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摘要：本文首先介绍了把握建筑专业英语课程特点，阐述了明确建筑专业英语的教学目标和重点以及合理安排教学内容，最后论述了加强建筑英语专业教学的方法，旨在进一步提高学生的阅读理解能力，扩展专业英语词汇量，学习专业英语的特殊表达方式。
关键词：专业英语；建筑专业英语；教学方法；
中图分类号：H319 文献标识码：A
一、把握建筑专业英语课程特点
建筑专业英语是继公共英语之后综合建筑专业知识和英语运用能力的英语课程，是一门重要工具课。其特点如下：
（一）专业性。建筑行业中，大量的并不断产生的专业术语要求我们必须熟悉并准确使用它们，同时，很多公共英语词汇在专业领域内被赋予了专业含义。
（二）严密性。建筑专业英语属于科技文体，崇尚严谨周密、概念准确、逻辑性强、行文简练、表达客观准确。在建筑专业英语中大量使用名词化结构，以保证行文简洁、表达客观、强调存在的事实，而且专业英语中的谓语至少三分之一是被动语态。
（三）实时性。伴随着建筑技术的飞速发展，新领域新技术层出不穷，新科技名词与专业术语也不断涌现。建筑专业英语教材要实时更新，授课内容要实时调整，及时准确了解新发展、新动向。
二、明确建筑专业英语的教学目标和重点
（一）建筑专业英语的教学目标。建筑专业英语的教学目标是使学生熟悉建筑专业方面的专业基础知识，掌握建筑专业相关基本专业词汇和基本表达方法，培养学生具备基本的阅读、查阅建筑专业方向英文文献的能力，为学生今后的学习和从业打下必要的专业英语基础。
（二）建筑专业英语的教学重点。建筑专业英语不同于基础英语，具有很强的专业色彩，其教學重点在于建筑专业词汇教学、讲授翻译的标准和技巧、培养阅读理解能力。此外，学习建筑专业英语对专业知识及相关学科知识的要求比较多。因此，在建筑专业英语课中不仅要讲解语言本身的问题，还要对建筑专业常识予以介绍，这样才能把建筑专业英语讲得生动活泼。
三、合理安排教学内容
在开设建筑专业英语之前，学生一般已经学习了好几年的基础英语，再加上建筑专业英语课时有限，因此教师要合理安排教学内容。
（一）建筑专业英语不应过多介绍英语语法基础知识。建筑专业英语要把重心放到如何用英语准确表达专业知识上；要重点反映词、句子和整段文章的翻译技巧。翻译技巧的讲解要与建筑专业英语的实例紧密结合，使学生始终有身临其境的感觉。
（二）精选的文章和词汇业务覆盖面要大。建筑专业英语反映整个建筑学科的基本内容，而不要过分集中在某一领域以保证习惯用法、语法结构和现象等方面的多样性。
（三）建筑专业英语内容与实际应用相结合。建筑专业英语教学内容要尽量与建筑专业教材相对接，使学生在学习建筑专业英语的同时，巩固和提高对已经学过的专业知识的理解。
（四）教学内容要由浅入深。建筑专业英语阅读材料在结构上不要过难，内容不生疏，以激发学生的学习兴趣。
四、加强建筑英语专业教学的方法
教学方法是达到教学目的和教学要求的重要手段。前面我们已经明确了建筑专业英语教学的侧重点不再是语法分析，而词汇、文章理解和翻译才是课堂教学的重点。因此，在实施建筑专业英语教学时要把握好以下几个方面：
（一）注重语篇教学，培养阅读理解能力。在教学中，可以通过对课文有重点的讲解和启发性提问，让学生能通过语言了解文章的主要内容，并通过英汉互译以达到对文章意义的完全理解。阅读方法主要介绍寻找中心词，有目的地阅读，从文章题目揣测内容，从段首句观全段，由首段和末段理解全文，文章浏览，由上下文推测难字含义及综合阅读等技巧。
（二）以建筑专业术语为核心扩充专业词汇量。建筑专业术语的明显增多是建筑专业英语相对于基础英语的主要特色。在教学中，应重点介绍专业术语，讲清楚它的含义。对于专业性不强的词汇，可以降低讲解力度，使其置于次要的地位。专业术语和词汇往往难以记住，容易遗忘。为了便于学生们的记忆，应给学生们介绍一些记忆方法，如归纳法、词缀法、联想法等。此外，可通过词汇测验和竞赛，调动学生记忆单词的积极性，激发学生的学习兴趣，从而使学生们掌握一定数量的专业词汇和术语。
