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【摘 要】随着新课改的深入推进，高中阶段的政治教学在课程性质、课程目标、教学内容以及教学设计等方面都有了很大的变化。为了符合学生未来的发展要求，作为一名高中政治教师，我们在教学的过程中，一定要采取符合新课改理念的教学策略，这样才能达到素质教育的目的，进而促进学生的全面发展。
【关键字】课程改革 教学策略 高中政治
新课改作为教育的一次重大变革，在高中政治中突出表现在由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发的在教学方法、课堂组织以及教材处理等众多方面的改变。因此，教师要想快速地适应新课程，就必须要充分地把新课程的理念滲透在课堂的各个环节，然后引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性，这样才能使学生达到乐学的态度，进而逐渐地提升自身的学习水平和综合素养。为了达到新课标的教学要求，我会在情境教学、课堂活动和合作教学方面做一些尝试。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
情境教学是一种非常有效的教学策略，它是通过创设与教学内容相符合的直观情境来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力的。在高中政治课堂上采用情境教学法不仅可以使学生深入理解教材内容，还能有效地增强课堂的教学效果，提升课堂的教学效率，对于政治教学具有非常显著的优势。因此，教师在组织教学的过程中应根据高中政治这门学科的实际特点和学生的兴趣爱好，创设出丰富多彩的教学情境，这样相比于传统教学更能提升学生对于政治课程的学习欲望。
例如：在教学《市场配置资源》这节内容时，为了能使学生具体形象的理解市场配置资源的缺陷，首先我利用多媒体为学生创设了一个火灾情境。即：在某大楼中，其中一家住户由于电器使用不当引发了火灾。然而在火灾发生的过程中，面对受灾人的求救，某消防公司居然“讨价还价”，导致了受灾人家里燃烧尽毁。其次，在学生看完漫画视频后，我接着引导学生回答以下问题：
第一，市场对于消防、治安、国防等公共设施的供给可以起到调节作用吗？
第二，市场对于毒品、枪支、弹药等危险性物品可以起到调节作用吗？
通过以上问题情境来引发学生思考市场调节的缺陷，并指导学生总结市场调节的特点，这样不仅能够很好地激发学生的学习兴趣，还能提高学生解决问题的能力，符合新课标对于素质教育的要求。
二、组织课堂活动，确保学生的主体地位
在新课改的推动下，活动教学法在高中思想政治课程中的应用越来越普遍，要想充分发挥学生的主观能动性，确保学生的课堂主体地位，在具体的教学实践中，教师必须要根据教材内容组织适合学生心理和实际生活相结合的课堂活动，这样做，不仅可以确保教学的有效性，还能提高学生的课堂参与度，对培养学生的综合素养有重要的作用。活动开展的步骤为：首先我们要做的就是要先确定教学目标，研究教材；其次再根据本班学生的学习特点和教学情况来设计活动的课堂实践，进而通过学情来确定活动的主题和方式；最后可以在活动开展的过程中，做出形成性评价；或是在活动结束后，做总结性评价。
例如：在教学《源远流长的中华文化》这节课时，首先在教学内容方面，我发现本课的学习内容较简单，教学目标的重点在于学生对于源远流长的中华文化的感受、提高文化认同感方面。其次，由于我们班学生在回答问题方面比较积极，课堂表现比较突出，因此我决定以课堂知识竞赛的方式来开展活动。然后，在活动的表现形式上，为了能使每个学生都参与其中，我主要设计了三种活动形式，第一种是根据多媒体上的问题分组抢答；第二种是小组推荐个人，根据音乐、美术、舞蹈作品的展示猜作者；第三种则是生僻汉字的听写。最后，我会在活动结束后，针对每个或每组学生的课堂表现做总结性评价。这样做，符合新课标提倡的教师为主导，学生为主体的教学原则，对于促进学生的发展有重要的作用。
三、开展合作教学，培养学生的学习自主性
合作教学是新课标所提倡的一种新型的教学方式，教师在组织合作教学的过程中，要注重培养学生的学习自主性，多利用启发教学法来锻炼学生的思维，注意培养小组间的团结协作，这样做不仅可以使学生在交流互动中提高学习效率，还能有效地培养学生的学习自主性，对于提高学生的政治素养有重要的意义。
例如：在教学《唯物辩证法的发展观》这节内容时，为了培养学生的学习自主性，我先在黑板上写出了发展普遍性的原理，即：世界上的一切事物都是发展的。一是自然界是发展的。二是人类社会是发展的。三是人的认识是发展的。然后，我要求学生分组，在教材上找出原理三方面的具体表现，最后，再一起总结出发展的实质。这样做，不仅可以让学生熟知教材内容，还能提高他们的自主学习能力，而且对于促进学生之间的交流合作也有非常重要的意义。
总之，新课程改革为高中政治教学提出了更广泛的要求，作为高中教师，我们任重道远，应该不断地提高自身的知识和水平，认真落实新课改的要求，积极推进新的教学方法，这样才更有助于学生未来的发展，促进学生更好的成长。
参考文献
