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[摘 要]在小学教学当中语文是学习文字的基础，当今教学制度中过于重视学习成绩而忽略了德育教育，影响学生正常的身心发展，所以道德教育的重要性是不容忽视的。在小学语文课程中渗透道德教育改善教育体制，在实践中促进学生德、智、体、美、勞各项发展，提高小学语文的教学水平和学习效率，在潜移默化中培养学生高尚的道德情操。
[关键词]小学语文；德育渗透；教学实践
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0009-01
小学生是学习基础知识的重要阶段，往往老师与家长都只是重视学习成绩，而忽略了德育教育，使得缺乏社会经验的学生得不到有益的身心发展，不能判断事物的正确性，所以德育教育是不容忽视的，语文课程是学习文字与语言组织能力的基础学科，在学习课文的同时渗透道德思想教育，让学生在学习文化知识的同时一点点加强道德修养，将道德教育真正的实践。
一、小学语文教学渗透德育教育的必要性
小学生的年龄阶段思想不成熟，人生观价值观没有定型，对待事物的看法还处于懵懂无知的状态，这个时候在教学当中渗透德育教育是由必要的。
1.语文与德育教育的关系极为密切，通过在语文课程中渗透德育教育使小学生未来的人生道路上走的更加平稳。在小学语文教学中渗透德育教育能够弥补教学中德育教育的不足，虽然我国实行了多年的素质教育，但是在实际教学当中还存在传统考试制度，使得家长和老师过于注重应试成绩，从而忽略德育教育对孩子的影响。忽略教学课本的人文性，将重点放在工具性上，导致学生德育教育欠缺。因此教师的教学理念和水平必须要有所提高，将教学课本的工具性与人文性结合使用，使学生在学习文化知识的同时能够更全面地得到发展。在教学中渗透德育教育完善了小学生德育教育的内容，促进了小学语文教学的发展进程。
2.将德育教育渗透到小学语文教学中来有利于完善我国德育教育体制的不足，充实小学语文教学内容，教师在教学当中培养学生对祖国、家乡和劳动的热爱，对学习知识的渴望和离职成为国家栋梁之才。
3.小学语文教学渗透德育教育促进了语文教学制度的改革，在当今教学任务的核心内容就是创新和改革，传统落后的教学方式和教学理念不利于学生的身心发展，在教学中渗透德育教育相当于给教学内容注入了灵魂，使其不在枯燥乏味，有效的引导学生积极的参与学习中来。
二、小学语文中渗透德育教育应遵循的原则
1.耳濡目染的原则，在小学《语文课程标准》中指出“培养学生的高的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中。”这大大提高了小学生德育教育的要求，老师在教学过程中建立和谐的师生关系，耳濡目染的渗入德育教育完成思行教育方针。
2.品语明道的原则，因为小学生年龄较小，注意力很难集中，教师在小学语文教学中为了调动学生学习的积极性必须要生动讲解避免语言枯燥，在教学同时渗透德育思想，教育专家经过精心挑选适合于小学生学习的内容作为教材内容，符合小学生的兴趣爱好，老师引导学生学习的同时将德育教育作为元素加入到教学当中，来培养小学生思想道德素养。
3.以小见大的原则，在小学语文课程中渗透德育教育的目的是培养小学生良好的生活习惯，能够正确的认识到事物的本质。小学语文不仅是学习知识运用的根本，它的教学内容来源于生活，和生活实践有着密切的关系，这更利于德育教育的渗透，教师在课堂教学中积极与生活联系，渗透德育教育使德育教育在课堂教学中实践，让学生能够真正的有所收获。
三、在小学语文教学中渗透德育教育的对策
1.以课文为突破口，教师在教学过程中讲解课文内容的同时联系生活中元素，引导学生树立正确的价值观与道德观，实现教学当中德育教育的渗透。当然，教学重点还是要放在知识的学习中，教师咋会给我好教学比重引导学生树立好的德育观念也要学习好文化知识。
2.以讨论为枢纽，教师在教学时为了能够有效的提高学生的思想道德水准，可以进行德育交流，让学生在讨论中更加深入的了解德育知识的意义，学生积极的参与讨论中深刻体会德育教育的内容。比如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了小蝌蚪们在寻找自己妈妈的过程，在整个过程中体现了坚持不懈的精神，告诉我们做事情只要努力，坚持不懈不轻言放弃就一定会成功，如果做事情常常半途而废，遇到一点困难就放弃，那么将来也一定会一事无成，做什么事情都不会成功。教师可以通过这个故事告诉学生做事情要有坚持不懈的精神，如果不坚持轻易就放弃会有什么样的后果，鼓励学生参与讨论如果自己做某件事没有坚持下来的后国有哪些，让学生充分了解轻言放弃的不利后果。
3.以写作形式进行德育教育，使德育教育的渗透得到升华，在帮助学生树立正确的道德观念，强调道德观念的同时也要巩固成型的道德观念。小学一年级开始就已经涉猎到看图写话的题目，随着年级的升高写作难度会逐渐加强，作文在应试中占有很大的分数比例，学生将正确的思想道德观念引入到作文中，可以提高写作水平，同时也巩固了德育教育。
四、小学语文教育渗透德育教育的实践
