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[摘 要]在社会的不断发展下，积极培养复合型人才已经成为了时代发展的要求，其中高职院校实习实训基地的运行关系到了高职生的综合能力，关系到高职院校的发展与进步。除此之外，高职院校实习实训基地作为突出实践性教学，提高学生动手能力，展现专业特色的培养基地，其发展需受到高职院校管理者的重视。从当前的发展趋势分析，大多数高职院校实习实训基地运行存在缺陷与不足，需加以分析与探究，真正实现我国高职院校实习实训的有效开展。
[关键词]高职院校；实习实训基地；运行模式；问题；对策
中图分类号：R680 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0019-01
一、高职院校实习实训基地建设的重要意义
高职院校实习实训基地建设的目的是培养高素质、高技能的社会人才，实习实训基地的构建从根本上关系到高职生职业能力培养的效果，关系到高职院校的发展与进步。在当前的发展趋势下，需要积极实现体制创新、制度创新、技术创新，改善办学条件、才能推动我国高职院校实习实训基地的有效建设，才能实现我国高职院校的有效发展与进步。
二、高职院校实习实训基地管理模式
（一）、运行模式
在高职院校实习实训基地运行中，采取多元化互动运行模式，高职院校与企业相互合作，在考虑到企业的实际运行基础以及需求上，为企业提供合作的基础，积极构建与学校、师生之间的沟通，形成多元化互动运行模式。另外高职院校还与企业制定人才培养方案，制定教学计划，从学生入校之后便培养人才。或者高职院校派遣相关的教师进行实践指导，培养“双型师”教师，满足高职院校实习实训基地的有效运行。除此之外，还要制定运行激励机制，采取外部激励与内在激励相结合，充分调动其积极性。给予实习实训基地表现优秀的学生奖励，引导学生参与其中，同时还可以对实习实训基地有所贡献的人员给予奖励，推动实习实训基地的运行。
（二）、集中管理模式
该模式主要是将实习实训基地划分为单一的部门，其中规模大且设备高的高职院校采取集中管理的模式。集中管理模式的优势包括：其一能够实现资源的集中管理；其二是能够针对性的配备相关的管理人员，不会形成浪费现象；其三是可以实现教学资源的共享，尤其是在开展培训以及技能鉴定等方面效果更明显；其四是实训中心的责任明确，如发生问题不会出现相互推诿现象发生。缺点是该模式下实习实训教学与各个部门之间缺乏联系，会导致实习实训内容与理论教学内容出现脱轨现象。
（三）、分散管理模式
简而言之，该模式主要是按照专业划分为各个院校、各系之中，使其能够全部纳入到管理部门，比较适用规模较小的高职院校。分散管理模式的优点包括：其一是能够真正实现理论教学与实习实训模式相互结合；其二是是教师角度出发，对于建设双师教师队伍比较方便快捷，可以根据实际的情况安排实习教师。缺点是这种模式下系主任不仅要管理好理论教学、科研内容，还需要管理实习实训教学，无法将全部的精力放到一处。且组织管理机构规模不大，管理人员欠缺，长此久往还会导致实训指导教师、管理者之间出现矛盾。
三、现阶段我国高职院校实习实训基地运行中存在的缺陷
诚如上文所言，在当前教育体系的不断变革下，高职院校实习实训基地已经成为了当前最受注目的内容，然而根据分析，大多数高职院校实习实训基地仍旧存在问题，并表现在以下几点：
（一）缺乏完善的管理机构与模式
根据调查与分析，现阶段有诸多学校没有严格按照实际的发展情况制定专门实习实训管理机构，很多情况下是由学校实训中心甚至其它单位代行其职。实训中心是整个实训教学工作开展的基础与保证，但是如果促使实训中心行使行政管理则有问题。还有部分高职院校甚至让资产管理处加以管理，但资产管理处的工作主要是资产管理，无法真正将精力投入到实训基地运行中。
（二）缺乏明确的实训部门职责划分
目前有非常多的高职院校将实习实训基地按照专业划分为各个系与各个院校，并且进行全面管理。但是从某个角度分析，这种管理模式下会出现各自为政的现象，会导致重复建设工作的出现，会导致浪费现象的发生。
（三）缺乏对实训部门的评估
因为受到诸多因素的影响，实训部门评估工作没有得到有效的开展，在高职院校实习实训经费分配中，因为缺乏评估数据作为主要的支撑点，有非常多的高职院校会根据以往的使用情况，凭借经验定夺。还存在一个问题经费一刀切，从而无法真正保证实习实训经费的专项使用。
