摘 要：作为一名乡村教师，面对的是留守儿童，肯定不比县城的孩子，我们不能过多地追求点石成金。对于他们的成长，需要教师付出更多的努力，每天除上课时间外，都要好到班上看看学生，多陪陪学生，观察班级氛围，发现问题好及时解决。我发现管理好班级，就要班主任不仅要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。作为班主任，一定要有一颗宽容之心，教师对学生的宽容，学生必然报以理解之情。学生的理解是教师的快乐和幸福之源！平常的班级管理和教学一样，也要激发学生的主动性，既能提高学生自我管理能力，又能让学生积极参与到班级的自我管理。另外班主任管理也要秉承着认真细心的态度，才能把班上的每一位同学的学习潜力激发出来。
　　关键词：勤奋;爱心;宽容;认真细心;自主管理
　　年华似水，青春易逝。年近四十五岁的我，又重新担任班主任工作。在我管理的164班，用心去浇灌班上每一位同学，用爱去陪伴每一位同学的成长，用心感受着教师的美丽和生命的意义。
　　管理班级，做好学生的德育工作， 陪件学生的成长  这就是我想要的生活，也只求把164班营造一个安静舒适的小天地。管理班级，做好学生的德育工作 ，是一项长期而讲究技巧，甚至是艰苦的工作，只有每天化为春雨滋润学生的心田，就有学生“花开”的喜悦。但如何“滋润”，如何“用心”，又是摆在班主任面前的大事，就谈谈个人的管理体会和看法。
　　作为班主任，勤奋是第一要务，如何理清不同阶段班级管理中的重难点问题，如何快速地完成班风学风的建设，如何培养一支强有力的班干队伍，如何关注到学生隐性的心理问题，这一系列的问题从担任班主 任的那一刻时，始终在心头盘绕。接着就是勤看班，作为班主任，每天除上课时间之外，都要来看看学生，了解学生上课的动态，特别是农村学生都是留守儿童，他们纪律观念淡泊，学习基础又差，上课迟到早退、睡觉等时有发生，这就是靠班主任去发现、监督。发现这些上课品行有缺失，纪律观念不强的学生，下课后马上就要找他们摸清违纪的原因，并及时加强心理疏导，帮助增强纪律观念，树立到班级良好的学风，形成好的班风。
　　从做班主任开始时，便一直坚持一个理念，对学生要有爱心，并始终落到实处。例如：后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，在每次大考后会找每个同学具体分析他们失分的原因，并给与中肯建议并帮助消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。处处关心爱护，并以诚相待，以爱相交。正因为有了对学生的爱，你就会跟学生们进行了真挚的情感交流，也就为自己的班级管理创造出顺风顺水的良好的氛围，班风也会自然而然地形成。
　　记得陈旺娜同学半夜生病，我连夜从家赶过来，并让我爱人送去医院。虽然我的举动不算什么，但在学生心中留下了由爱引发的感激，所以学生是很容易被感染的。每逢气温变化，我都会提醒学生要及时添加衣服，谨防生病。每次巡班发现哪位学生有生病情况，都会嘘寒问暖。每一位生病外出、请假归来的学生，都会问她是否全部痊愈、身体上是否还有不适等，我的一言一行感染了全班学生，这让我切身体会到班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句间寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。同时也让我认识到有了爱就有了教育的基础。我的工作也因比更加容易展开了。
　　作为班主任，还需要有对学生宽容。宽容是古人的优秀美德，是古人待人待己的智慧。现代人也应该讲究宽容，尤其在教育界，宽容更是教育的核心关键词之一。宽容指“允许别人自由行动或判断;耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见”。宽容指“宽大有气量，不计较或追究”。作为教师，一定要有一颗宽容之心。有了这颗宽容之心，不仅能取得不俗的教育成果而且更能在教育中享受教育的快乐和幸福。这使我想起刚做班主任的时候，面对一些冥顽不灵的学生我也会手足无措，也会自怨自艾。但经过一段时间的学习和摸索后，我发现对于经常犯错误的学生，要跟学生敞开心扉，要把理解和信任留给学生，要一点一点地引导，采取行动改正错误，即使有时遇到触犯严重的错误时，仍保持一种平等、平和的心态去对待，并不厌其烦地坚持耐心的教育。
　　做任何事情，都要认真细心，只有秉承着认真细心的态度，才能把身边每一件事做好。班主任在班级管理这一块也需要细心。我们班的罗任辉虽然学习成绩平平，但理科思维敏锐，我发现这个优点后，我会在他的试卷上写道：“只要你努力，老师相信你一定会考出好成绩。”第二次模拟考试后，他果然有了进步，我又在他的试卷上写道：“我为你的进步而自豪，为有像你这样勇于进取的学生而骄傲，再努力些，老师相信你会更优秀。”类似写在罗任辉试卷上一次又一次的留言，激励着他努力奋进。罗任辉被认为没什么希望的学生，化学、物理都考了A+，并以优异的成绩考上了来高。
　　我非常注重对学生进行自我养成教育的训练，训练的内容包括宿舍内务整理、生活作息安排、遵守规章制度、行为习惯养成等。我把平常的班级管理内容（如纪律，卫生等）进一步细化量化，进行“立项”，然后把全班学生分成几个小组，以小组为单位进行考核。小组的管理由小组内的学生自行解决，老师仅提供指导。这种“自己管自己”的方式大受学生的欢迎。当遇到棘手的问题时，有的小组还自行召集小组会议进行讨论，一般情况下不用经过老师就能轻松解决问题。班级管理和教学一样，也要激发学生的主动性。通过这种形式，学生能够提高自我管理能力，在解决小组内部问题的过程中，他们的人際协调能力、表达能力、应变能力也会得到提高，这对他们今后的发展大有裨益。
　　所以我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，其实班主任工作也没有现象中的那么难。功夫不负有心人，在2019年我所带的班级，有6人录取来高，1人录取地高，10人录取来宾一中的重点高中，排在乡下前十的好成绩，扭转了平阳学校中考录取人数少，学生大量外流，家长反映强烈的不利局面。
　　参考文献：
　　《教师的职业幸福》 《广西教育》