如何结合实践活动来渗透德育教育的教学呢？
1.教师可以组织学生参加语文课外活动，让学生在实践中认识与提升好的文化素养，将小学阶段的教育落实到生活中，使学生在亲身经历中领略到先进文化的气魄，让德育教育真正在每一个人心中扎根。教师结合教学主体组织学生参加阅读、演讲、朗诵和手抄报的制作，让学生在参与实践中领略到文章的真谛的同时也增加了学生文化素养和道德品质的提升，在自身能力得到锻炼的同时也发挥了自语文教学渗透德育教育的有效作用。当然教师在施行实践活动时要考虑到可行性，通过有效的方法实现小学语文教育渗透德育教育的实践。
2.教师在教学中还可以利用先进的教学设施来辅助教学，比如利用多媒体设备的播放视频、动画和音频等相学生展现更清晰的教学理念，培养学生的学习兴趣，使得渗透德育教育更为便捷。教师在教学过程中不断提升自我教学素养，把德育教育通过有效的方式渗透到小学语文教育中，促进学生全面发展。
3.在实践中渗透德育教育，首先要注重情景的创立，教师生动的讲解加上与先进教学设备结合更加鲜明的突出艺术形态，开发学生学习潜能和思维的活跃，教师在良好的学习氛围中潜移默化的灌输德育思想，使得德育教育事半功倍。教师在教学过程中建立合适的教学情景，更能激发学生的学习兴趣。比如小学一年级语文课本下册中的第三板块讲到的《铁杵磨成针》时，教师可以将学生分成几个小组进行角色扮演比赛，让学生在担任角色的同时体会到人物的心里变化，积极鼓励学生提出疑问，让学生在实际的场景中体会到教学内容的意义。
4.教师要擅长挖掘教材中的德育资源，努力钻研教材内容，让学生学习重要的文化课程的同时也能够有效的得到德育教育，促进学生各方面的发展。通过教材与实际生活的结合有效的发挥德育教育的作用，让学生在不知不觉中陶冶情操，树立正确的思想道德观。
结束语：
总而言之，教师进行教育工作时应该顺从素质教育体制的本质，德育在语文教学当中的位置是很重要的，德育教育的渗入使得工具性的课本由了人文性，完善了小学德育教育的不足，让学生从小受到思想文化的影响，帮助学生树立正确的人生价值观，促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。
[1]曾淞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程学习（上），2014，（06）：144.
[2]张沪.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程（小学），2016，（11）：273.
[3]赵彩虹.小学语文教学中德育渗透的实践[J].中华少年，2017，（08）：23-24.
[4]蒋文两.小学语文教学中德育渗透浅探[J].课外语文，2017，（22）：194.
[关键词]小学语文；德育渗透；教学实践
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0009-01
小学生是学习基础知识的重要阶段，往往老师与家长都只是重视学习成绩，而忽略了德育教育，使得缺乏社会经验的学生得不到有益的身心发展，不能判断事物的正确性，所以德育教育是不容忽视的，语文课程是学习文字与语言组织能力的基础学科，在学习课文的同时渗透道德思想教育，让学生在学习文化知识的同时一点点加强道德修养，将道德教育真正的实践。
一、小学语文教学渗透德育教育的必要性
小学生的年龄阶段思想不成熟，人生观价值观没有定型，对待事物的看法还处于懵懂无知的状态，这个时候在教学当中渗透德育教育是由必要的。
1.语文与德育教育的关系极为密切，通过在语文课程中渗透德育教育使小学生未来的人生道路上走的更加平稳。在小学语文教学中渗透德育教育能够弥补教学中德育教育的不足，虽然我国实行了多年的素质教育，但是在实际教学当中还存在传统考试制度，使得家长和老师过于注重应试成绩，从而忽略德育教育对孩子的影响。忽略教学课本的人文性，将重点放在工具性上，导致学生德育教育欠缺。因此教师的教学理念和水平必须要有所提高，将教学课本的工具性与人文性结合使用，使学生在学习文化知识的同时能够更全面地得到发展。在教学中渗透德育教育完善了小学生德育教育的内容，促进了小学语文教学的发展进程。
2.将德育教育渗透到小学语文教学中来有利于完善我国德育教育体制的不足，充实小学语文教学内容，教师在教学当中培养学生对祖国、家乡和劳动的热爱，对学习知识的渴望和离职成为国家栋梁之才。
3.小学语文教学渗透德育教育促进了语文教学制度的改革，在当今教学任务的核心内容就是创新和改革，传统落后的教学方式和教学理念不利于学生的身心发展，在教学中渗透德育教育相当于给教学内容注入了灵魂，使其不在枯燥乏味，有效的引导学生积极的参与学习中来。
二、小学语文中渗透德育教育应遵循的原则
1.耳濡目染的原则，在小学《语文课程标准》中指出“培养学生的高的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中。”这大大提高了小学生德育教育的要求，老师在教学过程中建立和谐的师生关系，耳濡目染的渗入德育教育完成思行教育方针。
