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摘 要：我们可以把音乐当成是一种抚慰人们心灵的良药，当成是提升人性情的一种工具。在新课程改革背景下，人们更加注重德育方面的教育工作，音乐课程是义务教育阶段必修的课程之一，对小学生性格的养成，德育培养有着积极性的作用。本篇文章主要就是针对小学音乐课堂合唱教学的有效性，展开了深入的分析。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
一、合唱教学的基本要求
小学阶段的学生智力正处于一个发展阶段，而且他们对自己知道的或者是不知道的事情都充满了好奇心。如果能够有效激发小学生学习音乐的兴趣和积极性，从某一种程度上来讲会让他们一直对这一件事情产生兴趣。为此在小学音乐教育教学过程中，一定要培养小学生学习音乐的兴趣，开发他们在这一方面的潜能。根据现阶段教育教学提出来的要求，总结出了下面几个方面有效举措：
（一）以审美为核心
人们经常说“眼睛是心灵的窗口”，通过眼睛我们能够看到美丽的景色。而我想要说的就是音乐是通向美的一条道路。合唱则是通向美的一条捷径。我们可以使用参与性，情感性，愉悦性等对音乐展开鉴赏，让内心可以真正的感受到音乐给学生带来的美感，沉醉于其中，让音乐潜移默化地影响着我们，悄然灌入我们的身体里面去，进而有效提升学生对音乐美的理解和深刻感悟。
比如在合唱《让我们荡起双桨》的时候，在优雅的旋律里面利用多媒体教育教学设备给学生播放桂林山水的幻灯片，一叶小船荡漾在青山绿水之间等画面，让学生各自发掘自己内心的美好感受。
（二）合唱新的意义
合唱不只是一种美育教学一片新的天地，同时也是有效提升欣赏音乐能力的一种途径，是训练音乐的一种有效方法。之所以讲合唱是美育教学的一个新天地，就是因为合唱使用多人参与的方式对学生展开教育，能够让学生在相对放松的去进行演唱，在音乐里面翱翔，感受音乐带来的美妙，改变他们对世界的认知，还可以有效激发学生在音乐方面的学习能力。合唱能够有效提升学生的鉴赏能力，主要就是因为合唱并不只是简单的多人合唱，在合唱开始之前需要做很多的工作，要对需要合唱的歌曲进行品味，对节奏，音调等有所了解和掌握；对于合作就是训练音乐的有效方法，其实就是因为在长时间的训练过程里面，能够让学生养成一个好的学习习惯，提升学生的音色和学习音乐的兴趣，为此才说合唱是一种不错的训练方法。
二、合唱教学的有效性策略
（一）激励学生的学習兴趣
合唱教学对学生在音乐上的辨识度是比较高的，也就是音的高低，长短等，同时音乐教师必须要让学生明确自己的角色，并根据自己的角色定位充分发挥出自己的优势，与此同时还要让学生在合唱的整个过程中通过对比合唱和单唱的区别，感受合唱带来的立体感，美感以及音乐创造出来的意境，亲自体会合唱的教育价值和作用，让学生自己可以从合唱过程中感受到音乐的力量以及自己学习音乐的天赋。依照循序渐进这一个基本原则结合学生的实际情况，不断去提升学生的合唱能力，提升学生的音乐素养，进而达到音乐教育教学的真正目的。
（二）养成集体协调合作的能力
合唱就是组织一部分人，根部每一个人不同的特点进行分工，需要每一个人都具有高度的责任感，能够有所担当，对自己分配到的任务负责任。虽然学生都有属于自己的角色，但是为了让合唱的效果更加好一些，必须要对学生的合作精神进行培养，通过合唱还可以有效的提升学生的集体协作能力和音乐素养。
（三）多方面赏析，培养学生作品的赏析能力
合唱就像是对创作的作品进行深化一样，在整个训练的过程当中，分别调动情感，声音，听力以及理解，不但能够使得作品深化，还能够有效提升学生从多方面欣赏音乐作品的能力。学生能够通过所学节能再加上自己对作品的深入理解，充分调动自己的真情实感，就像是给予了音乐作品生命一般，能够把音乐的情感和意境充分展现出来，同时也完美的完成了合唱的相关要求。合唱教学就是用一种抽象的艺术形式对学生的审美观进行有效的感染，能够充分调动学生的创作想象能力，对学生的德育教育工作有着积极性的作用。笔者在教学《红蜻蜓》这一首歌曲的时候，先多次重复播放给学生不同版本的演唱效果，然后选择出最优秀的，最适合自己的，对其进行学习和改进，统一学生对这一首歌曲的内涵进行理解，进而统一了学生合唱时候所流露的情感，合作节奏以及力度，最后影响到合唱的整体效果。
三、结束语
合作不只是小学教育的基础，同样也是人鉴赏音乐的一种渠道方式。看上去只是简单的在人群里面歌唱，其实是每一个人在合唱过程中扮演不同的角色，承担着不同的职责，通过合唱的教学形式，不但对学生的辨别能力起到了好的锻炼效果，对音乐的理解能力和团队协作能力也是有一定的提升，还可以在合唱的过程中通过自己的真情实感有效彰显出音乐的感染力。
音乐教师在小学音乐教育教学的整个过程中，必须要把教学的重点放在教学实践和细节安排上面去。通过“听赏、合作练习、听赏”的形式跟教学实践进行有机的结合，培养和丰富学生对音乐的鉴赏能力，有效提升学生自身的情操，最后取得良好的道德教育教学目标。
参考文献
[1]杨柯.如何提高小学音乐课堂合唱合唱教学的有效性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：710-712.
