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摘要：《琥珀》是部编小学语文四年级下册的一篇科学小品文， 这篇课文以故事的形式，生动形象地向我们介绍了有关琥珀的科学知识。文章按故事发展的顺序，依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。本单元的训练重点是：默读课文能提出不懂的问题，并试着解决问题。
关键词：琥珀;教学设计;学情分析;教学过程;影视资源;形成的过程
【教材分析】
《琥珀》是部编小学语文四年级下册的一篇科学小品文， 这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。文章按故事发展的顺序，依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。文章语言通俗易懂，描写生动，意在通过阅读，引发学生想象出琥珀的形成过程，理解科学家的推测是合理的，容易引发学生阅读的兴趣和对探索科学的兴趣。
【学情分析】
小学中段学生，具备了一定的阅读能力，想象力也比较丰富，但是学生对琥珀比较陌生，所以课前要求学生预习，搜集相关资料。教学时通过出示图片、影视令学生有直观印象，再让学生朗读课文来了解琥珀的形成。
【教学目标】
1.利用影视资源，让学生比较直观的了解琥珀形成的过程。
2.朗读课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。
3.理解作者推测琥珀形成的依据。
【教学重点】能用自己的话说说琥珀形成的过程
【教学难点】理解作者推测琥珀形成的依据。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.检查字词【出示课件】
琥珀 飒飒 拂拭 松脂 渗出 前俯后仰 澎湃
怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 推测 详细
赛读 齐读
2.这篇课文主要讲了什么故事？（指名回答）
3.谈话导入新课：那么这块罕见的珍贵的琥珀是怎么形成呢？科学家们推测出一个十分生动有趣的故事呢。今天我们继续跟随着作者一起走进课文吧。（板书课题：琥珀）
二、学习课文，了解琥珀形成的过程
（一）默读课文，提出不懂的问题，并试着解决问题。
预设：（1）松脂球是怎样形成的？松脂球是怎样成为化石的？
（2）琥珀是怎样形成的？
1.指名回答
2.师：你们真是个爱开动脑筋的孩子。那么琥珀是怎样形成的呢？我们来看一段视频。
3. 播放视频 【出示课件】 琥珀是怎样形成的呢？
a.指名回答
b.集体订正。
（二）再读课文，解决问题。
过渡：视频中这么漂亮的琥珀形成过程是真实的吗？不是，它只是科学家们的推测。
（1）【出示课件】推测是什么意思呢？（推测：根据已经知道的事情去想象不知道的事情。）
师：这位同学说得真棒！那文中琥珀的形成是依据什么来推测的呢？请同学们快速浏览课文第18自然段。
（2）从文中找出描写琥珀样子的句子来读一读。
【出示课件】
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
师：这块漂亮的琥珀是由松脂球的形成和化石的形成两部分组成的。那么课文那几个自然段介绍的松脂球的形成条件呢？
（3）默读课文2～9自然段。思考：松脂球的形成需要哪些条件？
1.小组交流，
2.全班交流，教师相机板书。（板书：松脂球 老松树 天气炎热 苍蝇巧遇 蜘蛛 松脂不断滴）
师：那咱们一起来看课文中如何描写天气和松脂的呢？请同学们找出相关的句子。
3.找出描写天气的句子。
a.指名说
b.【出示课件】
一个夏日，太阳暖暖地照着。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。）
师：句子中哪个词语让我们感受到气温在不断的变化呢？
师：“暖暖地、 火热 、辣辣地”这三个词语让我们感受到气温的变化，越来
越热。这是琥珀形成的第一个条件。
3.旁白：这么热的天小苍蝇也出来了，她展开翅膀在阳光下快乐地飞舞。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
【出示课件】蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
a.师引导：你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词语吗？
b.师指名回答，相机强调突出“刚、突然、刚好、一齐”。
c.师小结：“刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事情发生得很凑巧。现在我们知道松脂球形成的四个条件了。那松脂球怎样变成化石呢？需要哪些条件呢？请看视频。
4.播放视频，指名回答。
5.师小结。变成化石的条件：漫长时间 地壳运动
6.齐读第10～12自然段这部分内容。
7.用自己的话说说琥珀形成的过程。
8.联系琥珀形成的过程，说说科学家推测的依据是什么。
展示：【课件出示】（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？
（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？
三、延伸总结
1.对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
2.今天这节课我们知道了琥珀形成的过程以及形成条件。那么这块琥珀是谁发现的呢？下一节课我们继续学习。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文 。
2.复述琥珀的形成过程。
五、 板书设计：
松脂球 老松树 天气炎热 苍蝇 巧遇 蜘蛛 松脂滴下
琥珀
变成化石 时间漫长 地壳运动
参考文献：
[1]詹文娟.小學语文教学中影视资源的应用[J].读写算，2021（17）：81-82.
[2]杨小庆.以《琥珀》一课为例谈小学语文生态课堂构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（12）：32.
