技术工作的动手能力，强调解决生产一线实际问题的能力和技能。这种人才需求状况的变化，对人才特别是面向生产一线的工程应用型人才的培养模式提出了新的更高的要求。因此，工程应用型人才实践创新能力平台建设，依据社会需求调整人才培养模式，增加综合性、设计性、开放性及研究性实验比例，强化实验技能，利用具有的国家技能鉴定资格，对学生进行专业技能训练，提高学生实践动手能力、解决问题能力，让学生取得相应的技能鉴定资格，提高学生就业竞争力，缩短学生的就业适应期，使毕业生在激烈的人才就业市场中赢得优势。
工程应用型人才实践创新能力平台建设，有助于促进科学研究，加强与企业合作，服务地方经济建设。材料与冶金工程应用型人才实践创新能力平台建设，对提升专业科研水平，承担纵、横向科研项目，开展与企业技术合作及对外服务，加强企业合作，实现科研成果的转化，服务地方经济建设都具有重要的现实意义。
2 工程应用型人才实践创新能力平台建设的现状及存在的问题
首先，很多应用型高等院校由于实验室组建时间较晚，建设水平较低，设备和仪器的台套数较少，随着近几年招生规模的扩大及发展，存在实验用地及设备严重不足。很多高校实验大多以演示性和验证性的课程实验为主，某些专业必须课及专业特色课实验不能全部开出，设计性、综合性、开放性及创新性的实验数较少，甚至于很多学校由于设备及师资问题根本没有此类实验。
其次，很多高职院校仍然以学历文本，偏重于理论教育，对实践教学的重要性认识不足，学校实践教学环节特别是实验大多依附于课程，没有专门的实践教学基地，学生经过课程学习后直接进入企业实习，使得专业知识不能和实践很好相结合，导致学生实践动手操作能力和创新能力不足等。
3 工程应用型人才实践创新能力平台建设主要内容
改善办学条件，满足现有及新增专业的实践教学，适应应用型人才培养模式。配齐基本的教学设备及台套数，改善办学条件，满足学生基本实验教学需要，使专业基础、专业必修及专业特色课程实验全部开出。
增加设计性、综合性、创新性和开放式性试验，提高学生的创新能力。购置相应设备，增加设计性、综合性、创新性实验项数，鼓励学生参加各类科技竞赛，在老师的指导下让学生进行自主科研，提高学生的实践创新能力。购买软件，建立仿真生产平台，让学生熟悉工作环境和生产流程，缩短学生的顶岗实习和就业的适应期。搭建应用型人才实践创新能力培养平台，使学生学习、实践、就业和创新能力明显提升。
满足专业技能鉴定培训及鉴定需要，提升学生的就要竞争力。许多应用型高等院校利用自身的师资、实践基地和实验设备等教学资源优势，在当地劳动部门的支持和核准下，成立了相应的职业技能鉴定机构对学生进行职业技能鉴定和培训工作，极大地提高了学生的实践操作能力、职业技能水平和就业竞争力[4，5]。但同时存在鉴定对象及项目较为单一，服务面较窄，技能鉴定工作较少，因此，高校可利用自身优势，购买相应设备，加强技能鉴定及培训，扩大鉴定工作及项目，以提高学生的实际操作能力、岗位适应能力及解决生产和管理一线中实际问题的能力，提高学生的就业竞争力。
4 结语
工程应用型人才实践创新能力平台建设，可极大地增强学生的动手能力、应用能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力，提高毕业生就业竞争力，培养厚基础、高素质、强能力、重应用的善于解决生产和管理一线中的实际问题，适应社会需求及地方经济发展的高层次、高素质的工程应用型人才，全面提升办学水平，服务地方经济建设。
参考文献：
[1]申屠留芳，黄大志.在创新实践项目训练中培养大学生的团队协作意识和创新精神[J].中国科技信息，2008，（1）：261-263.
[2]史静秀.提高教学质量应从课堂教学开始[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（11）：113-115.
[3]李永齐，陈有禄.以社会需求和就业为导向的高等教育改革探析[J].中国电力教育，2012，（16）：5-7.
[4]罗群林.高职院校职业技能鉴定社会化的思考[J].中国成人教育，2010（4）：74-76.
[5]顾卉.高职院校职业技能鉴定存在的问题及对策分析[J].广东交通职业技术学院学报，2011，10（2）：109-112.
