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摘要：现如今，随着社会经济的不断发展，教育课程体系的改革，也在如火如荼的进行着，在各个教学阶段，都在深入贯彻实施中，英语学科的教学一直都是国家大力扶持的学科课程体系，更是为了促进学生的全面化发展，教育的总目标，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者，其中，小学英语的绘本阅读，是英语教学课程的重要组成部分，教师可以通过绘本教学的运用，增加对于学生的语言训练，本文就小学英语绘本阅读教学策略进行分析。
关键词：小学英语;绘本阅读;语言训练;绘本内容;学习能力;学习品格
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-284
在现阶段的教学改革中，应该以促进教学质量的不断发展，为首要的教学目标，不断的适应学生的身心发展状况，小学阶段的教学，是为学生之后的学习奠定良好的基础，因此，小学阶段的教学效果是受到特别关注的，在小学英语教学中，教师也应该顺应新课程标准的改革要求，对于课堂中的教学效果，进行不断的巩固和加强，提高知识的讲解质量，其中，对于学生英语阅读能力的培养，是课堂中的重要教学任务，教师通过将绘本阅读教学策略运用在课堂中，可以促进学生语言学习能力的持续发展，在结合绘本教学的过程中，也可以促进学生英语学习兴趣的发展，对于学生的阅读思维能力，进行合理有效的训练。
一、增加语言训练
随着信息化时代的到来，课堂教学资源在得到有效丰富的同时，各个科目的教学工作者，也需要加强对于学生归纳整理能力的培养，这样才可以让学生对于现有知识，构建具有层次性的学习体系，教师在小学英语教学中，也可以通过增加学生的语言能力的训练，以促进学生语言学习能力的持续发展，通过绘本教学策略在课堂中的运用，也可以丰富学生的想象能力，引导学生对于图画内容，进行续写或者是仿写，提高学生的英文写作质量。
例如，在教授学生学习“My home.”这一章节内容时，可以先让学习复习巩固房间词语，比如living room，bedroom，bathroom，kitchen and study，在学生进入学习状态之后，教师就可以进行句型的讲解，让学生能够在图片的帮助下读懂短文，并且按照文字信息将钢笔、书包、书本，以及眼镜连线到房间图中的相应位置，教师也可以通过绘本阅读教学策略的开展，让学生根据相关的图示信息，从话题词汇中选择正确的词语，并且抄写在四线格中，进行句子的仿写练习，教师通过将一些生活中的场景，运用到知识内容的讲解中来，也可以让学生根据实际的情况，选择家具、家电词汇，以及相应的房间词语，进行句子的填充，并让学生进行绘图练习，这样也可以培养学生的合作竞争意识，教师也可以通过将绘本教学策略运用在课堂中，让学生在语言的复习巩固活动中，进行听说、读写单词的练习，对于学生的语言训练进行合理有效的增加。
二、结合绘本内容
在小學阶段，因为课堂中的教学内容，并不是很多，教师就需要有目的性的，激发学生的学习动力，通过对于学生的学习状态进行有效的调整，让学生可以比较迅速的完成学习任务，教师在小学英语教学中，在培养学生时间观念的过程中，就可以将绘本阅读教学策略运用在课堂中，通过结合绘本内容，训练学生的阅读思维能力，让学生可以在阅读的过程中，对于语法内容，以及句子的结构，进行比较深度的思考学习。
例如，在教授学生学习“What time is it？”这一章节内容时，教师可以先通过一些教学课件的使用，为学生布置相关的预习任务，在预习知识内容的过程中，学生也可以明确自己在课堂中的学习目标，因为考试的题目，都是根据学生在教材中所学习的内容，进行设置的，所以，教师在结合绘本内容进行讲解的过程中，也需要立足于教材，这样才可以有效的提高学生对于教材内容的复习意识，在结合绘本教学策略的方式，开展阅读活动的过程中，教师也可以引导学生掌握一些比较实用的阅读技巧，提高学生在考试过程中，英文阅读题目的得分情况，教师在结合相关教学资源，对于课堂知识内容的讲解，进行丰富补充的前提下，也需要突出课堂教学的层次性。
三、提高学习能力