四、新时期高职院校实习实训基地运行机制
（一）、新时期高职实习实训基地运行与管理的创新
坚持可持续发展的思路要想充分发挥出实训基地的实收效益则需要实施对外开放，对于高职院校实习实训基地的构建，不可轻视，还需要进一步挖掘其潜力，寻求合作，提高设备的利用率，采取“以训养训”的方式，在创造经济效益的同时，也能够减轻学校的办学成本，真正实现实训基地的良性循环。
（二）、实习实训基地的组织形式需具备灵活性
实习实训基地组织形式需具备灵活性。高职院校要积极将市场运行机制引入其中，或采取合作与合资的模式构建独立的实体，开展各种类型的技术服务、技能鉴定以及技术培训。除此之外，高职院校实习实训基地要采取校企合作的方式，这种模式下可以将学校的知识资源以及教育资源进行利用，还可以在资金、财力方面有所改善，对提高学生全面综合素养具有推动型。
（三）运行机制
1、构建专业+基地+实体+行业为一体的运行机制
高职院校在发展中需要从现实出发，积极鼓励各个院系以及实训基地构建实训教学、社会培训、生产服务为一体的市场化运营体系，构建专业+基地+实体+行业为一体的运行机制。如此一来不仅可以为教师科研工作提供平台，并且还具备社会功能服务。
2、构建校企共建的长效合作机制
在校企合作中“专班”是最大的亮点，主要是在校企双方合作建设实训基地之后，企业在高职院校中选拨学生，成立班级，并且在教师与企业的共同探讨中制定培养方案与计划，构建完善的课程体系，可以由企业提供教材，并由企业工程技术人员参与其中，保证其学习质量。学生在毕业之后也会由该企业所录用。
总而言之，高职院校实习实训基地运行中受到诸多因素的影响，呈现出缺陷与不足，面对这一发展趋势，需要清楚认识到实习实训基地建设的重要意義，选择合适的运行模式，严格跟随时代发展的要求，秉承科学发展观的基本要求，推动高职院校的发展与进步。
参考文献
[1] 赵成波.高职院校实习实训基地有效运行模式[J].中外企业家，2014，05：187-188.
[2] 陈新华，廖梦云，段学红.从物流管理专业看高职院校实习实训基地建设模式[J].中国市场，2007，Z2：25-26.
[3] 金龙国.高职院校电气自动化类专业校内实训基地管理模式及其对运行效能的影响[J].青岛职业技术学院学报，2012，04：29-32.
[4] 张泽奎.基于高职院校实训基地运行管理模式研究[J].新课程研究（中旬刊），2015，10：83-85.
[关键词]高职院校；实习实训基地；运行模式；问题；对策
中图分类号：R680 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）12-0019-01
一、高职院校实习实训基地建设的重要意义
高职院校实习实训基地建设的目的是培养高素质、高技能的社会人才，实习实训基地的构建从根本上关系到高职生职业能力培养的效果，关系到高职院校的发展与进步。在当前的发展趋势下，需要积极实现体制创新、制度创新、技术创新，改善办学条件、才能推动我国高职院校实习实训基地的有效建设，才能实现我国高职院校的有效发展与进步。
二、高职院校实习实训基地管理模式
（一）、运行模式
在高职院校实习实训基地运行中，采取多元化互动运行模式，高职院校与企业相互合作，在考虑到企业的实际运行基础以及需求上，为企业提供合作的基础，积极构建与学校、师生之间的沟通，形成多元化互动运行模式。另外高职院校还与企业制定人才培养方案，制定教学计划，从学生入校之后便培养人才。或者高职院校派遣相关的教师进行实践指导，培养“双型师”教师，满足高职院校实习实训基地的有效运行。除此之外，还要制定运行激励机制，采取外部激励与内在激励相结合，充分调动其积极性。给予实习实训基地表现优秀的学生奖励，引导学生参与其中，同时还可以对实习实训基地有所贡献的人员给予奖励，推动实习实训基地的运行。
（二）、集中管理模式
该模式主要是将实习实训基地划分为单一的部门，其中规模大且设备高的高职院校采取集中管理的模式。集中管理模式的优势包括：其一能够实现资源的集中管理；其二是能够针对性的配备相关的管理人员，不会形成浪费现象；其三是可以实现教学资源的共享，尤其是在开展培训以及技能鉴定等方面效果更明显；其四是实训中心的责任明确，如发生问题不会出现相互推诿现象发生。缺点是该模式下实习实训教学与各个部门之间缺乏联系，会导致实习实训内容与理论教学内容出现脱轨现象。