2.品语明道的原则，因为小学生年龄较小，注意力很难集中，教师在小学语文教学中为了调动学生学习的积极性必须要生动讲解避免语言枯燥，在教学同时渗透德育思想，教育专家经过精心挑选适合于小学生学习的内容作为教材内容，符合小学生的兴趣爱好，老师引导学生学习的同时将德育教育作为元素加入到教学当中，来培养小学生思想道德素养。
3.以小见大的原则，在小学语文课程中渗透德育教育的目的是培养小学生良好的生活习惯，能够正确的认识到事物的本质。小学语文不仅是学习知识运用的根本，它的教学内容来源于生活，和生活实践有着密切的关系，这更利于德育教育的渗透，教师在课堂教学中积极与生活联系，渗透德育教育使德育教育在课堂教学中实践，让学生能够真正的有所收获。
三、在小学语文教学中渗透德育教育的对策
1.以课文为突破口，教师在教学过程中讲解课文内容的同时联系生活中元素，引导学生树立正确的价值观与道德观，实现教学当中德育教育的渗透。当然，教学重点还是要放在知识的学习中，教师咋会给我好教学比重引导学生树立好的德育观念也要学习好文化知识。
2.以讨论为枢纽，教师在教学时为了能够有效的提高学生的思想道德水准，可以进行德育交流，让学生在讨论中更加深入的了解德育知识的意义，学生积极的参与讨论中深刻体会德育教育的内容。比如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了小蝌蚪们在寻找自己妈妈的过程，在整个过程中体现了坚持不懈的精神，告诉我们做事情只要努力，坚持不懈不轻言放弃就一定会成功，如果做事情常常半途而废，遇到一点困难就放弃，那么将来也一定会一事无成，做什么事情都不会成功。教师可以通过这个故事告诉学生做事情要有坚持不懈的精神，如果不坚持轻易就放弃会有什么样的后果，鼓励学生参与讨论如果自己做某件事没有坚持下来的后国有哪些，让学生充分了解轻言放弃的不利后果。
3.以写作形式进行德育教育，使德育教育的渗透得到升华，在帮助学生树立正确的道德观念，强调道德观念的同时也要巩固成型的道德观念。小学一年级开始就已经涉猎到看图写话的题目，随着年级的升高写作难度会逐渐加强，作文在应试中占有很大的分数比例，学生将正确的思想道德观念引入到作文中，可以提高写作水平，同时也巩固了德育教育。
四、小学语文教育渗透德育教育的实践
如何结合实践活动来渗透德育教育的教学呢？
1.教师可以组织学生参加语文课外活动，让学生在实践中认识与提升好的文化素养，将小学阶段的教育落实到生活中，使学生在亲身经历中领略到先进文化的气魄，让德育教育真正在每一个人心中扎根。教师结合教学主体组织学生参加阅读、演讲、朗诵和手抄报的制作，让学生在参与实践中领略到文章的真谛的同时也增加了学生文化素养和道德品质的提升，在自身能力得到锻炼的同时也发挥了自语文教学渗透德育教育的有效作用。当然教师在施行实践活动时要考虑到可行性，通过有效的方法实现小学语文教育渗透德育教育的实践。
2.教师在教学中还可以利用先进的教学设施来辅助教学，比如利用多媒体设备的播放视频、动画和音频等相学生展现更清晰的教学理念，培养学生的学习兴趣，使得渗透德育教育更为便捷。教师在教学过程中不断提升自我教学素养，把德育教育通过有效的方式渗透到小学语文教育中，促进学生全面发展。
3.在实践中渗透德育教育，首先要注重情景的创立，教师生动的讲解加上与先进教学设备结合更加鲜明的突出艺术形态，开发学生学习潜能和思维的活跃，教师在良好的学习氛围中潜移默化的灌输德育思想，使得德育教育事半功倍。教师在教学过程中建立合适的教学情景，更能激发学生的学习兴趣。比如小学一年级语文课本下册中的第三板块讲到的《铁杵磨成针》时，教师可以将学生分成几个小组进行角色扮演比赛，让学生在担任角色的同时体会到人物的心里变化，积极鼓励学生提出疑问，让学生在实际的场景中体会到教学内容的意义。
4.教师要擅长挖掘教材中的德育资源，努力钻研教材内容，让学生学习重要的文化课程的同时也能够有效的得到德育教育，促进学生各方面的发展。通过教材与实际生活的结合有效的发挥德育教育的作用，让学生在不知不觉中陶冶情操，树立正确的思想道德观。
结束语：
总而言之，教师进行教育工作时应该顺从素质教育体制的本质，德育在语文教学当中的位置是很重要的，德育教育的渗入使得工具性的课本由了人文性，完善了小学德育教育的不足，让学生从小受到思想文化的影响，帮助学生树立正确的人生价值观，促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。
[1]曾淞.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程学习（上），2014，（06）：144.
[2]张沪.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].新课程（小学），2016，（11）：273.
[3]赵彩虹.小学语文教学中德育渗透的实践[J].中华少年，2017，（08）：23-24.
[4]蒋文两.小学语文教学中德育渗透浅探[J].课外语文，2017，（22）：194.