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【摘要】利用信息技术改变小学数学课堂结构以实现数学教学的目标和理念，更新数学教学方法，进一步弘扬信息技术教育的方式，揭示小学数学的特殊性，有利于提高小学数学教学质量。并利用信息技术建立更加完善的小学数学课堂。关于如何将信息技术与小学数学整合到新课程中，本文对小学信息技术与数学的整合进行了深入的研究和分析，希望能对更多的小学数学教师有所帮助。
【关键词】小学数学;信息技术;整合策略;新课标;课程整合
前言：
信息技术的发展导致了世界范围内的日新月异的变化，这些变化不仅已经渗透到日常生活中，也影响到了教育部门，也带来了教学方法的更新。信息技术在教学中的应用有其独特的优势。它可以将广泛的知识结合起来，使教师能够使用和整合，而且信息技术具有将图形和声音图形结合起来的优势，帮助学生集中精力上课。教师针对学生的教学方法也在不断变化和更新。中国学校广泛采用多媒体教学、网络教学及其他相关信息技术和课程的综合方法。目前我们的教学已经逐步采用了信息技术，并取得了良好的效果。
一、小学数学教学现状
虽然小学数学的领域已经逐渐发生了变化，但仍然有一些问题需要教师去解决。
首先，小学数学教学观念还存在问题。教学改革要求我们的教学理念从传统的教师哲学转向以学生为主体的课堂人生观。然而，仍有一些教师缺乏信心将整个班级交给学生，导致他们感到更无聊，效率更低。
其次，小学数学的教学方法独特，教学方法必须不断改变，吸引学生的注意力。
二、小学数学教学与信息技术整合的重要性
首先，信息技术在小学数学中的应用可以帮助教师改进这方面的问题，吸引学生的注意力，彻底落实学生的观念，提高学生参与和融入数学课堂的水平。其次，数学本身是一门比较枯燥的学科，其中有许多抽象概念，教师可以利用信息技术直观、具体地体现抽象概念，提高学生的逻辑思维能力和数学理解能力，进一步理解数学概念。最后，它可以帮助学生在课程中学习和思考，引导学生自主学习，有效改进教学方法，提高学生的学业成绩，减轻教师对学生学习的压力。
三、提高教师的综合信息素养
首先，教师应充分发挥主观能动性，自觉将数学学习与信息技术知识相结合，掌握先进的信息技术;第二，教师要不断改进教学方法，积极学习现代教学理论;第三，教师还必须在数学教学中提供课堂信息，将其融入课堂教学实践，并提出相应的改进措施来解决教学问题[1]，以达到有效的整合效果;最后，教师还应注意提高信息道德，自觉抵制信息化条件下网络对道德的负面影响，遵守网络使用指南，杜绝非法复制，积极学习信息安全技术。
四、信息技术与小学数学教学的整合方法
（1）利用信息技术突出教学重点
随着课堂教学的发展，信息技术与数学的有机结合为我们的教学增添了新的形式。在此基础上，我有意识地为学生提供从课堂到课外学习数学的材料或社会学研究，为此，我设计了一个互动游戏。让计算机提供多种认知图形，如三角形和四边形。学生可以随意制作各种形状的精美图形，然后使用多媒体演示分享他們的作品。
克服掌握信息技术的困难，可以是多样化和强大的，它从根本上克服了传统学习方法的局限性，可以不受时间和空间的限制，生动地呈现事物、现象、情况和过程，它可以大大减少教学内容，使之静态化、近似化、抽象化、具体化，并可分为部分或整体。以信息技术为媒介，绘画、动画等。五年级数学“长方形和正方形的面积和体积”[2]，长方形和正方形是三维的，作为基础教学的中心和难点，空间逻辑思维对学生的要求更高，但是应用信息技术可以让图形更正直观更易理解。
（2） 通过微课学习增强学生的学习能力
与传统的视频教材不同，微型教室是一种新的教学形式，它是通过信息技术发展至今的，通常不超过五到八分钟。这种教学形式要求学校首先建立一个教学网络，然后让老师把录制的视频发给学生。这种学习方法可以帮助一些因病或在家工作而不来上课的学生，这样他们就不会去上课了。此外，它还可以帮助一些理解水平较低的落后学生，从整体上提高他们的学习能力，帮助他们准备和重新学习知识点，这是一种符合现代目标教学理念的学习手段。
这样学生就有机会独立学习，确保每个学生的学习和学习质量。课程结束后，教师可以通过学习网络提出几个具体问题，以验证学生的学习情况。
（3） 错图处理与学生数学思维的发展
数学是一门要求学生有特定学科的学科。在解决问题的过程中，学生不可避免地会犯错误。为了加深对错误的印象，他们只能重复学习知识点。这种学习方法需要很长时间。有些学生不知道课堂上的问题是什么。此时，教师可以以科目的形式纠正学生的错误和答案，并在课堂上用容易出错的投影仪进行回放，以展示学生的具体表现，提高学生的数学思维能力。
例如，在四年级学习“小数点加减法”时，我们可以将学生的错误分数分组。与只关注正确答案不同的是，我们可以清楚地向学生指出是什么步骤错误导致了主体错误。
五、结束语
总的来说，小学数学教学需要将信息技术与数学教学相结合，这样可以提高课堂效率，将学生的观念付诸实践，教师也应该不断提高他们利用信息技术的能力，为学生适应国家和社会的需要做好准备。
参考文献：
[1]杨朝东.新课标下信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J].教育科学（全文版），2016（10）：66.
