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摘要：教学改革服务于教学发展，新课程理念的深入，为各阶段教学的发展提供了方向与理论基础。小学美术教学是发展学生综合素质的重要途径，如何在新课程理念的有效指导下，全面提高教学效率，促进学生的全面发展成为了小学美术教学的重要任务。文章就新课程背景下的小学美术教学策略进行了分析与探讨。
关键词：美术；新课程；有效课堂；教学措施
引言
近年来随着素质教育的深入开展，美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视。而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要起始阶段，要不断创新教学方法和策略，才能实现小学美术教学目标。
1、激发学生学习美术的兴趣
《义务教育美术课程标准》要求教师“在尊重学生实际认知特征的基础之上，以活泼多样的教学形式和方法呈现具体的教学内容，以便学生在充分感知美术独特魅力的同时最大限度上调动其自身的学习兴趣。”我将新课标的这一理念灵活运用到了日常的教学实践中。例如，在教学《我们身边的线条》这部分知识时，我鼓励学生以小组为单位对身边的物体进行找一找、摸一摸、比一比的活动。如此，不但大大激发了学生动手实践、感知线条的兴趣，而且更为关键的一点在于通过上述活动还促使学生加深了对于各种线条的认识，这对于培养他们体验美、感知美的综合能力都有了很大的帮助。
2、重视学生自信心的培养
在学生发展的过程中，自信心对其具有重要的影响。自信心是一个人内在的精神动力，只有拥有自信心，在遇到挫折、困难的时候，才能够相信自己、永不退缩，从而克服困难，促进自身更好地发展。在以往的教育方式中，教师是教学活动的主体，在教学活动中发挥着主导作用，学生的发挥空间不大。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位受到重视。在教学过程中，教师应该采用多种方式对学生进行综合评价，力求对学生作出公正的评价。如，教师在对学生进行评价的过程中，除了采用常规的评价方式，还可以引进学生互评和自评的方式，从而帮助学生更加全面地认识美术作品，提升学生的鉴赏能力。教师在评价学生的过程中，对于学生作品中的闪光点要及时表扬，使学生获得满足感，形成自信心，从而在以后的教学活动中能够不断创造、敢于创新，完成更加优秀的作品，促进自身更好地发展。
3、鼓励学生之间竞争合作
小学生活泼好动，争强好胜。为了让美术课堂不再枯燥乏味，教师可以根据小學生的年龄特点，设计竞争或合作活动，激发学生的竞争意识，提高他们的合作能力。首先，教师要为学生创设宽松有趣的学习氛围，让学生自愿参与竞争活动，通过学生之间的竞争或合作，可以调动他们的主体意识，让学生成为课堂的主人。同时，教师要加以引导，鼓励学生讨论交流，让每一位学生都有发言权，给予学生充分展示自我的机会。为了激发学生探究新知的欲望，让学生懂得合作共赢，教师可以设计分工协作的美术作业，要求学生在合作交流的过程中完成。为了让每一位学生都能参与其中，教师要遵循“组内异质、组间同质”的分组原则，将学生分为若干小组，再鼓励小组明确分工、相互学习，实现学生之间的合作交流，通过团队获得胜利，可以让学生明白团结就是力量的道理，逐步强化学生的团队协作能力。例如，在教学《我们身边的痕迹》时，教师要求学生以小组合作的方式完成作业，并充分运用“拓印、绘画、剪贴”等表现方法，力求拓印清晰、绘图精美。通过明确分工，学生有的负责设计，有的负责拓印，有的负责绘画，有的负责剪贴，通过大家齐心协力，最终完成精美的作品。通过分工与合作，学生明白了合作的重要意义，从而提高自己的团队意识。
4、借助多媒体工具辅助教学