（三）介绍翻译技巧，提高翻译能力。在训练学生翻译能力时，根据建筑专业英语的语言特点，适当地介绍一些翻译短期技巧。如词义的选择和引申；词类的转译；词量改变；被动语态的译法；长句分译法，等等。
（四）采用任务教学法培养学生学习技能。在建筑专业英语学习中，学生是学习的主体，学生主动学习的积极性越高，学习效果就越好，教师的工作之一就是要调动学生的这种积极性。在教学中，采用任务教学法，充分利用学生的专业背景知识，运用新学习的语言知识来完成任务，教师进行指导和辅助。有意识地引导学生充分利用身边的工具，如英语字典、电脑中的金山词霸软件、Internet等。这样，学生不仅通过主动地学习搞清了建筑专业英语知识，而且培养了学生重要的检索资料的学习技能。
（五）利用直观教学法增加感性认识。有些专业词汇和专业术语能找到相应的实物，如cement（水泥），brick（砖），concrete（混凝土），教师在课前可以准备好这些实物，在课堂上展示给学生看。有些还可以用图片、投影等声光电多媒体来介绍有关的词汇，如Chinese style building（中式建筑），building elements（房屋构件）。通过音频、视频、实物的展示，可以使抽象的讲解具体化，增加知识的亲切感，提高感性认识，对理解建筑专业英语有很大帮助。另外，在条件允许的情况下，教师还可以将课堂转移到教室以外，如在施工现场、企业办公地等，让学生身临其境，亲身体验，对所学到的知识进行现场再现。
五、结束语
建筑专业英语，其目的在于进一步提高学生的阅读理解能力，扩展专业英语词汇量，学习专业英语的特殊表达方式，使英语成为专业工作中的得力工具。专业英语承担着“指导学生阅读有关专业的英语书刊和文献，进一步提高学生阅读英语科技资料的能力，并能以英语为工具获取专业所需要的信息”等任务。
参考文献：
[1]林榆.理工科大学专业英语教学的定位与思考[J].外语界，2000.
[2]李星，吴志杰.医学英语教学要解决的问题[J].中国高等医学教育，1998，（1）.
关键词：专业英语；建筑专业英语；教学方法；
中图分类号：H319 文献标识码：A
一、把握建筑专业英语课程特点
建筑专业英语是继公共英语之后综合建筑专业知识和英语运用能力的英语课程，是一门重要工具课。其特点如下：
（一）专业性。建筑行业中，大量的并不断产生的专业术语要求我们必须熟悉并准确使用它们，同时，很多公共英语词汇在专业领域内被赋予了专业含义。
（二）严密性。建筑专业英语属于科技文体，崇尚严谨周密、概念准确、逻辑性强、行文简练、表达客观准确。在建筑专业英语中大量使用名词化结构，以保证行文简洁、表达客观、强调存在的事实，而且专业英语中的谓语至少三分之一是被动语态。
（三）实时性。伴随着建筑技术的飞速发展，新领域新技术层出不穷，新科技名词与专业术语也不断涌现。建筑专业英语教材要实时更新，授课内容要实时调整，及时准确了解新发展、新动向。
二、明确建筑专业英语的教学目标和重点
（一）建筑专业英语的教学目标。建筑专业英语的教学目标是使学生熟悉建筑专业方面的专业基础知识，掌握建筑专业相关基本专业词汇和基本表达方法，培养学生具备基本的阅读、查阅建筑专业方向英文文献的能力，为学生今后的学习和从业打下必要的专业英语基础。
（二）建筑专业英语的教学重点。建筑专业英语不同于基础英语，具有很强的专业色彩，其教學重点在于建筑专业词汇教学、讲授翻译的标准和技巧、培养阅读理解能力。此外，学习建筑专业英语对专业知识及相关学科知识的要求比较多。因此，在建筑专业英语课中不仅要讲解语言本身的问题，还要对建筑专业常识予以介绍，这样才能把建筑专业英语讲得生动活泼。
三、合理安排教学内容
在开设建筑专业英语之前，学生一般已经学习了好几年的基础英语，再加上建筑专业英语课时有限，因此教师要合理安排教学内容。