虽然小学生目前的学习能力水平，并不是很高，但在各个科目课堂的学习中，学生在调动学生学习兴趣的前提下，就可以对于学生的学习潜能，进行比较全面的挖掘，这样也可以有效的提高学生的学习效率，在小学英语教学中，教师在将绘本阅读教学策略运用在知识讲解的过程中，对于学生学习能力的提高是非常重视的，在新课改的教学背景下，教师在对于不同的教学策略，进行融合的过程中，也可以提高学生的学习能力。
例如，在教授学生学习“Is this your skirt？”这一章节内容时，可以通过信息技术教学策略的运用，为学生播放有关于英文单词的音频资料，引导学生进行跟读，教师在观察学生学习状态的过程中，也可以有效的指出学生的发音错误，教师在讲解文章内容的过程中，也需要引导学生运用相关的句型，表达自己对于服饰穿着的爱好，因为这一语法知识内容是首次出现的，因此，教师就可以多为学生选择几个不同的话题，比如对于颜色的兴趣爱好等，既可以有效的提高课堂中的学习氛围，也可以促进学生对于旧知识内容的巩固。
四、塑造学习品格
随着科学技术发展水平的提高，义务教学阶段的教学质量，所受到的关注度也在逐渐上升，其中，小学阶段的教学效果，对于学生学习生涯的影响是非常大的，这主要是因为在小学阶段，是学生学习习惯，以及学习能力，开始得到有效发展的时期，教师在小学英语的教学中，就可以将阅读教学与英语文化进行有效的交融，这样可以提升学生的文化素养和品格，促进学生的个性化发展。
例如，在教授学生学习“At a farm.”这一章节内容时，可以先让学生对于农业有关于的英语词汇，进行有效的积累，这样可以促进学生对于新知识内容的理解，教师在将绘本阅读教学策略运用在课堂中的时候，也可以让学生根据图画内容的选择，对于文章进行翻译总结，教师在指导学生学习的过程中，就可以对于学生的学习品格进行良好的塑造，促进学生英语学科学习质量的有效提高。
总而言之，课堂中的教学质量，是每个科目的教学工作者都应该重视的，这与学生的学习效果是息息相关的，尤其是在小学阶段，因为学生对于知识内容，暂时还不能全面的进行理解，教师在讲解理论化概念内容的过程中，就可以引导学生建立相关的学习体系，培养学生的相关学习概念，在小学英语教学中，教师可以将阅读教学策略，与人文素养教学理念进行有效的融合，对于学生的文化素养和品格，进行有效的提升，训练学生的语言表达能力。
参考文献
[1]古越，孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报，2017，33（04）
[2]赵玉琤.小学英语绘本阅读课的实例研究[J].基础外语教育，2016，18（04）
关键词：小学英语;绘本阅读;语言训练;绘本内容;学习能力;学习品格
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-284
在现阶段的教学改革中，应该以促进教学质量的不断发展，为首要的教学目标，不断的适应学生的身心发展状况，小学阶段的教学，是为学生之后的学习奠定良好的基础，因此，小学阶段的教学效果是受到特别关注的，在小学英语教学中，教师也应该顺应新课程标准的改革要求，对于课堂中的教学效果，进行不断的巩固和加强，提高知识的讲解质量，其中，对于学生英语阅读能力的培养，是课堂中的重要教学任务，教师通过将绘本阅读教学策略运用在课堂中，可以促进学生语言学习能力的持续发展，在结合绘本教学的过程中，也可以促进学生英语学习兴趣的发展，对于学生的阅读思维能力，进行合理有效的训练。
一、增加语言训练
随着信息化时代的到来，课堂教学资源在得到有效丰富的同时，各个科目的教学工作者，也需要加强对于学生归纳整理能力的培养，这样才可以让学生对于现有知识，构建具有层次性的学习体系，教师在小学英语教学中，也可以通过增加学生的语言能力的训练，以促进学生语言学习能力的持续发展，通过绘本教学策略在课堂中的运用，也可以丰富学生的想象能力，引导学生对于图画内容，进行续写或者是仿写，提高学生的英文写作质量。
