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摘要：随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断深入推进落实，小学音乐作为小学教育课程体系中重要课程，也终于摆脱了处于教学边缘地带的情况，重新得到了足够的教学重视，并通过创新的教学方式来在合唱教学中培养学生的歌唱技巧，促进小学生综合素养的全面发展，也为小学生的个性化成长提供了有力的教学保障。本文将阐述，在小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。
关键词：小学音乐;合唱教学;歌唱技巧训练;教学策略
音乐合唱既是小学音乐课程中的一项重要教学内容，更是提升小学生音乐素养与音乐能力的关键教学途径。在新课改的教学大环境之下，小学音乐成为了促进学生综合素养全面发展的重要课程，合唱教学作为其中的重要教学内容，更要通过创新教育理念与教学方式的途径，来大大提升小学生的歌唱能力，传授给学生歌唱技巧，同时推动小学生的个性化成长与发展，提高小学音乐课程的教学效率与教学质量。
1 小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的教学意义
在《全日制义务教育小学音乐课程新标准》中曾明确指出：“素质教育是我国未来教育发展的中心概念，小学音乐作为促进小学生综合素养全面发展的重要课程，更应当受到足够的教学重视，通过新颖的教学方式和高效的训练策略，来激发学生的音乐学习兴趣，培养学生对音乐的感知能力和歌唱能力，从而提升小学音乐课程的教学效率和教学质量，并积极促进小学生的个性化发展成长，为学生构建良好的成长学习环境”。由此可见，在小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的重要性和必要性。
而且，在合唱教学中训练学生的歌唱技巧也分很多种形式。演奏打击乐器、拍手、跺脚等等，更有利学生掌握音乐中的节奏感，保障学生在歌唱过程中能够跟得上调。观看欣赏一些合唱团的演出视频，可以激发学生进行音乐歌唱学习的兴趣，能够调动学生的学习积极性与主动性，是提升学生歌唱能力，保障学生掌握歌唱技巧的一个重要前提条件。小组合作可以让学生掌握音乐中高音与低音、男声与女生、独唱与合唱等等，之间的协调配合方式。
所以，小学音乐合唱教学应当积极创新教学形式，开展关于培养学生歌唱技巧的训练教学，在提升教学效率和教学质量的同时，促进小学生综合素养的全面发展。
2 小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的教学策略
2.1 创设教学情境，用情感教育提升学生歌唱水平
在小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的第一步，就是先为学生创设生动的教学情境，激发学生的音乐歌唱学习兴趣，同时用情感教育来帮助学生体会音乐中包含的丰富情感，让学生不是空吼、空唱，而是带有情感、思想去进行歌唱。
例如：在学习“小黄鹂鸟”这一首歌时，小学音乐教师可以运用信息技术的教学方式，一边播放歌曲，一边播放一些关于这首歌的视频和蒙古草原上人们载歌载舞的影像，从而引导学生去深入体会歌曲本身包含地对幸福生活向往的情感和憧憬。创设生动的教学情境，营造良好的教学氛围，学生的歌唱学习效率也会大大提升，体会歌曲中的情感，也是歌唱技巧中的重要一项。
2.2 运用小组合作，用协调学习提升学生歌唱水平
小学音乐合唱教学必然离不开学生的共同学习，教师可以开展小组合作的教学模式，几名学生为一组，对一首曲子进行合唱练习。其中，有的学生负责高音段落，有的负责低音段落，有的负责男声，有的负责女生。通过学生共同的努力，互相的帮助，来大大提升学生的合唱学习成果，同时促进学生对歌唱技巧的掌握，以及在合唱过程中互相之间的配合与协调。
例如：在学习“什么结籽高又高”这一首歌时，小学音乐教师可以请学生自愿结成小组，跟随伴奏来不断进行歌曲中顿音、休止符、延长音和倚音的歌唱练习。学生之间互相帮助，共同交流自己在练习擅长部分时的感受和技巧，促进小学生对歌唱技巧的掌握学习，提升学生的歌唱水平。
2.3 巧用乐器教学，用伴奏音乐提升学生歌唱水平
乐器同样也是小学音乐合唱教学中必不可少的一项，其中最常用的是打击乐器。为了让学生可以更好地掌握歌曲的歌唱方法与歌唱技巧，教师可以用拍手、跺脚、拍桌子等方式来代替乐器，让学生一边歌唱一边找准歌曲中的节奏点，跟得上歌曲的节奏，同时掌握这种简单的歌唱技巧，促进学生歌唱水平的有效提升。
例如：在学习“伊唷勒啦”这首歌时，小学音乐教师可以请学生将跺脚、拍手和身体的扭动，与歌曲的节奏相结合，并且身体小幅度的模仿刚果舞蹈进行律动。这样一来，学生的歌唱就跟上了歌曲的节奏，既保证学生能够充分融入学习环境中去，又能够让學生掌握这种歌曲的歌唱技巧，从而有效提升学生的歌唱水平。
3 结语
综上所述，在小学音乐合唱教学中训练学生的歌唱技巧，既可以促进小学生音乐学习能力与音乐素养的稳步提升，更是陶冶学生艺术情操，促进学生综合素养全面发展的最佳途径。
参考文献：
[1] 郭菊平.合唱与和畅——刍议小学音乐教学之路[J].名师在线，2019（19）.
