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摘要：力学知识时高中物理学科教学的重难点，强化对高中物理力学三大解题技巧的应用，有助于学生学科素养的提升。本文首先简要介绍了高中物理力学的相关知识点，随后从夯实知识点概念、强化审题环节、注重知识的迁移三个方面探讨了高中物理力学习题的解题技巧，希望这些观点，能够帮助同学们提升对学科知识的理解，促进逻辑思维的发展。
关键词：高中物理；力学知识；解题技巧
引言：高中物理力学在整个学科教学过程中具有重要的作用力是物体之間的相互作用，具有物质性，能够脱离物体而存在，相互作用的物体可以是直接接触的，也可以是间接接触的。力具有矢量性，不仅有大小还有方向，受到力的作用的物体会发生形状或运动状态的改变。
一、高中物理力学知识点
根据力性质，可以将力划分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等等。在高中阶段，力学知识主要涉及对重力、弹力和摩擦力的讲解。首先，重力是物体受到地球吸引而产生的力，其施物体是地球。重力的大小可以用 = 表示，在处理物理问题时，一般为默认为任何地方的重力大小都是相同的；重力的方向是始终垂直于水平面的，不受其他力的影响；物体所受重力的作用点被称为重心。其次，弹力是指发生形变的物体由于要恢复原来的状态而对与它相接处的物体所产生的作用力，其产生的必要条件为弹性形变和接触，也就是弹力是一种接触力，必须产生在同时形变的两个物体之间。此外，弹力与弹性形变是同时产生且同时消失的。最后，摩擦力是由于物体表面不光滑造成的，具有相互性。滑动摩擦力的大小可以用 = μ 来表示，静摩擦力可以用 =μ 表示。值得注意的是，静摩擦力既可以是动力也可以是阻力，其取值的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算[1]。
二、高中物理力学三大解题技巧
（一）夯实知识点概念
高中物理力学概念的掌握程度，对同学们掌握题目考核要点，采取科学合理的解题策略是十分重要的。同学们在学习力学的相关概念时，不仅要深化对其基础含义的理解，明确力学的研究对象是机械运动的客观规律及其应用，还需要引入新的物理概念和方法，并其延伸概念具有一定的意识，在头脑中建构清晰的知识网络和思维导图，以明确掌握功与冲量、动能与动量、加速度与速度之间的异同，以避免概念混淆。例如，在练习“运动学”习题：研究行驶在平直公路上的汽车运动，确定汽车在不同时刻的位置。我们可将质点的概念引入其中，将汽车看作一个点，与此同时，引入一个参照物并在其上建立一个直线坐标，用带有方向和大小含义的数值，精确的描述出汽车的位置。随后将位置的改变-位移概念融入其中，来判定汽车的位置变化。此外，速度的引入也是十分有必要的。
（二）强化审题环节
在对高中力学习题的进行解题过程中，同学们要学会从题目中挖掘已知信息并对重点信息进行标注，充分牛顿一、二、三定律；动能定理；机械能守恒定律；振动和波动规律等物理学重要规律，获取相应的隐含条件，以保障解题思路的重要性。一般来说，高中物理力学习题的解题方法主要包含两种：综合法和分析法。综合法是指从已知量入手，明确各已知量与未知量之间的的关系，并将其整合在一起达到解题的目的；分析法是指从未知量入手，结合题目中明确给出或隐含的已知量，获取待求公式并求未知量。这两种解题方法是相辅相成的，在解题过程中需要结合起来一起使用。此外，利用物理过程示意图和对象受力分析图也是十分有必要的。例如，对于物理受力方面的习题，在解题过程中，要明确研究对象并分析物体或节点受力的个数方向，其力的方向要根据力的性质和产生原因，以及物体的运动状态去判定（牛顿二、三定律）。在作图的过程中，力较大的力线要画的长一些。如果物体或节点受到三个力的作用，就使用“力的合成”和“力的正交分解”来列动力学方程和进行解题；如果受到四个力以上就只能使用“力的正交分解”。
力的正交分解：受力平衡时：∑ =0，∑ =0；
受力不平衡时：∑ = ，∑ =
（三）注重知识的迁移
“举一反三”在学习高中物理力学知识过程中是十分重要的，其既是一种知识的迁移也是一种重要的解题技巧，它需要同学们挖掘相似题目中的关联性，总结相应的解题规律，以提升答题效率和质量，增强学生的学习能力和兴趣。例如，对于涉及求速度和位移的习题，从能量观点入手会提高探索问题空间的效率，及解题所需的各种力所做的功以及物体速度的变化情况进行分析，如果对象是物体，并且受到其他力的影响，就需要应用“动能定理”进行解题；如果对象是一个系统，且只受到重力的功，则需要应用“机械能守恒定律”进行解题。与此同时，在解题过程中，充分发挥同学们的联想和发散思维，也有助于从多种渠道解决物理力学问题。例如，从“力的瞬时”、“时间积累”和“房间积累”要联想到牛顿运动定律、动量定律和动能定律[2]。
结论：综上所述，在高中物理力学习题进行解答的过程中，要夯实各知识点的概念和定律，充分利用逻辑思维和发散思维，达到触类旁通，举一反三的效果，以提升解题质量和效率。
参考文献：
[1]崔承宇.浅谈高中物理力学三大解题技巧[J].农家参谋，2017（23）：139.
