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紧张而激烈的班主任“国培”即将落下帷幕，酸甜苦辣尝过后，我却更坚定了研修的决心。在这个日渐寒冷的深秋，我的心是火热 的。我相信我写下的不仅是一份总结，更是一份宣言。她将开启我今后更为坚实的研修之路，她将照亮我今后更为灿烂的班主任工作。深夜的灯会伴我长明，安静的夜里回荡着我敲击键盘的嗒嗒声，一幕幕场景在文字里流淌，一个个音符在我心中奏响。我喜爱我的生活，我热爱我的工作。现在我将从三个方面进行总结。
一、发展方向小结：立志做一名不断学习、持续发展的学习型班主任
这是我在研修预热阶段聆听《做一个幸福的班主任》的报告时就已经产生的感慨。我感慨自己井底之蛙一样的眼界，我感慨自己困鸟出笼一样的欣喜，我感慨自己获得的“有朋自远方来”一样的心灵慰藉。开玩笑的说，研修网上“名师到处跑，鲜花随意采”，心中感慨化为一个字——美啊！一时间，我感觉像刘姥姥走进了大观园，处处美不胜收，样样精彩纷呈，既新鲜又实用，茅塞开了又开，各种知识理念应接不暇。脑海里充斥着八个字：学无止境，学海无涯。小到一日常规，大到一年规划，从迟到、早退、听课、作业，到班干部选拔、班风建设、同学矛盾、师生矛盾、厌学、早恋、总结、计划……“凡所应有，无所不有”。而且可借鉴，可操作，可点醒。一朵朵智慧的火花，一幕幕鲜活的案例，一个个感人的场面，我则一次次感慨：班主任应该这样当！要想知道班主任该如何当，就需要不断去学习。以前不学习，可以给自己找借口，说找不到地方；可以说想问的无人解答，想做的无处借鉴。
二、过往工作小结
研修教给我很多东西，但我更看重的是研修过程中获得的思考与启迪，更看重是在这种启迪中对自己东西的梳理和总结。在研修过程中，我的脑海曾经多次闪烁着如群星一样的感悟，像水中争先冒起的五彩肥皂泡，又像一个个被点燃的烟花，接连升入高空，绽放出刹那又永恒的美丽。那感觉很美。
虽然我尚有很多东西需要学习，或许我离优秀还有一段距离，但我一直自认是一个有心人，常思考，常总结，于是多年来也有了一些有事实支撑心得、体会和经过实践检验的具体做法。现总结如下，希望大家多多批评指正。
1.牢记“理念和思想是行动的先导”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”可见思考能力是为人师基本素质。班主任思考什么？放在首位的就应该是管理的理念，管理的思想。如果把教育孩子当成一场旷日持久的战争，那么“料敌先机”“谋定而后动”就是思考的化身，而“民心所向”“战争是政治的延续”就是理念和思想力量的明证。也许在教育的初期理念和思想的作用不太明显，但是他们是一个方向问题，越到后面越重要。随着教育的深入，他们的作用将无可替代，他们直接决定了教育的层次。
2.看待学生，不分成绩好坏，只看努力与否
什么样的学生是好学生？努力的，坚持的，勤奋的，就是好学生。好比两个人捐款，百万富翁捐了一万元，万元户捐了五千元，谁更有爱心，谁更慷慨呢？我想应该是后者。看待学生也应该如此。这样不仅能给后进生以信心与肯定，也能防止优秀生的骄傲与自满，对形成勤奋好学、团结共进的良好班风，更是举足轻重。
3.集中精力做好一件事的习惯
导致学生学习不好的原因有很多种，但学生学习好的原因里却有一个共同点——注意力集中。应该说注意力集中是提高效率的根本保障。心理学研究表明，人的注意力越集中，大脑皮层越活跃，越兴奋，记忆越深刻。名言也有“成功在于专注”。学习中褒扬此点的词语更是比比皆是，如心无旁骛，专心致志，全神贯注，全心投入，雷打不动等等，都说明了培养学生专注习惯的重要性。
三、错误犯下后责任需分担时，要学会多找自己的错误
1.尝试关心每一个学生
爱是教育的主旋律，是教育的所有内容的核心，也是对教师师德的重要要求。可是爱一个学生很容易，爱所有学生真的很难。我们的爱更多的时候像银行的存款，给这个多一点，就给那个少一点。我希望自己的爱像井里的水，付出再多，不见减少。我常告诫自己，每个学生都是唯一，每个学生都是未来，小心“教鞭下的瓦特”，小心“呵斥下爱因斯坦”。多一点耐心，多一点热心，多一点理解，多一点鼓励，多一点问候，多一点微笑，总之：要学会关心每一个学生。
2.多给学生留一次机会
给别人留机会，就是给自己留机会。我的理念是：只要不是明知故犯，皆留机会，不予处理。
3.教给学生正确使用我应该和我喜欢
现在的孩子，由于生活水平的普遍提高和独生子女的增多，大多娇生惯养，任性、自私，凡事以自我为中心——潜意识里埋下了“我喜欢干什么就干什么，我不喜欢干谁也管不了”的错误种子。可生活中更多的不是我喜欢，而是我应该。不是你喜欢学习你才学习，是你应该学习你才学习；不是你喜欢劳动你才劳动，是你应该劳动你就劳动；不是你喜欢老师你才尊师，是你应该尊师你才尊师；不是你喜欢做作业才做作业，而是应该做作业就去认真做。诸如此类，不胜枚举。在这里，我喜欢代表的是任性、自私，我应该代表的是责任和承担。这是我教育的出发点。
