论文部分内容阅读
摘要：小学是学生人生的基础阶段，小学阶段的学习会对学生的未来产生深远的影响。数学是小学教学中的重要组成部分，但是数学是一门逻辑性很强的学习课，对学生的思维具有良好的促进作用，很多小时在学习时由于数学的这种特性导致学生在上课时产生厌学的心理，这样对于学生的学习时非常不利的，教师在教学中不能只是单一地采取一种教学方式，要灵活地根据自己的教学内容采取合适的教学方式来授课，这样有利于学生学习成绩的提升。教师在教学期间要灵活调整自己的教学方式，根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，。
关键词：小学数学;多样化教学;知识理解;学习兴趣;课堂氛围
随着课程改革的深入，学生在小学阶段的学习也愈发收到关注，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，在课堂上进行知识的学习时经常出现交头接耳的现象，对教师的教学造成极大的阻碍。教师在教学期间要注重课堂秩序的维护，帮助学生营造一个积极向上的学习氛围，激发学生在课上的学兴趣，加深学生对知识的理解程度。作为一名资深教师，笔者将结合自身教学经验浅谈多样化教学在小学数学课堂教学的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。
一、活跃课堂氛围
一个良好的课堂氛围是学生进行知识学习的重要前提，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，在课堂上经常出现一些小动作，这些小动作对于学生的学习来说是极为不利的。教师在教学期间采用任务型教学的方法，使学生在上课时目标更加明确，在上课时的注意力更加集中，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。任务型教学有诸多的好处，为学生创造一个积极向上的数学学习环境，助力于学生的学习。教师在教学期间也要积极发挥自己在教学工作中的引导作用，切实加强学生在学习中的学习成绩。
例如，在讲授“加与减”这节课时，教师在上这节课时，先带着学生对这节课的知识展开学习，简单了解相关知识内容，接着教师向学生布置任务：“根据课本相关知识，将课后习题进行解决。”教师在教学期间采用任务型教学的方法，便于学生对数学知识的学习。当教师遇这类数学知识需要学生进行记忆时，教师可以采用任务型教学的方法，使学生在进行知识的学习时可以很好地加深学生对和自身方便学生对数学知识的理解和记忆。教师在教学期间要结合学生的实际情况以及自己所要讲的教学内容，采取合适的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
二、激发学生的学习兴趣
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则和运算规律，但是其中也还是有一些相对抽象化的知识，对于学生的学习和理解来说还是有一定难度的。传统的教学方式知识教师在课堂上进行讲解，但是对于抽象化的知识学生还是很难理解的，教师借助多媒体设施，采用多媒体教学方法将抽象化的知识具象化，以影像的形式直观地展现在学生面前，有助于学生对数学知识的了解和认识。帮助学生更好地进行知识的学习提升学生的学习成绩。教师在教学期间要充分发挥自己在教学中的引导作用，积极指导学生进行正确的学习，提升教师的教学质量。
例如，在讲授“观察物体”这节课时，这节课主要是让学生学习基础的观察物体的方法，这节课对学生的空间思维具有很高的要求，教师在教学时采取多媒体教学方法，将课本抽象化的知识具象化，促进学生对知识的理解和认识，帮助学生更好地进行知识的学习和发展。比如，学生在观察投票箱时，很多学生难以想象不同角度观察到的箱子的形状不同，但时借助多媒体设施，将这一过程直白地呈现在学生面前，在对每个角度观察到的形状进行描绘，加深学生对知识的理解和认识。教师在教学期间还是要积极发挥自己在教学期间的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
三、加深对知识的理解
兴趣是学生进行知识学习最好老师。学生在小学阶段，对世间万物都充满了好奇心，教师在教学时可以将学生的好奇心转换为学生在课堂上的学习兴趣，从而使学生在学习期间对数学知识的产生浓厚的学习兴趣，这样学生在课堂上进行知识的学习时学习效率就会获得提升，有利于学生学习成绩的提升。教師将生活化教学引入课堂，加强学生知识与生活之间的练习，提升学生对知识的理解能力。教师在教学期间要做好学生的引导工作，加深学生对知识的认识，激发学生对课堂学习的兴趣，充分发挥自己在教学中的引导作用，加深学生对知识的理解和认知。
例如，在讲授“混合运算”这节课时，这即可主要是讲述学生在小学阶段进行混合运算的相关知识，是对学生之前知识 的一个总结，教师在讲这节课时，教师先带着学生对之前的知识展开回忆，教师先问学生：“你们还记得之前学习的加减乘除相关知识，今天我们来学习其运用方法。”教师将生活化教学引入课堂，使学生将课本知识与生活问题相联系，加深学生对知识的理解和认知，在教学时学生对课程的学习充满兴趣，提行学生在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解和认识。教师在教学期间还是要积极帮助学生进行知识的学习，采取合适的教学方法为学生营造一个良好的学习氛围，从而促进学生进行知识的学习，充分发挥自己在教学中的引导作用。
总的来说，学生在小学期间的学习还是要依靠教师的悉心指导，教师在教学期间要充分发挥自己在教学中的引导作用。教师在课堂上采用多样化的教学方式，结合学生的实际情况采取合适的教学方法，可以帮助学生营造一个良好的学习氛围，助力与学生的学习，激发学生对数知识的学习兴趣，促进学生在课堂上的学习效率，深化学生对数学知识的理解和认知，帮助时更好地进行知识的学习和认知。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合线上的实际情况采取合适的教学方式，加深学生对知识的理解和认识。
参考文献