[2]李一璠.谈高中物理力学三大解题技巧构建[J].科学大众（科学教育），2016（03）：24.
关键词：高中物理；力学知识；解题技巧
引言：高中物理力学在整个学科教学过程中具有重要的作用力是物体之間的相互作用，具有物质性，能够脱离物体而存在，相互作用的物体可以是直接接触的，也可以是间接接触的。力具有矢量性，不仅有大小还有方向，受到力的作用的物体会发生形状或运动状态的改变。
一、高中物理力学知识点
根据力性质，可以将力划分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等等。在高中阶段，力学知识主要涉及对重力、弹力和摩擦力的讲解。首先，重力是物体受到地球吸引而产生的力，其施物体是地球。重力的大小可以用 = 表示，在处理物理问题时，一般为默认为任何地方的重力大小都是相同的；重力的方向是始终垂直于水平面的，不受其他力的影响；物体所受重力的作用点被称为重心。其次，弹力是指发生形变的物体由于要恢复原来的状态而对与它相接处的物体所产生的作用力，其产生的必要条件为弹性形变和接触，也就是弹力是一种接触力，必须产生在同时形变的两个物体之间。此外，弹力与弹性形变是同时产生且同时消失的。最后，摩擦力是由于物体表面不光滑造成的，具有相互性。滑动摩擦力的大小可以用 = μ 来表示，静摩擦力可以用 =μ 表示。值得注意的是，静摩擦力既可以是动力也可以是阻力，其取值的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算[1]。
二、高中物理力学三大解题技巧
（一）夯实知识点概念
高中物理力学概念的掌握程度，对同学们掌握题目考核要点，采取科学合理的解题策略是十分重要的。同学们在学习力学的相关概念时，不仅要深化对其基础含义的理解，明确力学的研究对象是机械运动的客观规律及其应用，还需要引入新的物理概念和方法，并其延伸概念具有一定的意识，在头脑中建构清晰的知识网络和思维导图，以明确掌握功与冲量、动能与动量、加速度与速度之间的异同，以避免概念混淆。例如，在练习“运动学”习题：研究行驶在平直公路上的汽车运动，确定汽车在不同时刻的位置。我们可将质点的概念引入其中，将汽车看作一个点，与此同时，引入一个参照物并在其上建立一个直线坐标，用带有方向和大小含义的数值，精确的描述出汽车的位置。随后将位置的改变-位移概念融入其中，来判定汽车的位置变化。此外，速度的引入也是十分有必要的。
（二）强化审题环节
在对高中力学习题的进行解题过程中，同学们要学会从题目中挖掘已知信息并对重点信息进行标注，充分牛顿一、二、三定律；动能定理；机械能守恒定律；振动和波动规律等物理学重要规律，获取相应的隐含条件，以保障解题思路的重要性。一般来说，高中物理力学习题的解题方法主要包含两种：综合法和分析法。综合法是指从已知量入手，明确各已知量与未知量之间的的关系，并将其整合在一起达到解题的目的；分析法是指从未知量入手，结合题目中明确给出或隐含的已知量，获取待求公式并求未知量。这两种解题方法是相辅相成的，在解题过程中需要结合起来一起使用。此外，利用物理过程示意图和对象受力分析图也是十分有必要的。例如，对于物理受力方面的习题，在解题过程中，要明确研究对象并分析物体或节点受力的个数方向，其力的方向要根据力的性质和产生原因，以及物体的运动状态去判定（牛顿二、三定律）。在作图的过程中，力较大的力线要画的长一些。如果物体或节点受到三个力的作用，就使用“力的合成”和“力的正交分解”来列动力学方程和进行解题；如果受到四个力以上就只能使用“力的正交分解”。
力的正交分解：受力平衡时：∑ =0，∑ =0；
受力不平衡时：∑ = ，∑ =
（三）注重知识的迁移
“举一反三”在学习高中物理力学知识过程中是十分重要的，其既是一种知识的迁移也是一种重要的解题技巧，它需要同学们挖掘相似题目中的关联性，总结相应的解题规律，以提升答题效率和质量，增强学生的学习能力和兴趣。例如，对于涉及求速度和位移的习题，从能量观点入手会提高探索问题空间的效率，及解题所需的各种力所做的功以及物体速度的变化情况进行分析，如果对象是物体，并且受到其他力的影响，就需要应用“动能定理”进行解题；如果对象是一个系统，且只受到重力的功，则需要应用“机械能守恒定律”进行解题。与此同时，在解题过程中，充分发挥同学们的联想和发散思维，也有助于从多种渠道解决物理力学问题。例如，从“力的瞬时”、“时间积累”和“房间积累”要联想到牛顿运动定律、动量定律和动能定律[2]。
结论：综上所述，在高中物理力学习题进行解答的过程中，要夯实各知识点的概念和定律，充分利用逻辑思维和发散思维，达到触类旁通，举一反三的效果，以提升解题质量和效率。
参考文献：
[1]崔承宇.浅谈高中物理力学三大解题技巧[J].农家参谋，2017（23）：139.
[2]李一璠.谈高中物理力学三大解题技巧构建[J].科学大众（科学教育），2016（03）：24.