（三）、分散管理模式
简而言之，该模式主要是按照专业划分为各个院校、各系之中，使其能够全部纳入到管理部门，比较适用规模较小的高职院校。分散管理模式的优点包括：其一是能够真正实现理论教学与实习实训模式相互结合；其二是是教师角度出发，对于建设双师教师队伍比较方便快捷，可以根据实际的情况安排实习教师。缺点是这种模式下系主任不仅要管理好理论教学、科研内容，还需要管理实习实训教学，无法将全部的精力放到一处。且组织管理机构规模不大，管理人员欠缺，长此久往还会导致实训指导教师、管理者之间出现矛盾。
三、现阶段我国高职院校实习实训基地运行中存在的缺陷
诚如上文所言，在当前教育体系的不断变革下，高职院校实习实训基地已经成为了当前最受注目的内容，然而根据分析，大多数高职院校实习实训基地仍旧存在问题，并表现在以下几点：
（一）缺乏完善的管理机构与模式
根据调查与分析，现阶段有诸多学校没有严格按照实际的发展情况制定专门实习实训管理机构，很多情况下是由学校实训中心甚至其它单位代行其职。实训中心是整个实训教学工作开展的基础与保证，但是如果促使实训中心行使行政管理则有问题。还有部分高职院校甚至让资产管理处加以管理，但资产管理处的工作主要是资产管理，无法真正将精力投入到实训基地运行中。
（二）缺乏明确的实训部门职责划分
目前有非常多的高职院校将实习实训基地按照专业划分为各个系与各个院校，并且进行全面管理。但是从某个角度分析，这种管理模式下会出现各自为政的现象，会导致重复建设工作的出现，会导致浪费现象的发生。
（三）缺乏对实训部门的评估
因为受到诸多因素的影响，实训部门评估工作没有得到有效的开展，在高职院校实习实训经费分配中，因为缺乏评估数据作为主要的支撑点，有非常多的高职院校会根据以往的使用情况，凭借经验定夺。还存在一个问题经费一刀切，从而无法真正保证实习实训经费的专项使用。
四、新时期高职院校实习实训基地运行机制
（一）、新时期高职实习实训基地运行与管理的创新
坚持可持续发展的思路要想充分发挥出实训基地的实收效益则需要实施对外开放，对于高职院校实习实训基地的构建，不可轻视，还需要进一步挖掘其潜力，寻求合作，提高设备的利用率，采取“以训养训”的方式，在创造经济效益的同时，也能够减轻学校的办学成本，真正实现实训基地的良性循环。
（二）、实习实训基地的组织形式需具备灵活性
实习实训基地组织形式需具备灵活性。高职院校要积极将市场运行机制引入其中，或采取合作与合资的模式构建独立的实体，开展各种类型的技术服务、技能鉴定以及技术培训。除此之外，高职院校实习实训基地要采取校企合作的方式，这种模式下可以将学校的知识资源以及教育资源进行利用，还可以在资金、财力方面有所改善，对提高学生全面综合素养具有推动型。
（三）运行机制
1、构建专业+基地+实体+行业为一体的运行机制
高职院校在发展中需要从现实出发，积极鼓励各个院系以及实训基地构建实训教学、社会培训、生产服务为一体的市场化运营体系，构建专业+基地+实体+行业为一体的运行机制。如此一来不仅可以为教师科研工作提供平台，并且还具备社会功能服务。
2、构建校企共建的长效合作机制
在校企合作中“专班”是最大的亮点，主要是在校企双方合作建设实训基地之后，企业在高职院校中选拨学生，成立班级，并且在教师与企业的共同探讨中制定培养方案与计划，构建完善的课程体系，可以由企业提供教材，并由企业工程技术人员参与其中，保证其学习质量。学生在毕业之后也会由该企业所录用。
总而言之，高职院校实习实训基地运行中受到诸多因素的影响，呈现出缺陷与不足，面对这一发展趋势，需要清楚认识到实习实训基地建设的重要意義，选择合适的运行模式，严格跟随时代发展的要求，秉承科学发展观的基本要求，推动高职院校的发展与进步。
参考文献
[1] 赵成波.高职院校实习实训基地有效运行模式[J].中外企业家，2014，05：187-188.
[2] 陈新华，廖梦云，段学红.从物流管理专业看高职院校实习实训基地建设模式[J].中国市场，2007，Z2：25-26.
[3] 金龙国.高职院校电气自动化类专业校内实训基地管理模式及其对运行效能的影响[J].青岛职业技术学院学报，2012，04：29-32.
[4] 张泽奎.基于高职院校实训基地运行管理模式研究[J].新课程研究（中旬刊），2015，10：83-85.