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摘要：在小学的日常教学管理工作中，经常会遇到多种多样的问题，如果不能够及时处理或是处理不当，会造成教师以及学生的负面情绪，这对于小学的日常管理工作是非常不利的。本文从小学管理工作坚持以人为本的理念进行入手，着重分析了在小学管理中如何对老师采取人文关怀的措施和如何对学生采取人文关怀的措施两方面的内容，希望可以给广大的学校管理者一些工作上的幫助。
关键词：小学 学校管理 人文关怀
随着我国教育事业的不断发展，学校的管理越来越受到人们的关注。下面，我结合自己的日常管理工作经验，谈一下人文关怀的含义：
一、人文关怀的含义
人文关怀，就是对人的生存状况的关怀。人文关怀在小学管理中最直接的体现就是为教师和学生提供精神的、文化的、情感的服务，以满足教师和学生的身心健康需求，体现对人身心健康的关爱。作为校长，在学校的管理过程中，要帮助老师调整心态，提高教学效率和教师的工作积极性，保证每一名教师的合法权益。随着新课改的进行，对学校的管理也提出了更高的要求，因此我们要真正的把人文关怀深入到人心，落实到行动。让大家共同享受改革的红利。
二、对老师采取人文关怀的措施
教师是小学教学工作的执行者，扮演着非常重要的角色。教学效果的好坏，好很程度源于教师的工作。如果一个教师对工作很有热情，对学生认真负责，这样对于学生的学习成长，都有着非常大的益处。因此，作为学校的领导，如何在人文关怀的基础下，充分调动每一名小学教师的积极性，让教师全力的投入到教学工作当中，是每一名小学管理者需要思考的问题，在此我提出以下几点自己的看法：
1.教师的合法权益要得到充分维护
在小学的日常教学管理工作的过程中，作为学校的领导要重视教师的价值观和职业素养，要尊重教师在教学工作上取得的教学效果和精神成果，通过一系列相关措施的实施和深化，不断优化教师的工作环境和工作氛围，为教师的教学提供坚实的保障。此外教师在教学过程中提出的有效的建议，学校应认真听取，有可取之处要积极采纳，不可作为一言堂。当某些教师做出重大的教学成果时，学校应给予肯定。这样才可以提高教师的积极性。
2.对老师的价值要给予肯定
人对于自己的价值是需要得到他人认可的。因此，学校通过对教师劳动价值的肯定，可以调动教师的工作热情，从工作热情进而转化为教学的结果。例如，如果一名教师在教学方法和教学工作中，取得了长足的进步，提高了学生的学习效率和学习成绩。学校管理者要及时对教师在工作当中取得的成绩给予肯定。适当的可以安排教师外出交流、学习教学方法等，既满足了教师的荣誉感，又为教师教学水平的提升，打下了良好的基础。同时，还需要通过相关节日开展教师表彰大会，使其价值观和教学成果得到充分肯定，教师更积极地参与教学工作和学校管理工作。
3.营造和谐轻松的工作氛围
良好的人际关系和轻松的工作氛围，是提高教学工作效率的有效保障。因此，学校要为教师创造和谐、轻松的工作氛围，以缓解教师在日常教学中的工作压力。学校应组织各种课余活动，让教师能够放松身心，减轻工作压力。例如，学校可以开展一些文化活动、体育竞赛和朗诵比赛等等，这些轻松的活动，可以培养和锻炼教师的兴趣和爱好。这不仅可以减轻教师工作的压力，还可以增强教师之间的凝聚力，营造和谐的教学团队氛围。
三、对学生采取人文关怀的措施
1.老师应该加强同学生的沟通
小学生的年龄处在性格和学习习惯的养成阶段。因此，在学生的教学管理过程中，应根据小学生的特点和年龄，改变教学方法和管理思想，在教学中与学生进行沟通。老师还需要在课堂上充分尊重学生。例如，教师在课堂上教学中，当学生无法回答问题时，教师应该给予更多的支持和鼓励。同时，根据小学生的心理特点，每当小学生在取得一点成绩的时候，教师要充分的给予表扬，使他们心理的自豪感得到充分满足。
2.鼓励学生积极参加校园活动
小学阶段的教学目标不仅是使学生掌握相关的文化知识，还要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的素质得到充分发展。为了在教学和管理中实现对学生的人文关怀，教师应尊重每个学生的特点，鼓励他们根据不同学生的不同特点参加不同形式的校园活动，培养学生的兴趣爱好，使学生在掌握知识的前提下发展自己的专业和兴趣。因此，让学生参加各种校园文化活动是一种融合了人文关怀的培养方式。
3.加强老师与学生之间的友善关系
小学生处于身体和心理的发育期，其心理较为脆弱。非常在乎别人对他的看法，也非常的需要别的人关爱。因此，教师在教学和班级管理当中，要充分照顾到每一个学生的心理状态。如果发现某位同学的状态有问题，要及时做出调整。切记不可一味的以学校规章制度或班级规章制度来约束学生的行为，其结果有可能会更加严重。甚至会造成师生之间的产生矛盾。新课改要求，教师要在人文关怀下教育学生，因此，教师不仅要坚持教学工作的原则，还要根据每一名学生的个人特点，来使用不同的管理办法。
综上所述，作为一名校长，无论在对教师的管理，还是在对学生的管理，都应该树立以人为本的教学思想。要根据学生的情况和老师的情况，把人文关怀融入到日常学校的管理工作当中，力争做到教学和管理工作协调稳定。
参考文献：
[1]安庆林，曹君.小学校长如何做好学校管理工作[J].西部素质教育，2017，3（24）：117.