[2]李振中.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（18）.
【关键词】小学数学;信息技术;整合策略;新课标;课程整合
前言：
信息技术的发展导致了世界范围内的日新月异的变化，这些变化不仅已经渗透到日常生活中，也影响到了教育部门，也带来了教学方法的更新。信息技术在教学中的应用有其独特的优势。它可以将广泛的知识结合起来，使教师能够使用和整合，而且信息技术具有将图形和声音图形结合起来的优势，帮助学生集中精力上课。教师针对学生的教学方法也在不断变化和更新。中国学校广泛采用多媒体教学、网络教学及其他相关信息技术和课程的综合方法。目前我们的教学已经逐步采用了信息技术，并取得了良好的效果。
一、小学数学教学现状
虽然小学数学的领域已经逐渐发生了变化，但仍然有一些问题需要教师去解决。
首先，小学数学教学观念还存在问题。教学改革要求我们的教学理念从传统的教师哲学转向以学生为主体的课堂人生观。然而，仍有一些教师缺乏信心将整个班级交给学生，导致他们感到更无聊，效率更低。
其次，小学数学的教学方法独特，教学方法必须不断改变，吸引学生的注意力。
二、小学数学教学与信息技术整合的重要性
首先，信息技术在小学数学中的应用可以帮助教师改进这方面的问题，吸引学生的注意力，彻底落实学生的观念，提高学生参与和融入数学课堂的水平。其次，数学本身是一门比较枯燥的学科，其中有许多抽象概念，教师可以利用信息技术直观、具体地体现抽象概念，提高学生的逻辑思维能力和数学理解能力，进一步理解数学概念。最后，它可以帮助学生在课程中学习和思考，引导学生自主学习，有效改进教学方法，提高学生的学业成绩，减轻教师对学生学习的压力。
三、提高教师的综合信息素养
首先，教师应充分发挥主观能动性，自觉将数学学习与信息技术知识相结合，掌握先进的信息技术;第二，教师要不断改进教学方法，积极学习现代教学理论;第三，教师还必须在数学教学中提供课堂信息，将其融入课堂教学实践，并提出相应的改进措施来解决教学问题[1]，以达到有效的整合效果;最后，教师还应注意提高信息道德，自觉抵制信息化条件下网络对道德的负面影响，遵守网络使用指南，杜绝非法复制，积极学习信息安全技术。
四、信息技术与小学数学教学的整合方法
（1）利用信息技术突出教学重点
随着课堂教学的发展，信息技术与数学的有机结合为我们的教学增添了新的形式。在此基础上，我有意识地为学生提供从课堂到课外学习数学的材料或社会学研究，为此，我设计了一个互动游戏。让计算机提供多种认知图形，如三角形和四边形。学生可以随意制作各种形状的精美图形，然后使用多媒体演示分享他們的作品。
克服掌握信息技术的困难，可以是多样化和强大的，它从根本上克服了传统学习方法的局限性，可以不受时间和空间的限制，生动地呈现事物、现象、情况和过程，它可以大大减少教学内容，使之静态化、近似化、抽象化、具体化，并可分为部分或整体。以信息技术为媒介，绘画、动画等。五年级数学“长方形和正方形的面积和体积”[2]，长方形和正方形是三维的，作为基础教学的中心和难点，空间逻辑思维对学生的要求更高，但是应用信息技术可以让图形更正直观更易理解。
（2） 通过微课学习增强学生的学习能力
与传统的视频教材不同，微型教室是一种新的教学形式，它是通过信息技术发展至今的，通常不超过五到八分钟。这种教学形式要求学校首先建立一个教学网络，然后让老师把录制的视频发给学生。这种学习方法可以帮助一些因病或在家工作而不来上课的学生，这样他们就不会去上课了。此外，它还可以帮助一些理解水平较低的落后学生，从整体上提高他们的学习能力，帮助他们准备和重新学习知识点，这是一种符合现代目标教学理念的学习手段。
这样学生就有机会独立学习，确保每个学生的学习和学习质量。课程结束后，教师可以通过学习网络提出几个具体问题，以验证学生的学习情况。
（3） 错图处理与学生数学思维的发展
数学是一门要求学生有特定学科的学科。在解决问题的过程中，学生不可避免地会犯错误。为了加深对错误的印象，他们只能重复学习知识点。这种学习方法需要很长时间。有些学生不知道课堂上的问题是什么。此时，教师可以以科目的形式纠正学生的错误和答案，并在课堂上用容易出错的投影仪进行回放，以展示学生的具体表现，提高学生的数学思维能力。
例如，在四年级学习“小数点加减法”时，我们可以将学生的错误分数分组。与只关注正确答案不同的是，我们可以清楚地向学生指出是什么步骤错误导致了主体错误。
五、结束语
总的来说，小学数学教学需要将信息技术与数学教学相结合，这样可以提高课堂效率，将学生的观念付诸实践，教师也应该不断提高他们利用信息技术的能力，为学生适应国家和社会的需要做好准备。
参考文献：
[1]杨朝东.新课标下信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J].教育科学（全文版），2016（10）：66.
[2]李振中.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（18）.