[1]崔倩.多样化教学方法在小学数学教学中的应用探究[J].中华少年，2016（36）
[2]敖丽丽.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（26）
广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校
关键词：小学数学;多样化教学;知识理解;学习兴趣;课堂氛围
随着课程改革的深入，学生在小学阶段的学习也愈发收到关注，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，在课堂上进行知识的学习时经常出现交头接耳的现象，对教师的教学造成极大的阻碍。教师在教学期间要注重课堂秩序的维护，帮助学生营造一个积极向上的学习氛围，激发学生在课上的学兴趣，加深学生对知识的理解程度。作为一名资深教师，笔者将结合自身教学经验浅谈多样化教学在小学数学课堂教学的有效应用，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，提升教学质量。
一、活跃课堂氛围
一个良好的课堂氛围是学生进行知识学习的重要前提，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，在课堂上经常出现一些小动作，这些小动作对于学生的学习来说是极为不利的。教师在教学期间采用任务型教学的方法，使学生在上课时目标更加明确，在上课时的注意力更加集中，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。任务型教学有诸多的好处，为学生创造一个积极向上的数学学习环境，助力于学生的学习。教师在教学期间也要积极发挥自己在教学工作中的引导作用，切实加强学生在学习中的学习成绩。
例如，在讲授“加与减”这节课时，教师在上这节课时，先带着学生对这节课的知识展开学习，简单了解相关知识内容，接着教师向学生布置任务：“根据课本相关知识，将课后习题进行解决。”教师在教学期间采用任务型教学的方法，便于学生对数学知识的学习。当教师遇这类数学知识需要学生进行记忆时，教师可以采用任务型教学的方法，使学生在进行知识的学习时可以很好地加深学生对和自身方便学生对数学知识的理解和记忆。教师在教学期间要结合学生的实际情况以及自己所要讲的教学内容，采取合适的教学方法，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
二、激发学生的学习兴趣
学生在小学阶段主要是学习基础的数学法则和运算规律，但是其中也还是有一些相对抽象化的知识，对于学生的学习和理解来说还是有一定难度的。传统的教学方式知识教师在课堂上进行讲解，但是对于抽象化的知识学生还是很难理解的，教师借助多媒体设施，采用多媒体教学方法将抽象化的知识具象化，以影像的形式直观地展现在学生面前，有助于学生对数学知识的了解和认识。帮助学生更好地进行知识的学习提升学生的学习成绩。教师在教学期间要充分发挥自己在教学中的引导作用，积极指导学生进行正确的学习，提升教师的教学质量。
例如，在讲授“观察物体”这节课时，这节课主要是让学生学习基础的观察物体的方法，这节课对学生的空间思维具有很高的要求，教师在教学时采取多媒体教学方法，将课本抽象化的知识具象化，促进学生对知识的理解和认识，帮助学生更好地进行知识的学习和发展。比如，学生在观察投票箱时，很多学生难以想象不同角度观察到的箱子的形状不同，但时借助多媒体设施，将这一过程直白地呈现在学生面前，在对每个角度观察到的形状进行描绘，加深学生对知识的理解和认识。教师在教学期间还是要积极发挥自己在教学期间的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
三、加深对知识的理解
兴趣是学生进行知识学习最好老师。学生在小学阶段，对世间万物都充满了好奇心，教师在教学时可以将学生的好奇心转换为学生在课堂上的学习兴趣，从而使学生在学习期间对数学知识的产生浓厚的学习兴趣，这样学生在课堂上进行知识的学习时学习效率就会获得提升，有利于学生学习成绩的提升。教師将生活化教学引入课堂，加强学生知识与生活之间的练习，提升学生对知识的理解能力。教师在教学期间要做好学生的引导工作，加深学生对知识的认识，激发学生对课堂学习的兴趣，充分发挥自己在教学中的引导作用，加深学生对知识的理解和认知。
例如，在讲授“混合运算”这节课时，这即可主要是讲述学生在小学阶段进行混合运算的相关知识，是对学生之前知识 的一个总结，教师在讲这节课时，教师先带着学生对之前的知识展开回忆，教师先问学生：“你们还记得之前学习的加减乘除相关知识，今天我们来学习其运用方法。”教师将生活化教学引入课堂，使学生将课本知识与生活问题相联系，加深学生对知识的理解和认知，在教学时学生对课程的学习充满兴趣，提行学生在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解和认识。教师在教学期间还是要积极帮助学生进行知识的学习，采取合适的教学方法为学生营造一个良好的学习氛围，从而促进学生进行知识的学习，充分发挥自己在教学中的引导作用。
总的来说，学生在小学期间的学习还是要依靠教师的悉心指导，教师在教学期间要充分发挥自己在教学中的引导作用。教师在课堂上采用多样化的教学方式，结合学生的实际情况采取合适的教学方法，可以帮助学生营造一个良好的学习氛围，助力与学生的学习，激发学生对数知识的学习兴趣，促进学生在课堂上的学习效率，深化学生对数学知识的理解和认知，帮助时更好地进行知识的学习和认知。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合线上的实际情况采取合适的教学方式，加深学生对知识的理解和认识。
参考文献
[1]崔倩.多样化教学方法在小学数学教学中的应用探究[J].中华少年，2016（36）
[2]敖丽丽.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（26）
广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校