[2]赵阳.小学校长管理方法探究[J].中国校外教育，2017（35）：45.
关键词：小学 学校管理 人文关怀
随着我国教育事业的不断发展，学校的管理越来越受到人们的关注。下面，我结合自己的日常管理工作经验，谈一下人文关怀的含义：
一、人文关怀的含义
人文关怀，就是对人的生存状况的关怀。人文关怀在小学管理中最直接的体现就是为教师和学生提供精神的、文化的、情感的服务，以满足教师和学生的身心健康需求，体现对人身心健康的关爱。作为校长，在学校的管理过程中，要帮助老师调整心态，提高教学效率和教师的工作积极性，保证每一名教师的合法权益。随着新课改的进行，对学校的管理也提出了更高的要求，因此我们要真正的把人文关怀深入到人心，落实到行动。让大家共同享受改革的红利。
二、对老师采取人文关怀的措施
教师是小学教学工作的执行者，扮演着非常重要的角色。教学效果的好坏，好很程度源于教师的工作。如果一个教师对工作很有热情，对学生认真负责，这样对于学生的学习成长，都有着非常大的益处。因此，作为学校的领导，如何在人文关怀的基础下，充分调动每一名小学教师的积极性，让教师全力的投入到教学工作当中，是每一名小学管理者需要思考的问题，在此我提出以下几点自己的看法：
1.教师的合法权益要得到充分维护
在小学的日常教学管理工作的过程中，作为学校的领导要重视教师的价值观和职业素养，要尊重教师在教学工作上取得的教学效果和精神成果，通过一系列相关措施的实施和深化，不断优化教师的工作环境和工作氛围，为教师的教学提供坚实的保障。此外教师在教学过程中提出的有效的建议，学校应认真听取，有可取之处要积极采纳，不可作为一言堂。当某些教师做出重大的教学成果时，学校应给予肯定。这样才可以提高教师的积极性。
2.对老师的价值要给予肯定
人对于自己的价值是需要得到他人认可的。因此，学校通过对教师劳动价值的肯定，可以调动教师的工作热情，从工作热情进而转化为教学的结果。例如，如果一名教师在教学方法和教学工作中，取得了长足的进步，提高了学生的学习效率和学习成绩。学校管理者要及时对教师在工作当中取得的成绩给予肯定。适当的可以安排教师外出交流、学习教学方法等，既满足了教师的荣誉感，又为教师教学水平的提升，打下了良好的基础。同时，还需要通过相关节日开展教师表彰大会，使其价值观和教学成果得到充分肯定，教师更积极地参与教学工作和学校管理工作。
3.营造和谐轻松的工作氛围
良好的人际关系和轻松的工作氛围，是提高教学工作效率的有效保障。因此，学校要为教师创造和谐、轻松的工作氛围，以缓解教师在日常教学中的工作压力。学校应组织各种课余活动，让教师能够放松身心，减轻工作压力。例如，学校可以开展一些文化活动、体育竞赛和朗诵比赛等等，这些轻松的活动，可以培养和锻炼教师的兴趣和爱好。这不仅可以减轻教师工作的压力，还可以增强教师之间的凝聚力，营造和谐的教学团队氛围。
三、对学生采取人文关怀的措施
1.老师应该加强同学生的沟通
小学生的年龄处在性格和学习习惯的养成阶段。因此，在学生的教学管理过程中，应根据小学生的特点和年龄，改变教学方法和管理思想，在教学中与学生进行沟通。老师还需要在课堂上充分尊重学生。例如，教师在课堂上教学中，当学生无法回答问题时，教师应该给予更多的支持和鼓励。同时，根据小学生的心理特点，每当小学生在取得一点成绩的时候，教师要充分的给予表扬，使他们心理的自豪感得到充分满足。
2.鼓励学生积极参加校园活动
小学阶段的教学目标不仅是使学生掌握相关的文化知识，还要帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的素质得到充分发展。为了在教学和管理中实现对学生的人文关怀，教师应尊重每个学生的特点，鼓励他们根据不同学生的不同特点参加不同形式的校园活动，培养学生的兴趣爱好，使学生在掌握知识的前提下发展自己的专业和兴趣。因此，让学生参加各种校园文化活动是一种融合了人文关怀的培养方式。
3.加强老师与学生之间的友善关系
小学生处于身体和心理的发育期，其心理较为脆弱。非常在乎别人对他的看法，也非常的需要别的人关爱。因此，教师在教学和班级管理当中，要充分照顾到每一个学生的心理状态。如果发现某位同学的状态有问题，要及时做出调整。切记不可一味的以学校规章制度或班级规章制度来约束学生的行为，其结果有可能会更加严重。甚至会造成师生之间的产生矛盾。新课改要求，教师要在人文关怀下教育学生，因此，教师不仅要坚持教学工作的原则，还要根据每一名学生的个人特点，来使用不同的管理办法。
综上所述，作为一名校长，无论在对教师的管理，还是在对学生的管理，都应该树立以人为本的教学思想。要根据学生的情况和老师的情况，把人文关怀融入到日常学校的管理工作当中，力争做到教学和管理工作协调稳定。
参考文献：
[1]安庆林，曹君.小学校长如何做好学校管理工作[J].西部素质教育，2017，3（24）：117.
[2]赵阳.小学校长管理方法探究[J].中国校外教育，2017（35）：45.