随着我国科学技术与网络信息系统的发展，多媒体教学工具受到广泛应用与重视，可以有效提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。因此，小学美术教师必须要重视多媒体教学工具的应用，保证可以满足高效课堂的建设需求。第一，发挥多媒体教学工具的辅助教学作用。小学美术教师在应用多媒体教学工具期间，不可以过于依赖多媒体教学方式，可以将其与传统课堂教学活动融合在一起，发挥多媒体教学工具的辅助作用，一方面，教师可以利用多媒体教学技术引导学生学习抽象的美术知识，利用丰富、生动的图片提升学生美术知识掌握效率。另一方面，教师应用多媒体教学工具，可以强化学生的学习程度，拓宽学生的学习资源，提升小学美术教学质量。第二，重视学生的视觉体验。教师应用多媒体教学技术开展教学活动，必须要重视学生的视觉体验，增强学生的鉴赏能力。在此期间，教师可以将美术教学知识与视频联系在一起，为学生营造良好的鉴赏空间，对美术知识进行形象化的展现，保证学生在良好视觉体验中学习到更多的美术专业技能。同时，在学生视觉体验中，教师可以培养学生的想象能力，增强学生的学习效果。第三，拓宽学生的思维空间。教师利用多媒体教学技术，可以拓宽学生的美术思维空间，培养学生的美术知识、技能的应用能力，教师可以在多媒体中建设教学模型，并且引导学生发现问题、提出问题、解决问题，或是将学生分为几个探讨小组，要求学生自主学习与探讨美术知识，开拓学生的视野，培养小学生创造性思维，进而满足现代化素质教育需求。
结束语：美术是小学课程的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和想象力具有重要的意义。但是，当前小学美术课程在培养学生创新能力方面效果往往不佳，这是因为在小学美术教学中存在一些问题，影响了小学美术教学效果的发挥。为了更好地发挥美术教学在激发小学生创新能力方面的作用，教师应该科学制定教学策略，不断提升学生对美术学科的兴趣，使学生能够积极主动地投入学习；重视对学生自信心的培养，使学生大胆创造，敢于突破常规；还要重做到审时度势，根据具体的情况制定合适的对策，从而提高小学美术课堂教学的效率，进一步培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]刘丽.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].黑龙江科学，2018，9（11）：136-137.
[2]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（08）：99.
[3]孙佳星.探析在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].美术教育研究，2018（08）：142.
[4]孟甜甜.试论提高小学美术教学效果的几点策略[J].学周刊，2018（10）：159-160.
关键词：美术；新课程；有效课堂；教学措施
引言
近年来随着素质教育的深入开展，美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视。而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要起始阶段，要不断创新教学方法和策略，才能实现小学美术教学目标。
1、激发学生学习美术的兴趣
《义务教育美术课程标准》要求教师“在尊重学生实际认知特征的基础之上，以活泼多样的教学形式和方法呈现具体的教学内容，以便学生在充分感知美术独特魅力的同时最大限度上调动其自身的学习兴趣。”我将新课标的这一理念灵活运用到了日常的教学实践中。例如，在教学《我们身边的线条》这部分知识时，我鼓励学生以小组为单位对身边的物体进行找一找、摸一摸、比一比的活动。如此，不但大大激发了学生动手实践、感知线条的兴趣，而且更为关键的一点在于通过上述活动还促使学生加深了对于各种线条的认识，这对于培养他们体验美、感知美的综合能力都有了很大的帮助。
2、重视学生自信心的培养
在学生发展的过程中，自信心对其具有重要的影响。自信心是一个人内在的精神动力，只有拥有自信心，在遇到挫折、困难的时候，才能够相信自己、永不退缩，从而克服困难，促进自身更好地发展。在以往的教育方式中，教师是教学活动的主体，在教学活动中发挥着主导作用，学生的发挥空间不大。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位受到重视。在教学过程中，教师应该采用多种方式对学生进行综合评价，力求对学生作出公正的评价。如，教师在对学生进行评价的过程中，除了采用常规的评价方式，还可以引进学生互评和自评的方式，从而帮助学生更加全面地认识美术作品，提升学生的鉴赏能力。教师在评价学生的过程中，对于学生作品中的闪光点要及时表扬，使学生获得满足感，形成自信心，从而在以后的教学活动中能够不断创造、敢于创新，完成更加优秀的作品，促进自身更好地发展。
