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紧张而激烈的班主任“国培”即将落下帷幕,酸甜苦辣尝过后,我却更坚定了研修的决心。在这个日渐寒冷的深秋,我的心是火热 的。我相信我写下的不仅是一份总结,更是一份宣言。她将开启我今后更为坚实的研修之路,她将照亮我今后更为灿烂的班主任工作。深夜的灯会伴我长明,安静的夜里回荡着我敲击键盘的嗒嗒声,一幕幕场景在文字里流淌,一个个音符在我心中奏响。我喜爱我的生活,我热爱我的工作。现在我将从三个方面进行总结。
一、发展方向小结:立志做一名不断学习、持续发展的学习型班主任
这是我在研修预热阶段聆听《做一个幸福的班主任》的报告时就已经产生的感慨。我感慨自己井底之蛙一样的眼界,我感慨自己困鸟出笼一样的欣喜,我感慨自己获得的“有朋自远方来”一样的心灵慰藉。开玩笑的说,研修网上“名师到处跑,鲜花随意采”,心中感慨化为一个字——美啊!一时间,我感觉像刘姥姥走进了大观园,处处美不胜收,样样精彩纷呈,既新鲜又实用,茅塞开了又开,各种知识理念应接不暇。脑海里充斥着八个字:学无止境,学海无涯。小到一日常规,大到一年规划,从迟到、早退、听课、作业,到班干部选拔、班风建设、同学矛盾、师生矛盾、厌学、早恋、总结、计划……“凡所应有,无所不有”。而且可借鉴,可操作,可点醒。一朵朵智慧的火花,一幕幕鲜活的案例,一个个感人的场面,我则一次次感慨:班主任应该这样当!要想知道班主任该如何当,就需要不断去学习。以前不学习,可以给自己找借口,说找不到地方;可以说想问的无人解答,想做的无处借鉴。
二、过往工作小结
研修教给我很多东西,但我更看重的是研修过程中获得的思考与启迪,更看重是在这种启迪中对自己东西的梳理和总结。在研修过程中,我的脑海曾经多次闪烁着如群星一样的感悟,像水中争先冒起的五彩肥皂泡,又像一个个被点燃的烟花,接连升入高空,绽放出刹那又永恒的美丽。那感觉很美。
虽然我尚有很多东西需要学习,或许我离优秀还有一段距离,但我一直自认是一个有心人,常思考,常总结,于是多年来也有了一些有事实支撑心得、体会和经过实践检验的具体做法。现总结如下,希望大家多多批评指正。
1.牢记“理念和思想是行动的先导”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”可见思考能力是为人师基本素质。班主任思考什么?放在首位的就应该是管理的理念,管理的思想。如果把教育孩子当成一场旷日持久的战争,那么“料敌先机”“谋定而后动”就是思考的化身,而“民心所向”“战争是政治的延续”就是理念和思想力量的明证。也许在教育的初期理念和思想的作用不太明显,但是他们是一个方向问题,越到后面越重要。随着教育的深入,他们的作用将无可替代,他们直接决定了教育的层次。
2.看待学生,不分成绩好坏,只看努力与否
什么样的学生是好学生?努力的,坚持的,勤奋的,就是好学生。好比两个人捐款,百万富翁捐了一万元,万元户捐了五千元,谁更有爱心,谁更慷慨呢?我想应该是后者。看待学生也应该如此。这样不仅能给后进生以信心与肯定,也能防止优秀生的骄傲与自满,对形成勤奋好学、团结共进的良好班风,更是举足轻重。
3.集中精力做好一件事的习惯
导致学生学习不好的原因有很多种,但学生学习好的原因里却有一个共同点——注意力集中。应该说注意力集中是提高效率的根本保障。心理学研究表明,人的注意力越集中,大脑皮层越活跃,越兴奋,记忆越深刻。名言也有“成功在于专注”。学习中褒扬此点的词语更是比比皆是,如心无旁骛,专心致志,全神贯注,全心投入,雷打不动等等,都说明了培养学生专注习惯的重要性。
三、错误犯下后责任需分担时,要学会多找自己的错误
1.尝试关心每一个学生
爱是教育的主旋律,是教育的所有内容的核心,也是对教师师德的重要要求。可是爱一个学生很容易,爱所有学生真的很难。我们的爱更多的时候像银行的存款,给这个多一点,就给那个少一点。我希望自己的爱像井里的水,付出再多,不见减少。我常告诫自己,每个学生都是唯一,每个学生都是未来,小心“教鞭下的瓦特”,小心“呵斥下爱因斯坦”。多一点耐心,多一点热心,多一点理解,多一点鼓励,多一点问候,多一点微笑,总之:要学会关心每一个学生。
2.多给学生留一次机会
给别人留机会,就是给自己留机会。我的理念是:只要不是明知故犯,皆留机会,不予处理。
3.教给学生正确使用我应该和我喜欢
现在的孩子,由于生活水平的普遍提高和独生子女的增多,大多娇生惯养,任性、自私,凡事以自我为中心——潜意识里埋下了“我喜欢干什么就干什么,我不喜欢干谁也管不了”的错误种子。可生活中更多的不是我喜欢,而是我应该。不是你喜欢学习你才学习,是你应该学习你才学习;不是你喜欢劳动你才劳动,是你应该劳动你就劳动;不是你喜欢老师你才尊师,是你应该尊师你才尊师;不是你喜欢做作业才做作业,而是应该做作业就去认真做。诸如此类,不胜枚举。在这里,我喜欢代表的是任性、自私,我应该代表的是责任和承担。这是我教育的出发点。