[2] 陈静.核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析[J].课程教育研究，2019（17）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）
关键词：小学音乐;合唱教学;歌唱技巧训练;教学策略
音乐合唱既是小学音乐课程中的一项重要教学内容，更是提升小学生音乐素养与音乐能力的关键教学途径。在新课改的教学大环境之下，小学音乐成为了促进学生综合素养全面发展的重要课程，合唱教学作为其中的重要教学内容，更要通过创新教育理念与教学方式的途径，来大大提升小学生的歌唱能力，传授给学生歌唱技巧，同时推动小学生的个性化成长与发展，提高小学音乐课程的教学效率与教学质量。
1 小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的教学意义
在《全日制义务教育小学音乐课程新标准》中曾明确指出：“素质教育是我国未来教育发展的中心概念，小学音乐作为促进小学生综合素养全面发展的重要课程，更应当受到足够的教学重视，通过新颖的教学方式和高效的训练策略，来激发学生的音乐学习兴趣，培养学生对音乐的感知能力和歌唱能力，从而提升小学音乐课程的教学效率和教学质量，并积极促进小学生的个性化发展成长，为学生构建良好的成长学习环境”。由此可见，在小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的重要性和必要性。
而且，在合唱教学中训练学生的歌唱技巧也分很多种形式。演奏打击乐器、拍手、跺脚等等，更有利学生掌握音乐中的节奏感，保障学生在歌唱过程中能够跟得上调。观看欣赏一些合唱团的演出视频，可以激发学生进行音乐歌唱学习的兴趣，能够调动学生的学习积极性与主动性，是提升学生歌唱能力，保障学生掌握歌唱技巧的一个重要前提条件。小组合作可以让学生掌握音乐中高音与低音、男声与女生、独唱与合唱等等，之间的协调配合方式。
所以，小学音乐合唱教学应当积极创新教学形式，开展关于培养学生歌唱技巧的训练教学，在提升教学效率和教学质量的同时，促进小学生综合素养的全面发展。
2 小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的教学策略
2.1 创设教学情境，用情感教育提升学生歌唱水平
在小学音乐合唱教学中训练学生歌唱技巧的第一步，就是先为学生创设生动的教学情境，激发学生的音乐歌唱学习兴趣，同时用情感教育来帮助学生体会音乐中包含的丰富情感，让学生不是空吼、空唱，而是带有情感、思想去进行歌唱。
例如：在学习“小黄鹂鸟”这一首歌时，小学音乐教师可以运用信息技术的教学方式，一边播放歌曲，一边播放一些关于这首歌的视频和蒙古草原上人们载歌载舞的影像，从而引导学生去深入体会歌曲本身包含地对幸福生活向往的情感和憧憬。创设生动的教学情境，营造良好的教学氛围，学生的歌唱学习效率也会大大提升，体会歌曲中的情感，也是歌唱技巧中的重要一项。
2.2 运用小组合作，用协调学习提升学生歌唱水平
小学音乐合唱教学必然离不开学生的共同学习，教师可以开展小组合作的教学模式，几名学生为一组，对一首曲子进行合唱练习。其中，有的学生负责高音段落，有的负责低音段落，有的负责男声，有的负责女生。通过学生共同的努力，互相的帮助，来大大提升学生的合唱学习成果，同时促进学生对歌唱技巧的掌握，以及在合唱过程中互相之间的配合与协调。
例如：在学习“什么结籽高又高”这一首歌时，小学音乐教师可以请学生自愿结成小组，跟随伴奏来不断进行歌曲中顿音、休止符、延长音和倚音的歌唱练习。学生之间互相帮助，共同交流自己在练习擅长部分时的感受和技巧，促进小学生对歌唱技巧的掌握学习，提升学生的歌唱水平。
2.3 巧用乐器教学，用伴奏音乐提升学生歌唱水平
乐器同样也是小学音乐合唱教学中必不可少的一项，其中最常用的是打击乐器。为了让学生可以更好地掌握歌曲的歌唱方法与歌唱技巧，教师可以用拍手、跺脚、拍桌子等方式来代替乐器，让学生一边歌唱一边找准歌曲中的节奏点，跟得上歌曲的节奏，同时掌握这种简单的歌唱技巧，促进学生歌唱水平的有效提升。
例如：在学习“伊唷勒啦”这首歌时，小学音乐教师可以请学生将跺脚、拍手和身体的扭动，与歌曲的节奏相结合，并且身体小幅度的模仿刚果舞蹈进行律动。这样一来，学生的歌唱就跟上了歌曲的节奏，既保证学生能够充分融入学习环境中去，又能够让學生掌握这种歌曲的歌唱技巧，从而有效提升学生的歌唱水平。
3 结语
综上所述，在小学音乐合唱教学中训练学生的歌唱技巧，既可以促进小学生音乐学习能力与音乐素养的稳步提升，更是陶冶学生艺术情操，促进学生综合素养全面发展的最佳途径。
参考文献：
[1] 郭菊平.合唱与和畅——刍议小学音乐教学之路[J].名师在线，2019（19）.
[2] 陈静.核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析[J].课程教育研究，2019（17）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）