[2]赵宗培.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：25.
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
一、合唱教学的基本要求
小学阶段的学生智力正处于一个发展阶段，而且他们对自己知道的或者是不知道的事情都充满了好奇心。如果能够有效激发小学生学习音乐的兴趣和积极性，从某一种程度上来讲会让他们一直对这一件事情产生兴趣。为此在小学音乐教育教学过程中，一定要培养小学生学习音乐的兴趣，开发他们在这一方面的潜能。根据现阶段教育教学提出来的要求，总结出了下面几个方面有效举措：
（一）以审美为核心
人们经常说“眼睛是心灵的窗口”，通过眼睛我们能够看到美丽的景色。而我想要说的就是音乐是通向美的一条道路。合唱则是通向美的一条捷径。我们可以使用参与性，情感性，愉悦性等对音乐展开鉴赏，让内心可以真正的感受到音乐给学生带来的美感，沉醉于其中，让音乐潜移默化地影响着我们，悄然灌入我们的身体里面去，进而有效提升学生对音乐美的理解和深刻感悟。
比如在合唱《让我们荡起双桨》的时候，在优雅的旋律里面利用多媒体教育教学设备给学生播放桂林山水的幻灯片，一叶小船荡漾在青山绿水之间等画面，让学生各自发掘自己内心的美好感受。
（二）合唱新的意义
合唱不只是一种美育教学一片新的天地，同时也是有效提升欣赏音乐能力的一种途径，是训练音乐的一种有效方法。之所以讲合唱是美育教学的一个新天地，就是因为合唱使用多人参与的方式对学生展开教育，能够让学生在相对放松的去进行演唱，在音乐里面翱翔，感受音乐带来的美妙，改变他们对世界的认知，还可以有效激发学生在音乐方面的学习能力。合唱能够有效提升学生的鉴赏能力，主要就是因为合唱并不只是简单的多人合唱，在合唱开始之前需要做很多的工作，要对需要合唱的歌曲进行品味，对节奏，音调等有所了解和掌握；对于合作就是训练音乐的有效方法，其实就是因为在长时间的训练过程里面，能够让学生养成一个好的学习习惯，提升学生的音色和学习音乐的兴趣，为此才说合唱是一种不错的训练方法。
二、合唱教学的有效性策略
（一）激励学生的学習兴趣
合唱教学对学生在音乐上的辨识度是比较高的，也就是音的高低，长短等，同时音乐教师必须要让学生明确自己的角色，并根据自己的角色定位充分发挥出自己的优势，与此同时还要让学生在合唱的整个过程中通过对比合唱和单唱的区别，感受合唱带来的立体感，美感以及音乐创造出来的意境，亲自体会合唱的教育价值和作用，让学生自己可以从合唱过程中感受到音乐的力量以及自己学习音乐的天赋。依照循序渐进这一个基本原则结合学生的实际情况，不断去提升学生的合唱能力，提升学生的音乐素养，进而达到音乐教育教学的真正目的。
（二）养成集体协调合作的能力
合唱就是组织一部分人，根部每一个人不同的特点进行分工，需要每一个人都具有高度的责任感，能够有所担当，对自己分配到的任务负责任。虽然学生都有属于自己的角色，但是为了让合唱的效果更加好一些，必须要对学生的合作精神进行培养，通过合唱还可以有效的提升学生的集体协作能力和音乐素养。
（三）多方面赏析，培养学生作品的赏析能力
合唱就像是对创作的作品进行深化一样，在整个训练的过程当中，分别调动情感，声音，听力以及理解，不但能够使得作品深化，还能够有效提升学生从多方面欣赏音乐作品的能力。学生能够通过所学节能再加上自己对作品的深入理解，充分调动自己的真情实感，就像是给予了音乐作品生命一般，能够把音乐的情感和意境充分展现出来，同时也完美的完成了合唱的相关要求。合唱教学就是用一种抽象的艺术形式对学生的审美观进行有效的感染，能够充分调动学生的创作想象能力，对学生的德育教育工作有着积极性的作用。笔者在教学《红蜻蜓》这一首歌曲的时候，先多次重复播放给学生不同版本的演唱效果，然后选择出最优秀的，最适合自己的，对其进行学习和改进，统一学生对这一首歌曲的内涵进行理解，进而统一了学生合唱时候所流露的情感，合作节奏以及力度，最后影响到合唱的整体效果。
三、结束语
合作不只是小学教育的基础，同样也是人鉴赏音乐的一种渠道方式。看上去只是简单的在人群里面歌唱，其实是每一个人在合唱过程中扮演不同的角色，承担着不同的职责，通过合唱的教学形式，不但对学生的辨别能力起到了好的锻炼效果，对音乐的理解能力和团队协作能力也是有一定的提升，还可以在合唱的过程中通过自己的真情实感有效彰显出音乐的感染力。
音乐教师在小学音乐教育教学的整个过程中，必须要把教学的重点放在教学实践和细节安排上面去。通过“听赏、合作练习、听赏”的形式跟教学实践进行有机的结合，培养和丰富学生对音乐的鉴赏能力，有效提升学生自身的情操，最后取得良好的道德教育教学目标。
参考文献
[1]杨柯.如何提高小学音乐课堂合唱合唱教学的有效性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：710-712.
[2]赵宗培.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：25.