其他还有很多重要总结，如凡事皆有因的理念，冲动是魔鬼的教训，学生有要求解释的权利，注重学生学习习惯的养成和品质的培养，充分发挥劳动的教育作用，注重班级文化建设对学生潜移默化的熏陶作用，严厉与慈爱同行，学会微笑，主动打招呼，展开多种形式的交流，班干部的选拔和培养要有目标有计划，把握好师生之间的关系等等，不再展开论述。
一、发展方向小结：立志做一名不断学习、持续发展的学习型班主任
这是我在研修预热阶段聆听《做一个幸福的班主任》的报告时就已经产生的感慨。我感慨自己井底之蛙一样的眼界，我感慨自己困鸟出笼一样的欣喜，我感慨自己获得的“有朋自远方来”一样的心灵慰藉。开玩笑的说，研修网上“名师到处跑，鲜花随意采”，心中感慨化为一个字——美啊！一时间，我感觉像刘姥姥走进了大观园，处处美不胜收，样样精彩纷呈，既新鲜又实用，茅塞开了又开，各种知识理念应接不暇。脑海里充斥着八个字：学无止境，学海无涯。小到一日常规，大到一年规划，从迟到、早退、听课、作业，到班干部选拔、班风建设、同学矛盾、师生矛盾、厌学、早恋、总结、计划……“凡所应有，无所不有”。而且可借鉴，可操作，可点醒。一朵朵智慧的火花，一幕幕鲜活的案例，一个个感人的场面，我则一次次感慨：班主任应该这样当！要想知道班主任该如何当，就需要不断去学习。以前不学习，可以给自己找借口，说找不到地方；可以说想问的无人解答，想做的无处借鉴。
二、过往工作小结
研修教给我很多东西，但我更看重的是研修过程中获得的思考与启迪，更看重是在这种启迪中对自己东西的梳理和总结。在研修过程中，我的脑海曾经多次闪烁着如群星一样的感悟，像水中争先冒起的五彩肥皂泡，又像一个个被点燃的烟花，接连升入高空，绽放出刹那又永恒的美丽。那感觉很美。
虽然我尚有很多东西需要学习，或许我离优秀还有一段距离，但我一直自认是一个有心人，常思考，常总结，于是多年来也有了一些有事实支撑心得、体会和经过实践检验的具体做法。现总结如下，希望大家多多批评指正。
1.牢记“理念和思想是行动的先导”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”可见思考能力是为人师基本素质。班主任思考什么？放在首位的就应该是管理的理念，管理的思想。如果把教育孩子当成一场旷日持久的战争，那么“料敌先机”“谋定而后动”就是思考的化身，而“民心所向”“战争是政治的延续”就是理念和思想力量的明证。也许在教育的初期理念和思想的作用不太明显，但是他们是一个方向问题，越到后面越重要。随着教育的深入，他们的作用将无可替代，他们直接决定了教育的层次。
2.看待学生，不分成绩好坏，只看努力与否
什么样的学生是好学生？努力的，坚持的，勤奋的，就是好学生。好比两个人捐款，百万富翁捐了一万元，万元户捐了五千元，谁更有爱心，谁更慷慨呢？我想应该是后者。看待学生也应该如此。这样不仅能给后进生以信心与肯定，也能防止优秀生的骄傲与自满，对形成勤奋好学、团结共进的良好班风，更是举足轻重。
3.集中精力做好一件事的习惯
导致学生学习不好的原因有很多种，但学生学习好的原因里却有一个共同点——注意力集中。应该说注意力集中是提高效率的根本保障。心理学研究表明，人的注意力越集中，大脑皮层越活跃，越兴奋，记忆越深刻。名言也有“成功在于专注”。学习中褒扬此点的词语更是比比皆是，如心无旁骛，专心致志，全神贯注，全心投入，雷打不动等等，都说明了培养学生专注习惯的重要性。
三、错误犯下后责任需分担时，要学会多找自己的错误
1.尝试关心每一个学生
爱是教育的主旋律，是教育的所有内容的核心，也是对教师师德的重要要求。可是爱一个学生很容易，爱所有学生真的很难。我们的爱更多的时候像银行的存款，给这个多一点，就给那个少一点。我希望自己的爱像井里的水，付出再多，不见减少。我常告诫自己，每个学生都是唯一，每个学生都是未来，小心“教鞭下的瓦特”，小心“呵斥下爱因斯坦”。多一点耐心，多一点热心，多一点理解，多一点鼓励，多一点问候，多一点微笑，总之：要学会关心每一个学生。
2.多给学生留一次机会
给别人留机会，就是给自己留机会。我的理念是：只要不是明知故犯，皆留机会，不予处理。
3.教给学生正确使用我应该和我喜欢
现在的孩子，由于生活水平的普遍提高和独生子女的增多，大多娇生惯养，任性、自私，凡事以自我为中心——潜意识里埋下了“我喜欢干什么就干什么，我不喜欢干谁也管不了”的错误种子。可生活中更多的不是我喜欢，而是我应该。不是你喜欢学习你才学习，是你应该学习你才学习；不是你喜欢劳动你才劳动，是你应该劳动你就劳动；不是你喜欢老师你才尊师，是你应该尊师你才尊师；不是你喜欢做作业才做作业，而是应该做作业就去认真做。诸如此类，不胜枚举。在这里，我喜欢代表的是任性、自私，我应该代表的是责任和承担。这是我教育的出发点。
其他还有很多重要总结，如凡事皆有因的理念，冲动是魔鬼的教训，学生有要求解释的权利，注重学生学习习惯的养成和品质的培养，充分发挥劳动的教育作用，注重班级文化建设对学生潜移默化的熏陶作用，严厉与慈爱同行，学会微笑，主动打招呼，展开多种形式的交流，班干部的选拔和培养要有目标有计划，把握好师生之间的关系等等，不再展开论述。