基金项目：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目“土木工程应用型人才实践教学体系研究”（合同编号：黔教高发[2011]281号）
【关键词】工程应用型人才；实践创新平台；建设；培养
2007年，教育部、财政部下发的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出，学生的实践能力和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变[1，2]。实践教学平台的建设作为应用型高等院校建设的主要内容，应该坚持以素质教育和工程应用能力培养为主线，服务于地方经济建设和社会发展需要，以社会需求和就业为导向，积极推进实践教学改革[3]。但是，很多应用型高等院校仍然以学历文本，偏重于理论教育，对实践教学的重要性认识不足，使得实践教学平台建设较为薄弱。本文分析了工程应用型人才实践创新能力平台建设的现状、存在的问题、建设的意义及主要内容。
1工程应用型人才实践创新能力平台建设的意义
工程应用型人才实践创新能力平台建设，有助于增强学生实践和创新能力，提高毕业生就业竞争力。随着社会经济的发展，用人单位对人才的实践经验和技能提出了更高的要求，大多要求毕业生具有相关工作的实践经验，具有从事相关专业生产技术工作的动手能力，强调解决生产一线实际问题的能力和技能。这种人才需求状况的变化，对人才特别是面向生产一线的工程应用型人才的培养模式提出了新的更高的要求。因此，工程应用型人才实践创新能力平台建设，依据社会需求调整人才培养模式，增加综合性、设计性、开放性及研究性实验比例，强化实验技能，利用具有的国家技能鉴定资格，对学生进行专业技能训练，提高学生实践动手能力、解决问题能力，让学生取得相应的技能鉴定资格，提高学生就业竞争力，缩短学生的就业适应期，使毕业生在激烈的人才就业市场中赢得优势。
工程应用型人才实践创新能力平台建设，有助于促进科学研究，加强与企业合作，服务地方经济建设。材料与冶金工程应用型人才实践创新能力平台建设，对提升专业科研水平，承担纵、横向科研项目，开展与企业技术合作及对外服务，加强企业合作，实现科研成果的转化，服务地方经济建设都具有重要的现实意义。
2 工程应用型人才实践创新能力平台建设的现状及存在的问题
首先，很多应用型高等院校由于实验室组建时间较晚，建设水平较低，设备和仪器的台套数较少，随着近几年招生规模的扩大及发展，存在实验用地及设备严重不足。很多高校实验大多以演示性和验证性的课程实验为主，某些专业必须课及专业特色课实验不能全部开出，设计性、综合性、开放性及创新性的实验数较少，甚至于很多学校由于设备及师资问题根本没有此类实验。
其次，很多高职院校仍然以学历文本，偏重于理论教育，对实践教学的重要性认识不足，学校实践教学环节特别是实验大多依附于课程，没有专门的实践教学基地，学生经过课程学习后直接进入企业实习，使得专业知识不能和实践很好相结合，导致学生实践动手操作能力和创新能力不足等。
3 工程应用型人才实践创新能力平台建设主要内容
改善办学条件，满足现有及新增专业的实践教学，适应应用型人才培养模式。配齐基本的教学设备及台套数，改善办学条件，满足学生基本实验教学需要，使专业基础、专业必修及专业特色课程实验全部开出。
增加设计性、综合性、创新性和开放式性试验，提高学生的创新能力。购置相应设备，增加设计性、综合性、创新性实验项数，鼓励学生参加各类科技竞赛，在老师的指导下让学生进行自主科研，提高学生的实践创新能力。购买软件，建立仿真生产平台，让学生熟悉工作环境和生产流程，缩短学生的顶岗实习和就业的适应期。搭建应用型人才实践创新能力培养平台，使学生学习、实践、就业和创新能力明显提升。
满足专业技能鉴定培训及鉴定需要，提升学生的就要竞争力。许多应用型高等院校利用自身的师资、实践基地和实验设备等教学资源优势，在当地劳动部门的支持和核准下，成立了相应的职业技能鉴定机构对学生进行职业技能鉴定和培训工作，极大地提高了学生的实践操作能力、职业技能水平和就业竞争力[4，5]。但同时存在鉴定对象及项目较为单一，服务面较窄，技能鉴定工作较少，因此，高校可利用自身优势，购买相应设备，加强技能鉴定及培训，扩大鉴定工作及项目，以提高学生的实际操作能力、岗位适应能力及解决生产和管理一线中实际问题的能力，提高学生的就业竞争力。
4 结语
工程应用型人才实践创新能力平台建设，可极大地增强学生的动手能力、应用能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力，提高毕业生就业竞争力，培养厚基础、高素质、强能力、重应用的善于解决生产和管理一线中的实际问题，适应社会需求及地方经济发展的高层次、高素质的工程应用型人才，全面提升办学水平，服务地方经济建设。
参考文献：
[1]申屠留芳，黄大志.在创新实践项目训练中培养大学生的团队协作意识和创新精神[J].中国科技信息，2008，（1）：261-263.
[2]史静秀.提高教学质量应从课堂教学开始[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（11）：113-115.
[3]李永齐，陈有禄.以社会需求和就业为导向的高等教育改革探析[J].中国电力教育，2012，（16）：5-7.
[4]罗群林.高职院校职业技能鉴定社会化的思考[J].中国成人教育，2010（4）：74-76.
[5]顾卉.高职院校职业技能鉴定存在的问题及对策分析[J].广东交通职业技术学院学报，2011，10（2）：109-112.
基金项目：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目“土木工程应用型人才实践教学体系研究”（合同编号：黔教高发[2011]281号）