例如，在教授学生学习“My home.”这一章节内容时，可以先让学习复习巩固房间词语，比如living room，bedroom，bathroom，kitchen and study，在学生进入学习状态之后，教师就可以进行句型的讲解，让学生能够在图片的帮助下读懂短文，并且按照文字信息将钢笔、书包、书本，以及眼镜连线到房间图中的相应位置，教师也可以通过绘本阅读教学策略的开展，让学生根据相关的图示信息，从话题词汇中选择正确的词语，并且抄写在四线格中，进行句子的仿写练习，教师通过将一些生活中的场景，运用到知识内容的讲解中来，也可以让学生根据实际的情况，选择家具、家电词汇，以及相应的房间词语，进行句子的填充，并让学生进行绘图练习，这样也可以培养学生的合作竞争意识，教师也可以通过将绘本教学策略运用在课堂中，让学生在语言的复习巩固活动中，进行听说、读写单词的练习，对于学生的语言训练进行合理有效的增加。
二、结合绘本内容
在小學阶段，因为课堂中的教学内容，并不是很多，教师就需要有目的性的，激发学生的学习动力，通过对于学生的学习状态进行有效的调整，让学生可以比较迅速的完成学习任务，教师在小学英语教学中，在培养学生时间观念的过程中，就可以将绘本阅读教学策略运用在课堂中，通过结合绘本内容，训练学生的阅读思维能力，让学生可以在阅读的过程中，对于语法内容，以及句子的结构，进行比较深度的思考学习。
例如，在教授学生学习“What time is it？”这一章节内容时，教师可以先通过一些教学课件的使用，为学生布置相关的预习任务，在预习知识内容的过程中，学生也可以明确自己在课堂中的学习目标，因为考试的题目，都是根据学生在教材中所学习的内容，进行设置的，所以，教师在结合绘本内容进行讲解的过程中，也需要立足于教材，这样才可以有效的提高学生对于教材内容的复习意识，在结合绘本教学策略的方式，开展阅读活动的过程中，教师也可以引导学生掌握一些比较实用的阅读技巧，提高学生在考试过程中，英文阅读题目的得分情况，教师在结合相关教学资源，对于课堂知识内容的讲解，进行丰富补充的前提下，也需要突出课堂教学的层次性。
三、提高学习能力
虽然小学生目前的学习能力水平，并不是很高，但在各个科目课堂的学习中，学生在调动学生学习兴趣的前提下，就可以对于学生的学习潜能，进行比较全面的挖掘，这样也可以有效的提高学生的学习效率，在小学英语教学中，教师在将绘本阅读教学策略运用在知识讲解的过程中，对于学生学习能力的提高是非常重视的，在新课改的教学背景下，教师在对于不同的教学策略，进行融合的过程中，也可以提高学生的学习能力。
例如，在教授学生学习“Is this your skirt？”这一章节内容时，可以通过信息技术教学策略的运用，为学生播放有关于英文单词的音频资料，引导学生进行跟读，教师在观察学生学习状态的过程中，也可以有效的指出学生的发音错误，教师在讲解文章内容的过程中，也需要引导学生运用相关的句型，表达自己对于服饰穿着的爱好，因为这一语法知识内容是首次出现的，因此，教师就可以多为学生选择几个不同的话题，比如对于颜色的兴趣爱好等，既可以有效的提高课堂中的学习氛围，也可以促进学生对于旧知识内容的巩固。
四、塑造学习品格
随着科学技术发展水平的提高，义务教学阶段的教学质量，所受到的关注度也在逐渐上升，其中，小学阶段的教学效果，对于学生学习生涯的影响是非常大的，这主要是因为在小学阶段，是学生学习习惯，以及学习能力，开始得到有效发展的时期，教师在小学英语的教学中，就可以将阅读教学与英语文化进行有效的交融，这样可以提升学生的文化素养和品格，促进学生的个性化发展。
例如，在教授学生学习“At a farm.”这一章节内容时，可以先让学生对于农业有关于的英语词汇，进行有效的积累，这样可以促进学生对于新知识内容的理解，教师在将绘本阅读教学策略运用在课堂中的时候，也可以让学生根据图画内容的选择，对于文章进行翻译总结，教师在指导学生学习的过程中，就可以对于学生的学习品格进行良好的塑造，促进学生英语学科学习质量的有效提高。
总而言之，课堂中的教学质量，是每个科目的教学工作者都应该重视的，这与学生的学习效果是息息相关的，尤其是在小学阶段，因为学生对于知识内容，暂时还不能全面的进行理解，教师在讲解理论化概念内容的过程中，就可以引导学生建立相关的学习体系，培养学生的相关学习概念，在小学英语教学中，教师可以将阅读教学策略，与人文素养教学理念进行有效的融合，对于学生的文化素养和品格，进行有效的提升，训练学生的语言表达能力。
参考文献
[1]古越，孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报，2017，33（04）
[2]赵玉琤.小学英语绘本阅读课的实例研究[J].基础外语教育，2016，18（04）