（一）建筑专业英语不应过多介绍英语语法基础知识。建筑专业英语要把重心放到如何用英语准确表达专业知识上；要重点反映词、句子和整段文章的翻译技巧。翻译技巧的讲解要与建筑专业英语的实例紧密结合，使学生始终有身临其境的感觉。
（二）精选的文章和词汇业务覆盖面要大。建筑专业英语反映整个建筑学科的基本内容，而不要过分集中在某一领域以保证习惯用法、语法结构和现象等方面的多样性。
（三）建筑专业英语内容与实际应用相结合。建筑专业英语教学内容要尽量与建筑专业教材相对接，使学生在学习建筑专业英语的同时，巩固和提高对已经学过的专业知识的理解。
（四）教学内容要由浅入深。建筑专业英语阅读材料在结构上不要过难，内容不生疏，以激发学生的学习兴趣。
四、加强建筑英语专业教学的方法
教学方法是达到教学目的和教学要求的重要手段。前面我们已经明确了建筑专业英语教学的侧重点不再是语法分析，而词汇、文章理解和翻译才是课堂教学的重点。因此，在实施建筑专业英语教学时要把握好以下几个方面：
（一）注重语篇教学，培养阅读理解能力。在教学中，可以通过对课文有重点的讲解和启发性提问，让学生能通过语言了解文章的主要内容，并通过英汉互译以达到对文章意义的完全理解。阅读方法主要介绍寻找中心词，有目的地阅读，从文章题目揣测内容，从段首句观全段，由首段和末段理解全文，文章浏览，由上下文推测难字含义及综合阅读等技巧。
（二）以建筑专业术语为核心扩充专业词汇量。建筑专业术语的明显增多是建筑专业英语相对于基础英语的主要特色。在教学中，应重点介绍专业术语，讲清楚它的含义。对于专业性不强的词汇，可以降低讲解力度，使其置于次要的地位。专业术语和词汇往往难以记住，容易遗忘。为了便于学生们的记忆，应给学生们介绍一些记忆方法，如归纳法、词缀法、联想法等。此外，可通过词汇测验和竞赛，调动学生记忆单词的积极性，激发学生的学习兴趣，从而使学生们掌握一定数量的专业词汇和术语。
（三）介绍翻译技巧，提高翻译能力。在训练学生翻译能力时，根据建筑专业英语的语言特点，适当地介绍一些翻译短期技巧。如词义的选择和引申；词类的转译；词量改变；被动语态的译法；长句分译法，等等。
（四）采用任务教学法培养学生学习技能。在建筑专业英语学习中，学生是学习的主体，学生主动学习的积极性越高，学习效果就越好，教师的工作之一就是要调动学生的这种积极性。在教学中，采用任务教学法，充分利用学生的专业背景知识，运用新学习的语言知识来完成任务，教师进行指导和辅助。有意识地引导学生充分利用身边的工具，如英语字典、电脑中的金山词霸软件、Internet等。这样，学生不仅通过主动地学习搞清了建筑专业英语知识，而且培养了学生重要的检索资料的学习技能。
（五）利用直观教学法增加感性认识。有些专业词汇和专业术语能找到相应的实物，如cement（水泥），brick（砖），concrete（混凝土），教师在课前可以准备好这些实物，在课堂上展示给学生看。有些还可以用图片、投影等声光电多媒体来介绍有关的词汇，如Chinese style building（中式建筑），building elements（房屋构件）。通过音频、视频、实物的展示，可以使抽象的讲解具体化，增加知识的亲切感，提高感性认识，对理解建筑专业英语有很大帮助。另外，在条件允许的情况下，教师还可以将课堂转移到教室以外，如在施工现场、企业办公地等，让学生身临其境，亲身体验，对所学到的知识进行现场再现。
五、结束语
建筑专业英语，其目的在于进一步提高学生的阅读理解能力，扩展专业英语词汇量，学习专业英语的特殊表达方式，使英语成为专业工作中的得力工具。专业英语承担着“指导学生阅读有关专业的英语书刊和文献，进一步提高学生阅读英语科技资料的能力，并能以英语为工具获取专业所需要的信息”等任务。
参考文献：
[1]林榆.理工科大学专业英语教学的定位与思考[J].外语界，2000.
[2]李星，吴志杰.医学英语教学要解决的问题[J].中国高等医学教育，1998，（1）.