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摘 要：随着产业结构的调整步伐的加快，以及我国高等教育规模的不断扩大，高职院校的学生就业形势日益严峻，由此产生的就业心理问题日趋突出。本文主要分析产业结构调整对学生就业及心理问题的影响，并提出提高高职院校学生就业心理的建议。
关键字：产业结构调整；高职院校；就业心理；
中图分类号E：221 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-12-00-01
近年我国经济快速发展，GDP增速始终保持在7%以上，成长为世界第二大经济综合体。但是在经济快速增长的过程中出现了许多问题，其中产业结构不尽合理是一个重要因素。产业结构优化升级是一大常态，随着产业结构调整步伐的加快，将对就业及就业心理产生重大的影响。
目前，我国就业形势比较严峻，没有最难就业季只有更难就业季。高职学生就业形势日趋严峻，就业问题不断凸显，就业心理问题日趋突出。面对这些难题，必须客观分析我国产业结构调整下就业趋势的发展，深入分析产业结构调整下高职学生就业问题的现状，从而积极、科学地引导学生就业，提高学生就业心理素质。
一、产业结构调整对就业的影响分析
（一）产业结构调整创造出对劳动力的新需求。随着经济的发展第三产业在三次产业中所占的比重会越来越高。第三产业将吸纳越来越多的劳动力，发达国家经济发展的经验也证明了这一点。第三产业已成为我国第一大产业，意味着同样的经济增长率，就会创造更多的就业岗位。马克思的资本有机构成理论也从资本有机构成角度也指出了资本有机构成的提高对增加就业的作用。“积累的增进，虽然使资本的可变部分相对减少，但并不因此排斥它的绝对量的增加。”“就业人数的相对减少和绝对增加时并行不悖的”。而资本有机构成提高必然会引起产业结构调整升级，从长期来看，产业结构调整升级可以通过产业内部的细化分工，扩大生产而创造出大量新的就业岗位，促进劳动力的就业。
（二）产业结构调整会带来劳动力就业结构的变化。随着产业结构的调整，劳动力在不同产业间进行转移。但是，不同产业对劳动力的技能要求是不同的，新兴产业对劳动力知识和技能的要求更是大大提高，劳动力常常不能在短期内掌握新技能，这样会造成劳动力的需求结构与供给结构脱节；其次，在产业结构高度化过程中，随着科技的进步，劳动生产率的提高，出现机器排挤劳动力的现象，造成就业弹性下降。因此，产业结构调整的过程中可能会出现结构性失业。
二、我国高职院校学生就业心理问题分析
（一）学生就业目标盲目。在国家政策的扶持下高职教育发展迅速，已占据高等教育的半壁江山，然而高职院校的教学模式与以前相比基本没有变化，以理论教育为主，辅助以少量的社会实践，有的学校甚至没有实践，这与培养技术型人才的高职教育目标发生了偏离，偏离了高等职业教育的本质。高职院校的学生成绩普遍较差，因不能进入高等学府学习而选择高职院校，入学后没有明确的目标，缺乏职业规划，一部分学生选择了“混日子”，混毕业证、混学历的思想在学多高职院校的学生心中普遍存在，而学校又不能及时对学生进行就业指导与心理咨询。
（二）毕业生对国家政策了解较少。产业结构调整升级是我国经济的新常态，是“十三五”规划中促进经济发展的一大举措，会对就业产生着直接和长远的影响。据对高职院校学生开展的关于产业结构的了解的调查问卷的结果显示，学生对产业结构调整缺乏了解，仅有不到五分之一的学生了解产业结构调整，三分之一的学生不知道产业结构调整。高职院校的学生的知识结构、素质结构必须要适应产业结构调整，其就业能力才可能提高，才能有效避免学生遭遇就业挫折的心理问题。
（三）毕业生就业稳定性差、工资低。高职学生主要是面向一线工作，工作环境比较艰苦，大部分学生主要是在中小型企业就业，工资水平相对较低。部分高职毕业生不愿意到中小型企业及一線生产岗位工作，理想与现实相差大、期望薪资与实际待遇之间差距过大，从而出现用人单位留不住人，毕业生连续跳槽的现象。
