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摘要：随着教育的发展，游戏为新时期教学增加了活力，改善了课堂氛围和质量，贯彻执行了新课改所倡导的教育理念。小学生对游戏有着无限的热爱，他们对游戏充满好奇心，小学生好动的特点让他们不能够坐在教室里踏踏实实的学习，因此，将教学内容与游戏相结合起来，是他们能够在快乐中学到知识，在学中玩。另外游戏可以活跃学生思維，游戏和教学的联系，可以让学生从游戏中锻炼出来的思维运用到学习当中去，这样会事半功倍。本文对教育游戏的概念、功能做出了相应的阐述，对国内外现状进行了研究，阐述了游戏式教学的作用，最后提出了关于游戏教学应注意的问题及解决办法。为以后的教学工作打下一个坚实的基础，也为教育事业贡献出自己的一份力量。
关键词：教育游戏；小学英语；教育
1、英语学科的特点
《小学英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用的能力。语言的综合运用并不是短时间内简单的形成的，而是通过学生们不断发展的语言能力、知识、技能、情感以及学生的文化素养、学习方法等建立起来的。语言的技巧和知识是培养语言综合运用能力的基础，也是小学英语教学的核心问题所在。
2、游戏的相关介绍
2.1游戏的内涵
“游戏”是指“体育运动的一类，文化娱乐的一种。游戏智力游戏和活动性游戏。智力游戏如下棋、积木、打牌。活动性游戏如跑、跳、或是使用相应器材进行的活动，集体的有规则和情节的具有竞赛性的活动。”
游戏可以满足学生对外界的好奇心和探索的欲望，这均体现了游戏在教育中的价值。游戏中教学，是教育和游戏有效结合的产物，可以促进学生有效的学习。
2.2游戏的特征与功能
目的、规则、竞争、挑战、想像等是游戏的基本特征。它们是区分游戏与其它类型的教学软件的根本，从而根据游戏的这些特征正确识别游戏。美国Marc Prensky是著名的游戏设计师，及教育专家，他在《Digatil Game Based Learing》一书中指出：新时代的新课改并不是将课程数字化、实现远程网络学习，也不是无线、宽带的出现，真正的新课改是实现在玩中学，在学中玩的理想状态。若想使这种理想状态能够实现，需要正确运用教育游戏。寓教于乐，何尝不是一种有效的教学方法。
3、国内外游戏在教学中的应用的现状
3.1国内小学英语教学研究现状
经过对相关文献的阅读和研究，对小学英语教学有了进一步的了解和认识，国内对于小学英语教学的研究主要从理论层面和实践层面展开。研究小学英语教学的教学原则、策略、模式、方法、评价等是理论层面的认识，对于小学英语教学中存在的问题或不足提出相应的解决办法是实践方面的研究。各种教学方式被运用，参与式、互动式教学效果明显，反思型、任务型教学具有特色，而将游戏与英语教学相结合更具有新课改大背景下的教学特色。教育游戏的出现为教师的教学提供了一种新颖的教学方式。
3.2国外游戏教学的研究现状
西方对教育游戏的研究较早， 在国外，教育游戏在教学中的应用比较广泛，游戏具有较大的教育价值，并且己经得到了政府、研究机构、软件开发商及学科教师的认可。美国著名的教育家MarcPrens在《Digatil Game -Based Learing 》中详细介绍了游戏学习的内涵、效果及游戏在教育、培训中的运用和对青少年学习的影响。MajaPivec，Olga Dziabenk & Irmgardschirmerl在对游戏与学习关系分析的基础上提出了设计开发教育游戏的基本步骤。来自英国的调查报告《游戏的教育应用》（RePorton Educational Use of GameS），通过让教师试用市场上己有的部分教育游戏并对其进行评价，从而提炼出教师对教育游戏的评价框架。
4、游戏在课堂教学中的作用
4.1创设学习情境，激发学习兴趣
在课堂中运用教育游戏，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。在新课改的大背景下，有效的运用教育手段能够促进教育的发展，教育游戏创设的学习情境可以让学生把英语当成母语一样去轻松的学习，并且能够使学生更好的将游戏与学习结合起来，提升自身能力。游戏软件中打造出来的英语学习环境和学习氛围，能够使学生的学习兴趣倍增，不断地吸引学生去学习。学生在这个过程中增添的学习兴趣给学生自身带来了巨大的动力，让学生能够为自己的目标而努力，从而学生的整体成绩上升，学习氛围也会越来越浓厚，教师也会在教学过程中有所进步，真正发挥寓教于乐的特点。
4.2丰富了学习形式，学生学习更自信