关键词：琥珀;教学设计;学情分析;教学过程;影视资源;形成的过程
【教材分析】
《琥珀》是部编小学语文四年级下册的一篇科学小品文， 这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。文章按故事发展的顺序，依次向我们介绍了这块奇特琥珀形成的时间、形成过程、被发现过程和它的样子及科学价值。文章语言通俗易懂，描写生动，意在通过阅读，引发学生想象出琥珀的形成过程，理解科学家的推测是合理的，容易引发学生阅读的兴趣和对探索科学的兴趣。
【学情分析】
小学中段学生，具备了一定的阅读能力，想象力也比较丰富，但是学生对琥珀比较陌生，所以课前要求学生预习，搜集相关资料。教学时通过出示图片、影视令学生有直观印象，再让学生朗读课文来了解琥珀的形成。
【教学目标】
1.利用影视资源，让学生比较直观的了解琥珀形成的过程。
2.朗读课文，能用自己的话说说琥珀形成的过程。
3.理解作者推测琥珀形成的依据。
【教学重点】能用自己的话说说琥珀形成的过程
【教学难点】理解作者推测琥珀形成的依据。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.检查字词【出示课件】
琥珀 飒飒 拂拭 松脂 渗出 前俯后仰 澎湃
怒吼 美餐 晌午 热辣辣 挣扎 推测 详细
赛读 齐读
2.这篇课文主要讲了什么故事？（指名回答）
3.谈话导入新课：那么这块罕见的珍贵的琥珀是怎么形成呢？科学家们推测出一个十分生动有趣的故事呢。今天我们继续跟随着作者一起走进课文吧。（板书课题：琥珀）
二、学习课文，了解琥珀形成的过程
（一）默读课文，提出不懂的问题，并试着解决问题。
预设：（1）松脂球是怎样形成的？松脂球是怎样成为化石的？
（2）琥珀是怎样形成的？
1.指名回答
2.师：你们真是个爱开动脑筋的孩子。那么琥珀是怎样形成的呢？我们来看一段视频。
3. 播放视频 【出示课件】 琥珀是怎样形成的呢？
a.指名回答
b.集体订正。
（二）再读课文，解决问题。
过渡：视频中这么漂亮的琥珀形成过程是真实的吗？不是，它只是科学家们的推测。
（1）【出示课件】推测是什么意思呢？（推测：根据已经知道的事情去想象不知道的事情。）
师：这位同学说得真棒！那文中琥珀的形成是依据什么来推测的呢？请同学们快速浏览课文第18自然段。
（2）从文中找出描写琥珀样子的句子来读一读。
【出示课件】
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
师：这块漂亮的琥珀是由松脂球的形成和化石的形成两部分组成的。那么课文那几个自然段介绍的松脂球的形成条件呢？
（3）默读课文2～9自然段。思考：松脂球的形成需要哪些条件？
1.小组交流，
2.全班交流，教师相机板书。（板书：松脂球 老松树 天气炎热 苍蝇巧遇 蜘蛛 松脂不断滴）
师：那咱们一起来看课文中如何描写天气和松脂的呢？请同学们找出相关的句子。
3.找出描写天气的句子。
a.指名说
b.【出示课件】
一个夏日，太阳暖暖地照着。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。）
师：句子中哪个词语让我们感受到气温在不断的变化呢？
师：“暖暖地、 火热 、辣辣地”这三个词语让我们感受到气温的变化，越来
越热。这是琥珀形成的第一个条件。
3.旁白：这么热的天小苍蝇也出来了，她展开翅膀在阳光下快乐地飞舞。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
【出示课件】蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
a.师引导：你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词语吗？
b.师指名回答，相机强调突出“刚、突然、刚好、一齐”。
c.师小结：“刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事情发生得很凑巧。现在我们知道松脂球形成的四个条件了。那松脂球怎样变成化石呢？需要哪些条件呢？请看视频。
4.播放视频，指名回答。
5.师小结。变成化石的条件：漫长时间 地壳运动
6.齐读第10～12自然段这部分内容。
7.用自己的话说说琥珀形成的过程。
8.联系琥珀形成的过程，说说科学家推测的依据是什么。
展示：【课件出示】（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？
（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？
三、延伸总结
1.对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
2.今天这节课我们知道了琥珀形成的过程以及形成条件。那么这块琥珀是谁发现的呢？下一节课我们继续学习。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文 。
2.复述琥珀的形成过程。
五、 板书设计：
松脂球 老松树 天气炎热 苍蝇 巧遇 蜘蛛 松脂滴下
琥珀
变成化石 时间漫长 地壳运动
参考文献：
[1]詹文娟.小學语文教学中影视资源的应用[J].读写算，2021（17）：81-82.
[2]杨小庆.以《琥珀》一课为例谈小学语文生态课堂构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（12）：32.