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摘要：随着信息技术的发展，在小学教学中也得到广泛的认同和应用，很多教师在开展课堂教学时都在进行对信息技术的应用，改变传统的课堂教学模式，提高课堂的教学质量。在数学课程中教学也在加强对信息技术的重视，充分结合信息技术的各种教学特点，开展对数学课堂的教学改革，适应学生数学学习的需要，形成多样化的教学模式，激发学生的课堂学习兴趣，丰富课堂的教学内容，引导学生进行数学思维发展，促进学生学习能力的提高。本文首先对基于信息技术的小学数学教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于信息技术的小学数学教学的具体策略进行积极的探究，以供大家参考。
关键词：信息技术;小学数学;教学内容;重要作用
信息技术在现代教学中的发展极大改变了课堂教学的形式，给教师的课堂教学提供了新的教学工具，不仅可以培养学生的课堂参与兴趣，还能够有效丰富学生的课堂学习内容，让学生获得更加有效的学习体验，促进教学质量的提高。因此在小学数学教学中我们需要认识到信息技术的重要作用，在教学理念方面进行及时更新，以学生为教学核心，挖掘数学教学的内容，从而有效创新数学教学方式，让学生获得新的学习体验，从而实现数学教学的有效性。
1 基于信息技术的小学数学教学的重要作用
1.1 信息技术能够有效营造良好氛围
在传统的数学教学中教师一般都是先指导学生学习教材中的理论知识，然后安排学生进行各种理论知识的实践练习，没有其他的教学方法，这种教学模式过于单一和枯燥，很多学生的课堂积极性都不高，而信息技术就可以有效改变这种情况，利用信息技术将各种抽象的理论知识具体化，让学生可以通过视频图片进行直观的学习了解，调动学生学习热情，积极参与到数学学习中，从而营造出良好的数学学习氛围，提高学生对数学的学习效率。
1.2 信息技术能够拓展学生思维能力
在小学数学课程中教师都是将教材中的知识进行教授，让学生进行对其中知识的学习和运用，这些内容相对来说过于简单，很多知识都需要教师的引导和延伸，才能够让学生更加深入的学习和理解，因此教师可以通过对信息技术的合理应用，帮助学生进行对数学知识的学习，通过网络搜集各种信息资料，在课堂上让学生进行学习，引入各种数学知识，从而形成多样化的教学内容，引导学生进行独立思维，方便学生进行理解，拓展学生的思维能力。
2 基于信息技术的小学数学教学的具体策略
2.1 结合数学教材内容，合理应用信息技术
基于信息技术的小学数学教学中，教师要实现对信息技术的合理应用，就不能忽视数学教材的内容，只有通过对教材的深入分析，结合学生的学习能力，才能够有效的发挥信息技术的优势，从而提高数学课堂的教学质量。因此教师在数学教学中需要充分结合数学教材要求，合理应用信息技术，整合各种数学教学资源，将信息技术与各种数学知识点进行结合，形成信息化的数学教学模式，从而让学生能够通过信息技术进行数学学习，提高学生的自主学习能力和思维能力，促进学生综合素质的提高。
2.2 结合信息技术作用，引导学生进行直观学习
在小学数学教学中教师主要是以黑板、粉笔作为教学工具，将教材中复杂抽象的知识进行口头教授，根本不能够将数学知识进行完整的展现，影响了学生的学习效率，因此教师可以利用信息技術的手段，将各种知识进行具体化、形象化的转换，从而有效的指导学生，让学生进行直观的学习，加深学生的印象，促使学生形成对数学知识的深入理解。
例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“相遇问题”的内容时，教师可以利用信息技术作为工具，根据教材中的内容进行整理分析，通过形象生动的图像进行展示，利用视频将相遇的问题进行生动展示，从而让学生可以更加清楚的理解课程内容，掌握相关的计算知识，提高学生的逻辑理解能力和思维能力。
2.3 丰富课堂教学内容，拓展学生思维视野
在小学数学教学中教师可以信息技术利用将课堂变得更加的丰富多彩，结合学生的个性特点，教师可以利用信息网络将数学知识进行拓展，搜集各种信息资源，改变过去教学单纯依靠教材的情况，丰富课堂的教学内容，从而拓展学生的思维视野，促进学生数学思维的培养。
例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“圆锥”的知识时，教师要指导学生计算圆锥表面积，就不能一味强调S=πrl+πr2的计算公式，而是可以利用信息技术进行对圆锥的拆分，让学生通过视频清楚的观看到圆锥拆开之后的情况，从而深入的理解圆锥表面积计算公式的来历，实现理想的教学效果。
3 结论
综上所述，基于信息技术的小学数学教学中，要实现对信息技术的有效应用，就需要教师加强对教材的分析，开展对信息技术的合理应用，利用信息技术进行对数学知识的讲解说明，让学生可以更加有效地理解数学知识，还可以让学生进行自主学习，有利于实现对学生素质的培养。
参考文献：
[1] 卓文智.搭乘信息技术之舟提高图形与几何教学的有效性[J].考试周刊，2018（04）.