教育游戏的故事情节生动而又形象、其画面的色彩也令人赏心悦目、音响效果更是美妙动听。这些丰富的特点不会让学生在本来枯燥乏味的课本中学习的更累更乏，反而能够调动他们的积极性，他们通过在游戏中学习，摆脱了题海战术，变换了学习方法，丰富了学习的形式。与此同时，教师能够在这个过程中对学生的学习行为进行观察，及时了解学生的学习状况，帮助学生解决自己在学习当中遇到的问题。在游戏中进行学习是对老师和学生都是非常有好处的，且游戏过程可以使学习变成一个良性循环的过程，不仅能提高学生成绩，也能增加学生自信。
5、应注意的问题和解决的方法
5.1丰富英语教师的信息素养
现代教学模式的信息化环境对教育游戏模式的落实是十分重要的，因此，对小学英语教师的要求也就相应的严格。教师不仅要拥有非常坚实的专业基础知识，也必须提醒自己时刻要丰富他们本身的信息素养，使他们能够将游戏和英语教学完美的结合起来。
5.2正确看待教师地位的变化
何为教学？教学是老师通过讲述等方式把知识传递给学生的过程。如今，怎样做好一名老师也尤为重要。例如，把做游戏和英语学习相结合的课堂中，我们明确课堂的主人是学生这一目标，把课堂交给学生，让他们主宰课堂。老师在这个过程中只是起到辅助的作用，辅助他们完成高效而充满欢乐的英语学习，不再是老师从头讲到尾的模式。
5.3对学生进行恰当的引导
在英语课堂中以游戏的方式开展， 虽然设想和计划以学生为主，老师为辅。但由于小学生年龄太小，考虑问题各方面都有所欠缺，所以需要老师进行恰当的引导。首先，老师应该提前准备课程方案，准备多种多样的游戏方案和策咯，不能单一也不能偏离我们教学的主题。其次，要充分考虑学生们的主观能动性，提前预期学生们的进行方向，在恰当的时间给学生提供正确的方向指导，引导他们迈向问题答案的方向，最终指引他们自己找到答案。
总之，教育游戏在小学英语教学中起到很好的推动作用。但需注意的是，游戏仅仅只是教学过程中的一种辅助方法，它并不能彻底的代替传统教学。我们只有恰当的使用教育游戏，才能使其发挥的作用恰到好处，才能够使教学质量提升。
参考文献：
[1]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术.2007，7
[2]侯衍捍，小学英语教育游戏的设计与应用[D].山东师范大学.2008
[3]恽如伟，李艺。面向实用的电子教育游戏界定及特征研究[J] .远程教育杂志. 2008，（5）：75-78
[4]李宝富等，大学生学习动力变化的心理因素分析[I] .黑龙江高教研究.2006，（3）：101-103.
作者简介：姓名：杨筱燕（出生年月1975年11月22日），女， 湖南洞口人，学历：本科，职称：中小学一级教师，单位：深圳市龙岗区平湖外国语学校。
关键词：教育游戏；小学英语；教育
1、英语学科的特点
《小学英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用的能力。语言的综合运用并不是短时间内简单的形成的，而是通过学生们不断发展的语言能力、知识、技能、情感以及学生的文化素养、学习方法等建立起来的。语言的技巧和知识是培养语言综合运用能力的基础，也是小学英语教学的核心问题所在。
2、游戏的相关介绍
2.1游戏的内涵
“游戏”是指“体育运动的一类，文化娱乐的一种。游戏智力游戏和活动性游戏。智力游戏如下棋、积木、打牌。活动性游戏如跑、跳、或是使用相应器材进行的活动，集体的有规则和情节的具有竞赛性的活动。”
游戏可以满足学生对外界的好奇心和探索的欲望，这均体现了游戏在教育中的价值。游戏中教学，是教育和游戏有效结合的产物，可以促进学生有效的学习。
2.2游戏的特征与功能
目的、规则、竞争、挑战、想像等是游戏的基本特征。它们是区分游戏与其它类型的教学软件的根本，从而根据游戏的这些特征正确识别游戏。美国Marc Prensky是著名的游戏设计师，及教育专家，他在《Digatil Game Based Learing》一书中指出：新时代的新课改并不是将课程数字化、实现远程网络学习，也不是无线、宽带的出现，真正的新课改是实现在玩中学，在学中玩的理想状态。若想使这种理想状态能够实现，需要正确运用教育游戏。寓教于乐，何尝不是一种有效的教学方法。
3、国内外游戏在教学中的应用的现状
3.1国内小学英语教学研究现状
经过对相关文献的阅读和研究，对小学英语教学有了进一步的了解和认识，国内对于小学英语教学的研究主要从理论层面和实践层面展开。研究小学英语教学的教学原则、策略、模式、方法、评价等是理论层面的认识，对于小学英语教学中存在的问题或不足提出相应的解决办法是实践方面的研究。各种教学方式被运用，参与式、互动式教学效果明显，反思型、任务型教学具有特色，而将游戏与英语教学相结合更具有新课改大背景下的教学特色。教育游戏的出现为教师的教学提供了一种新颖的教学方式。