其他还有很多重要总结,如凡事皆有因的理念,冲动是魔鬼的教训,学生有要求解释的权利,注重学生学习习惯的养成和品质的培养,充分发挥劳动的教育作用,注重班级文化建设对学生潜移默化的熏陶作用,严厉与慈爱同行,学会微笑,主动打招呼,展开多种形式的交流,班干部的选拔和培养要有目标有计划,把握好师生之间的关系等等,不再展开论述。
一、发展方向小结:立志做一名不断学习、持续发展的学习型班主任
这是我在研修预热阶段聆听《做一个幸福的班主任》的报告时就已经产生的感慨。我感慨自己井底之蛙一样的眼界,我感慨自己困鸟出笼一样的欣喜,我感慨自己获得的“有朋自远方来”一样的心灵慰藉。开玩笑的说,研修网上“名师到处跑,鲜花随意采”,心中感慨化为一个字——美啊!一时间,我感觉像刘姥姥走进了大观园,处处美不胜收,样样精彩纷呈,既新鲜又实用,茅塞开了又开,各种知识理念应接不暇。脑海里充斥着八个字:学无止境,学海无涯。小到一日常规,大到一年规划,从迟到、早退、听课、作业,到班干部选拔、班风建设、同学矛盾、师生矛盾、厌学、早恋、总结、计划……“凡所应有,无所不有”。而且可借鉴,可操作,可点醒。一朵朵智慧的火花,一幕幕鲜活的案例,一个个感人的场面,我则一次次感慨:班主任应该这样当!要想知道班主任该如何当,就需要不断去学习。以前不学习,可以给自己找借口,说找不到地方;可以说想问的无人解答,想做的无处借鉴。
二、过往工作小结
研修教给我很多东西,但我更看重的是研修过程中获得的思考与启迪,更看重是在这种启迪中对自己东西的梳理和总结。在研修过程中,我的脑海曾经多次闪烁着如群星一样的感悟,像水中争先冒起的五彩肥皂泡,又像一个个被点燃的烟花,接连升入高空,绽放出刹那又永恒的美丽。那感觉很美。
虽然我尚有很多东西需要学习,或许我离优秀还有一段距离,但我一直自认是一个有心人,常思考,常总结,于是多年来也有了一些有事实支撑心得、体会和经过实践检验的具体做法。现总结如下,希望大家多多批评指正。
1.牢记“理念和思想是行动的先导”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”可见思考能力是为人师基本素质。班主任思考什么?放在首位的就应该是管理的理念,管理的思想。如果把教育孩子当成一场旷日持久的战争,那么“料敌先机”“谋定而后动”就是思考的化身,而“民心所向”“战争是政治的延续”就是理念和思想力量的明证。也许在教育的初期理念和思想的作用不太明显,但是他们是一个方向问题,越到后面越重要。随着教育的深入,他们的作用将无可替代,他们直接决定了教育的层次。
2.看待学生,不分成绩好坏,只看努力与否
什么样的学生是好学生?努力的,坚持的,勤奋的,就是好学生。好比两个人捐款,百万富翁捐了一万元,万元户捐了五千元,谁更有爱心,谁更慷慨呢?我想应该是后者。看待学生也应该如此。这样不仅能给后进生以信心与肯定,也能防止优秀生的骄傲与自满,对形成勤奋好学、团结共进的良好班风,更是举足轻重。
3.集中精力做好一件事的习惯
导致学生学习不好的原因有很多种,但学生学习好的原因里却有一个共同点——注意力集中。应该说注意力集中是提高效率的根本保障。心理学研究表明,人的注意力越集中,大脑皮层越活跃,越兴奋,记忆越深刻。名言也有“成功在于专注”。学习中褒扬此点的词语更是比比皆是,如心无旁骛,专心致志,全神贯注,全心投入,雷打不动等等,都说明了培养学生专注习惯的重要性。
三、错误犯下后责任需分担时,要学会多找自己的错误
1.尝试关心每一个学生
爱是教育的主旋律,是教育的所有内容的核心,也是对教师师德的重要要求。可是爱一个学生很容易,爱所有学生真的很难。我们的爱更多的时候像银行的存款,给这个多一点,就给那个少一点。我希望自己的爱像井里的水,付出再多,不见减少。我常告诫自己,每个学生都是唯一,每个学生都是未来,小心“教鞭下的瓦特”,小心“呵斥下爱因斯坦”。多一点耐心,多一点热心,多一点理解,多一点鼓励,多一点问候,多一点微笑,总之:要学会关心每一个学生。
2.多给学生留一次机会
给别人留机会,就是给自己留机会。我的理念是:只要不是明知故犯,皆留机会,不予处理。
3.教给学生正确使用我应该和我喜欢
现在的孩子,由于生活水平的普遍提高和独生子女的增多,大多娇生惯养,任性、自私,凡事以自我为中心——潜意识里埋下了“我喜欢干什么就干什么,我不喜欢干谁也管不了”的错误种子。可生活中更多的不是我喜欢,而是我应该。不是你喜欢学习你才学习,是你应该学习你才学习;不是你喜欢劳动你才劳动,是你应该劳动你就劳动;不是你喜欢老师你才尊师,是你应该尊师你才尊师;不是你喜欢做作业才做作业,而是应该做作业就去认真做。诸如此类,不胜枚举。在这里,我喜欢代表的是任性、自私,我应该代表的是责任和承担。这是我教育的出发点。
其他还有很多重要总结,如凡事皆有因的理念,冲动是魔鬼的教训,学生有要求解释的权利,注重学生学习习惯的养成和品质的培养,充分发挥劳动的教育作用,注重班级文化建设对学生潜移默化的熏陶作用,严厉与慈爱同行,学会微笑,主动打招呼,展开多种形式的交流,班干部的选拔和培养要有目标有计划,把握好师生之间的关系等等,不再展开论述。