[1]杨友梅.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013
[2]曹立靖.对高中政治新课改的理性思考[J].学周刊，2011
【关键字】课程改革 教学策略 高中政治
新课改作为教育的一次重大变革，在高中政治中突出表现在由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发的在教学方法、课堂组织以及教材处理等众多方面的改变。因此，教师要想快速地适应新课程，就必须要充分地把新课程的理念滲透在课堂的各个环节，然后引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性，这样才能使学生达到乐学的态度，进而逐渐地提升自身的学习水平和综合素养。为了达到新课标的教学要求，我会在情境教学、课堂活动和合作教学方面做一些尝试。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
情境教学是一种非常有效的教学策略，它是通过创设与教学内容相符合的直观情境来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力的。在高中政治课堂上采用情境教学法不仅可以使学生深入理解教材内容，还能有效地增强课堂的教学效果，提升课堂的教学效率，对于政治教学具有非常显著的优势。因此，教师在组织教学的过程中应根据高中政治这门学科的实际特点和学生的兴趣爱好，创设出丰富多彩的教学情境，这样相比于传统教学更能提升学生对于政治课程的学习欲望。
例如：在教学《市场配置资源》这节内容时，为了能使学生具体形象的理解市场配置资源的缺陷，首先我利用多媒体为学生创设了一个火灾情境。即：在某大楼中，其中一家住户由于电器使用不当引发了火灾。然而在火灾发生的过程中，面对受灾人的求救，某消防公司居然“讨价还价”，导致了受灾人家里燃烧尽毁。其次，在学生看完漫画视频后，我接着引导学生回答以下问题：
第一，市场对于消防、治安、国防等公共设施的供给可以起到调节作用吗？
第二，市场对于毒品、枪支、弹药等危险性物品可以起到调节作用吗？
通过以上问题情境来引发学生思考市场调节的缺陷，并指导学生总结市场调节的特点，这样不仅能够很好地激发学生的学习兴趣，还能提高学生解决问题的能力，符合新课标对于素质教育的要求。
二、组织课堂活动，确保学生的主体地位
在新课改的推动下，活动教学法在高中思想政治课程中的应用越来越普遍，要想充分发挥学生的主观能动性，确保学生的课堂主体地位，在具体的教学实践中，教师必须要根据教材内容组织适合学生心理和实际生活相结合的课堂活动，这样做，不仅可以确保教学的有效性，还能提高学生的课堂参与度，对培养学生的综合素养有重要的作用。活动开展的步骤为：首先我们要做的就是要先确定教学目标，研究教材；其次再根据本班学生的学习特点和教学情况来设计活动的课堂实践，进而通过学情来确定活动的主题和方式；最后可以在活动开展的过程中，做出形成性评价；或是在活动结束后，做总结性评价。
例如：在教学《源远流长的中华文化》这节课时，首先在教学内容方面，我发现本课的学习内容较简单，教学目标的重点在于学生对于源远流长的中华文化的感受、提高文化认同感方面。其次，由于我们班学生在回答问题方面比较积极，课堂表现比较突出，因此我决定以课堂知识竞赛的方式来开展活动。然后，在活动的表现形式上，为了能使每个学生都参与其中，我主要设计了三种活动形式，第一种是根据多媒体上的问题分组抢答；第二种是小组推荐个人，根据音乐、美术、舞蹈作品的展示猜作者；第三种则是生僻汉字的听写。最后，我会在活动结束后，针对每个或每组学生的课堂表现做总结性评价。这样做，符合新课标提倡的教师为主导，学生为主体的教学原则，对于促进学生的发展有重要的作用。
三、开展合作教学，培养学生的学习自主性
合作教学是新课标所提倡的一种新型的教学方式，教师在组织合作教学的过程中，要注重培养学生的学习自主性，多利用启发教学法来锻炼学生的思维，注意培养小组间的团结协作，这样做不仅可以使学生在交流互动中提高学习效率，还能有效地培养学生的学习自主性，对于提高学生的政治素养有重要的意义。
例如：在教学《唯物辩证法的发展观》这节内容时，为了培养学生的学习自主性，我先在黑板上写出了发展普遍性的原理，即：世界上的一切事物都是发展的。一是自然界是发展的。二是人类社会是发展的。三是人的认识是发展的。然后，我要求学生分组，在教材上找出原理三方面的具体表现，最后，再一起总结出发展的实质。这样做，不仅可以让学生熟知教材内容，还能提高他们的自主学习能力，而且对于促进学生之间的交流合作也有非常重要的意义。
总之，新课程改革为高中政治教学提出了更广泛的要求，作为高中教师，我们任重道远，应该不断地提高自身的知识和水平，认真落实新课改的要求，积极推进新的教学方法，这样才更有助于学生未来的发展，促进学生更好的成长。
参考文献
[1]杨友梅.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013
[2]曹立靖.对高中政治新课改的理性思考[J].学周刊，2011