3.2国外游戏教学的研究现状
西方对教育游戏的研究较早， 在国外，教育游戏在教学中的应用比较广泛，游戏具有较大的教育价值，并且己经得到了政府、研究机构、软件开发商及学科教师的认可。美国著名的教育家MarcPrens在《Digatil Game -Based Learing 》中详细介绍了游戏学习的内涵、效果及游戏在教育、培训中的运用和对青少年学习的影响。MajaPivec，Olga Dziabenk & Irmgardschirmerl在对游戏与学习关系分析的基础上提出了设计开发教育游戏的基本步骤。来自英国的调查报告《游戏的教育应用》（RePorton Educational Use of GameS），通过让教师试用市场上己有的部分教育游戏并对其进行评价，从而提炼出教师对教育游戏的评价框架。
4、游戏在课堂教学中的作用
4.1创设学习情境，激发学习兴趣
在课堂中运用教育游戏，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。在新课改的大背景下，有效的运用教育手段能够促进教育的发展，教育游戏创设的学习情境可以让学生把英语当成母语一样去轻松的学习，并且能够使学生更好的将游戏与学习结合起来，提升自身能力。游戏软件中打造出来的英语学习环境和学习氛围，能够使学生的学习兴趣倍增，不断地吸引学生去学习。学生在这个过程中增添的学习兴趣给学生自身带来了巨大的动力，让学生能够为自己的目标而努力，从而学生的整体成绩上升，学习氛围也会越来越浓厚，教师也会在教学过程中有所进步，真正发挥寓教于乐的特点。
4.2丰富了学习形式，学生学习更自信
教育游戏的故事情节生动而又形象、其画面的色彩也令人赏心悦目、音响效果更是美妙动听。这些丰富的特点不会让学生在本来枯燥乏味的课本中学习的更累更乏，反而能够调动他们的积极性，他们通过在游戏中学习，摆脱了题海战术，变换了学习方法，丰富了学习的形式。与此同时，教师能够在这个过程中对学生的学习行为进行观察，及时了解学生的学习状况，帮助学生解决自己在学习当中遇到的问题。在游戏中进行学习是对老师和学生都是非常有好处的，且游戏过程可以使学习变成一个良性循环的过程，不仅能提高学生成绩，也能增加学生自信。
5、应注意的问题和解决的方法
5.1丰富英语教师的信息素养
现代教学模式的信息化环境对教育游戏模式的落实是十分重要的，因此，对小学英语教师的要求也就相应的严格。教师不仅要拥有非常坚实的专业基础知识，也必须提醒自己时刻要丰富他们本身的信息素养，使他们能够将游戏和英语教学完美的结合起来。
5.2正确看待教师地位的变化
何为教学？教学是老师通过讲述等方式把知识传递给学生的过程。如今，怎样做好一名老师也尤为重要。例如，把做游戏和英语学习相结合的课堂中，我们明确课堂的主人是学生这一目标，把课堂交给学生，让他们主宰课堂。老师在这个过程中只是起到辅助的作用，辅助他们完成高效而充满欢乐的英语学习，不再是老师从头讲到尾的模式。
5.3对学生进行恰当的引导
在英语课堂中以游戏的方式开展， 虽然设想和计划以学生为主，老师为辅。但由于小学生年龄太小，考虑问题各方面都有所欠缺，所以需要老师进行恰当的引导。首先，老师应该提前准备课程方案，准备多种多样的游戏方案和策咯，不能单一也不能偏离我们教学的主题。其次，要充分考虑学生们的主观能动性，提前预期学生们的进行方向，在恰当的时间给学生提供正确的方向指导，引导他们迈向问题答案的方向，最终指引他们自己找到答案。
总之，教育游戏在小学英语教学中起到很好的推动作用。但需注意的是，游戏仅仅只是教学过程中的一种辅助方法，它并不能彻底的代替传统教学。我们只有恰当的使用教育游戏，才能使其发挥的作用恰到好处，才能够使教学质量提升。
参考文献：
[1]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术.2007，7
[2]侯衍捍，小学英语教育游戏的设计与应用[D].山东师范大学.2008
[3]恽如伟，李艺。面向实用的电子教育游戏界定及特征研究[J] .远程教育杂志. 2008，（5）：75-78
[4]李宝富等，大学生学习动力变化的心理因素分析[I] .黑龙江高教研究.2006，（3）：101-103.
作者简介：姓名：杨筱燕（出生年月1975年11月22日），女， 湖南洞口人，学历：本科，职称：中小学一级教师，单位：深圳市龙岗区平湖外国语学校。