3、鼓励学生之间竞争合作
小学生活泼好动，争强好胜。为了让美术课堂不再枯燥乏味，教师可以根据小學生的年龄特点，设计竞争或合作活动，激发学生的竞争意识，提高他们的合作能力。首先，教师要为学生创设宽松有趣的学习氛围，让学生自愿参与竞争活动，通过学生之间的竞争或合作，可以调动他们的主体意识，让学生成为课堂的主人。同时，教师要加以引导，鼓励学生讨论交流，让每一位学生都有发言权，给予学生充分展示自我的机会。为了激发学生探究新知的欲望，让学生懂得合作共赢，教师可以设计分工协作的美术作业，要求学生在合作交流的过程中完成。为了让每一位学生都能参与其中，教师要遵循“组内异质、组间同质”的分组原则，将学生分为若干小组，再鼓励小组明确分工、相互学习，实现学生之间的合作交流，通过团队获得胜利，可以让学生明白团结就是力量的道理，逐步强化学生的团队协作能力。例如，在教学《我们身边的痕迹》时，教师要求学生以小组合作的方式完成作业，并充分运用“拓印、绘画、剪贴”等表现方法，力求拓印清晰、绘图精美。通过明确分工，学生有的负责设计，有的负责拓印，有的负责绘画，有的负责剪贴，通过大家齐心协力，最终完成精美的作品。通过分工与合作，学生明白了合作的重要意义，从而提高自己的团队意识。
4、借助多媒体工具辅助教学
随着我国科学技术与网络信息系统的发展，多媒体教学工具受到广泛应用与重视，可以有效提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。因此，小学美术教师必须要重视多媒体教学工具的应用，保证可以满足高效课堂的建设需求。第一，发挥多媒体教学工具的辅助教学作用。小学美术教师在应用多媒体教学工具期间，不可以过于依赖多媒体教学方式，可以将其与传统课堂教学活动融合在一起，发挥多媒体教学工具的辅助作用，一方面，教师可以利用多媒体教学技术引导学生学习抽象的美术知识，利用丰富、生动的图片提升学生美术知识掌握效率。另一方面，教师应用多媒体教学工具，可以强化学生的学习程度，拓宽学生的学习资源，提升小学美术教学质量。第二，重视学生的视觉体验。教师应用多媒体教学技术开展教学活动，必须要重视学生的视觉体验，增强学生的鉴赏能力。在此期间，教师可以将美术教学知识与视频联系在一起，为学生营造良好的鉴赏空间，对美术知识进行形象化的展现，保证学生在良好视觉体验中学习到更多的美术专业技能。同时，在学生视觉体验中，教师可以培养学生的想象能力，增强学生的学习效果。第三，拓宽学生的思维空间。教师利用多媒体教学技术，可以拓宽学生的美术思维空间，培养学生的美术知识、技能的应用能力，教师可以在多媒体中建设教学模型，并且引导学生发现问题、提出问题、解决问题，或是将学生分为几个探讨小组，要求学生自主学习与探讨美术知识，开拓学生的视野，培养小学生创造性思维，进而满足现代化素质教育需求。
结束语：美术是小学课程的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和想象力具有重要的意义。但是，当前小学美术课程在培养学生创新能力方面效果往往不佳，这是因为在小学美术教学中存在一些问题，影响了小学美术教学效果的发挥。为了更好地发挥美术教学在激发小学生创新能力方面的作用，教师应该科学制定教学策略，不断提升学生对美术学科的兴趣，使学生能够积极主动地投入学习；重视对学生自信心的培养，使学生大胆创造，敢于突破常规；还要重做到审时度势，根据具体的情况制定合适的对策，从而提高小学美术课堂教学的效率，进一步培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]刘丽.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].黑龙江科学，2018，9（11）：136-137.
[2]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（08）：99.
[3]孙佳星.探析在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].美术教育研究，2018（08）：142.
[4]孟甜甜.试论提高小学美术教学效果的几点策略[J].学周刊，2018（10）：159-160.