（四）专业与工作不对口。据调查，毕业生工作与专业不对口现象较为普遍。高职学校的个别硬件设施与师资力量有限，实验室建设落后、缺少相关仪器，学生只能从书本上死学，缺乏实践的机会，在工作实际操作中不能很快的上手。因对专业技术要求高，一些学生在经过辗转求职失败后，最后会转而对专业技术要求较低的行业，在就业蓝皮书的统计中，“最热门的专业是销售，高职高专毕业生转换职业中最热门的职业类也是销售（19.9%）。”转行的结果是对高等职业教育的一种资源的浪费。
三、提高高职院校学生就业心理素质的建议
产业结构对就业有影响，进而也会影响到高职教育的发展。产业结构调整升级，高职教育也要不断改革，适应产业结构调整。高职院校的课程体系与教育模式需要改变，培养高技术的应用型、实践性人才，为现代制造业、现代服务业的发展提供一线专业人才，使学生学有所用；引进一些实践型的教师，加强实验室建设，校企合作，真正做到理论与实践相结合；从而提高学生在就业过程中的自信心；高职院校就业指导部门应结合当前的形势，结合学校学生的特点，有针对性的开展好生涯规划和职业指导，提高学生就业能力和职业素养；同时加强就业心理的疏导，提高学生的心理素质。只有学生的综合素质提高，才能更好的适应经济发展产业不断优化升级的需要，学有所长，在社会中立于不败之地！
参考文献：
[1]劳动科学研究所课题组，鲍春雷.产业结构调整要有效促进就业增长[J].中国劳动，2012，03：5-13.
[2]吴杨，俞嘉佳. 产业结构调整与大学生就业影响研究[J].铜陵学院学报，2012，04：19-21.
基金项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题，课题名称：《基于校企合作模式下高职生心理健康教育长效机制研究》，课题编号：2015030416
作者简介：李艳彦（1981—），女，汉族，河北邢台人，河北化工医药职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育，地址：石家庄市裕华区方兴路88号。
关键字：产业结构调整；高职院校；就业心理；
中图分类号E：221 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-12-00-01
近年我国经济快速发展，GDP增速始终保持在7%以上，成长为世界第二大经济综合体。但是在经济快速增长的过程中出现了许多问题，其中产业结构不尽合理是一个重要因素。产业结构优化升级是一大常态，随着产业结构调整步伐的加快，将对就业及就业心理产生重大的影响。
目前，我国就业形势比较严峻，没有最难就业季只有更难就业季。高职学生就业形势日趋严峻，就业问题不断凸显，就业心理问题日趋突出。面对这些难题，必须客观分析我国产业结构调整下就业趋势的发展，深入分析产业结构调整下高职学生就业问题的现状，从而积极、科学地引导学生就业，提高学生就业心理素质。
一、产业结构调整对就业的影响分析
（一）产业结构调整创造出对劳动力的新需求。随着经济的发展第三产业在三次产业中所占的比重会越来越高。第三产业将吸纳越来越多的劳动力，发达国家经济发展的经验也证明了这一点。第三产业已成为我国第一大产业，意味着同样的经济增长率，就会创造更多的就业岗位。马克思的资本有机构成理论也从资本有机构成角度也指出了资本有机构成的提高对增加就业的作用。“积累的增进，虽然使资本的可变部分相对减少，但并不因此排斥它的绝对量的增加。”“就业人数的相对减少和绝对增加时并行不悖的”。而资本有机构成提高必然会引起产业结构调整升级，从长期来看，产业结构调整升级可以通过产业内部的细化分工，扩大生产而创造出大量新的就业岗位，促进劳动力的就业。