[2] 林文渊.信息技术在小学数学几何教学中的应用探讨[J].知识文库，2019（01）.
[3] 朱帅澄.浅析情境教学应用于小学数学教学的有效性策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）.
（作者单位：西藏自治区白朗县嘎普乡中心小学）
关键词：信息技术;小学数学;教学内容;重要作用
信息技术在现代教学中的发展极大改变了课堂教学的形式，给教师的课堂教学提供了新的教学工具，不仅可以培养学生的课堂参与兴趣，还能够有效丰富学生的课堂学习内容，让学生获得更加有效的学习体验，促进教学质量的提高。因此在小学数学教学中我们需要认识到信息技术的重要作用，在教学理念方面进行及时更新，以学生为教学核心，挖掘数学教学的内容，从而有效创新数学教学方式，让学生获得新的学习体验，从而实现数学教学的有效性。
1 基于信息技术的小学数学教学的重要作用
1.1 信息技术能够有效营造良好氛围
在传统的数学教学中教师一般都是先指导学生学习教材中的理论知识，然后安排学生进行各种理论知识的实践练习，没有其他的教学方法，这种教学模式过于单一和枯燥，很多学生的课堂积极性都不高，而信息技术就可以有效改变这种情况，利用信息技术将各种抽象的理论知识具体化，让学生可以通过视频图片进行直观的学习了解，调动学生学习热情，积极参与到数学学习中，从而营造出良好的数学学习氛围，提高学生对数学的学习效率。
1.2 信息技术能够拓展学生思维能力
在小学数学课程中教师都是将教材中的知识进行教授，让学生进行对其中知识的学习和运用，这些内容相对来说过于简单，很多知识都需要教师的引导和延伸，才能够让学生更加深入的学习和理解，因此教师可以通过对信息技术的合理应用，帮助学生进行对数学知识的学习，通过网络搜集各种信息资料，在课堂上让学生进行学习，引入各种数学知识，从而形成多样化的教学内容，引导学生进行独立思维，方便学生进行理解，拓展学生的思维能力。
2 基于信息技术的小学数学教学的具体策略
2.1 结合数学教材内容，合理应用信息技术
基于信息技术的小学数学教学中，教师要实现对信息技术的合理应用，就不能忽视数学教材的内容，只有通过对教材的深入分析，结合学生的学习能力，才能够有效的发挥信息技术的优势，从而提高数学课堂的教学质量。因此教师在数学教学中需要充分结合数学教材要求，合理应用信息技术，整合各种数学教学资源，将信息技术与各种数学知识点进行结合，形成信息化的数学教学模式，从而让学生能够通过信息技术进行数学学习，提高学生的自主学习能力和思维能力，促进学生综合素质的提高。
2.2 结合信息技术作用，引导学生进行直观学习
在小学数学教学中教师主要是以黑板、粉笔作为教学工具，将教材中复杂抽象的知识进行口头教授，根本不能够将数学知识进行完整的展现，影响了学生的学习效率，因此教师可以利用信息技術的手段，将各种知识进行具体化、形象化的转换，从而有效的指导学生，让学生进行直观的学习，加深学生的印象，促使学生形成对数学知识的深入理解。
例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“相遇问题”的内容时，教师可以利用信息技术作为工具，根据教材中的内容进行整理分析，通过形象生动的图像进行展示，利用视频将相遇的问题进行生动展示，从而让学生可以更加清楚的理解课程内容，掌握相关的计算知识，提高学生的逻辑理解能力和思维能力。
2.3 丰富课堂教学内容，拓展学生思维视野
在小学数学教学中教师可以信息技术利用将课堂变得更加的丰富多彩，结合学生的个性特点，教师可以利用信息网络将数学知识进行拓展，搜集各种信息资源，改变过去教学单纯依靠教材的情况，丰富课堂的教学内容，从而拓展学生的思维视野，促进学生数学思维的培养。
例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“圆锥”的知识时，教师要指导学生计算圆锥表面积，就不能一味强调S=πrl+πr2的计算公式，而是可以利用信息技术进行对圆锥的拆分，让学生通过视频清楚的观看到圆锥拆开之后的情况，从而深入的理解圆锥表面积计算公式的来历，实现理想的教学效果。
3 结论
综上所述，基于信息技术的小学数学教学中，要实现对信息技术的有效应用，就需要教师加强对教材的分析，开展对信息技术的合理应用，利用信息技术进行对数学知识的讲解说明，让学生可以更加有效地理解数学知识，还可以让学生进行自主学习，有利于实现对学生素质的培养。
参考文献：
[1] 卓文智.搭乘信息技术之舟提高图形与几何教学的有效性[J].考试周刊，2018（04）.
[2] 林文渊.信息技术在小学数学几何教学中的应用探讨[J].知识文库，2019（01）.
[3] 朱帅澄.浅析情境教学应用于小学数学教学的有效性策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）.
（作者单位：西藏自治区白朗县嘎普乡中心小学）