（二）产业结构调整会带来劳动力就业结构的变化。随着产业结构的调整，劳动力在不同产业间进行转移。但是，不同产业对劳动力的技能要求是不同的，新兴产业对劳动力知识和技能的要求更是大大提高，劳动力常常不能在短期内掌握新技能，这样会造成劳动力的需求结构与供给结构脱节；其次，在产业结构高度化过程中，随着科技的进步，劳动生产率的提高，出现机器排挤劳动力的现象，造成就业弹性下降。因此，产业结构调整的过程中可能会出现结构性失业。
二、我国高职院校学生就业心理问题分析
（一）学生就业目标盲目。在国家政策的扶持下高职教育发展迅速，已占据高等教育的半壁江山，然而高职院校的教学模式与以前相比基本没有变化，以理论教育为主，辅助以少量的社会实践，有的学校甚至没有实践，这与培养技术型人才的高职教育目标发生了偏离，偏离了高等职业教育的本质。高职院校的学生成绩普遍较差，因不能进入高等学府学习而选择高职院校，入学后没有明确的目标，缺乏职业规划，一部分学生选择了“混日子”，混毕业证、混学历的思想在学多高职院校的学生心中普遍存在，而学校又不能及时对学生进行就业指导与心理咨询。
（二）毕业生对国家政策了解较少。产业结构调整升级是我国经济的新常态，是“十三五”规划中促进经济发展的一大举措，会对就业产生着直接和长远的影响。据对高职院校学生开展的关于产业结构的了解的调查问卷的结果显示，学生对产业结构调整缺乏了解，仅有不到五分之一的学生了解产业结构调整，三分之一的学生不知道产业结构调整。高职院校的学生的知识结构、素质结构必须要适应产业结构调整，其就业能力才可能提高，才能有效避免学生遭遇就业挫折的心理问题。
（三）毕业生就业稳定性差、工资低。高职学生主要是面向一线工作，工作环境比较艰苦，大部分学生主要是在中小型企业就业，工资水平相对较低。部分高职毕业生不愿意到中小型企业及一線生产岗位工作，理想与现实相差大、期望薪资与实际待遇之间差距过大，从而出现用人单位留不住人，毕业生连续跳槽的现象。
（四）专业与工作不对口。据调查，毕业生工作与专业不对口现象较为普遍。高职学校的个别硬件设施与师资力量有限，实验室建设落后、缺少相关仪器，学生只能从书本上死学，缺乏实践的机会，在工作实际操作中不能很快的上手。因对专业技术要求高，一些学生在经过辗转求职失败后，最后会转而对专业技术要求较低的行业，在就业蓝皮书的统计中，“最热门的专业是销售，高职高专毕业生转换职业中最热门的职业类也是销售（19.9%）。”转行的结果是对高等职业教育的一种资源的浪费。
三、提高高职院校学生就业心理素质的建议
产业结构对就业有影响，进而也会影响到高职教育的发展。产业结构调整升级，高职教育也要不断改革，适应产业结构调整。高职院校的课程体系与教育模式需要改变，培养高技术的应用型、实践性人才，为现代制造业、现代服务业的发展提供一线专业人才，使学生学有所用；引进一些实践型的教师，加强实验室建设，校企合作，真正做到理论与实践相结合；从而提高学生在就业过程中的自信心；高职院校就业指导部门应结合当前的形势，结合学校学生的特点，有针对性的开展好生涯规划和职业指导，提高学生就业能力和职业素养；同时加强就业心理的疏导，提高学生的心理素质。只有学生的综合素质提高，才能更好的适应经济发展产业不断优化升级的需要，学有所长，在社会中立于不败之地！
参考文献：
[1]劳动科学研究所课题组，鲍春雷.产业结构调整要有效促进就业增长[J].中国劳动，2012，03：5-13.
[2]吴杨，俞嘉佳. 产业结构调整与大学生就业影响研究[J].铜陵学院学报，2012，04：19-21.
基金项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题，课题名称：《基于校企合作模式下高职生心理健康教育长效机制研究》，课题编号：2015030416
作者简介：李艳彦（1981—），女，汉族，河北邢台人，河北化工医药职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育，地址：石家庄市裕华区方兴路88号。