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陕西省延安市洛川职业高级中学727400
近年来，计算机辅助教学（CAI）正在教学中发挥愈来愈重要的作用，已经成为教学的重要工具在生物教学中更是如此作，自制CAI课件的必要性，多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于中学生物教学。能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师好邦手。目前市面上有很多公司制作的CAI教学软件，大多是以学生个别学习为前提的，适用于学生自学。而教师用于课堂教学的CAI课件必须是以学生为主体、教师为主导的，要突出教师的主导作用。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同，自制课件能体现自己上课的意图，能突出重点抓住要害，做出来的课件更适合自己使用。
那么如何才能制作CAI课件呢？
1.制作CAI课件需要的技术支持
当前高运算率电脑已经普及windows操作系统也十分成熟操作顺畅，课件制作也因此也便得相当方便。一台配有windows xp或windows7的电脑就足够了
2.素材收集
要制作CAI课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。
3.脚本设计 设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本
就象一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
4.CAI课件的制作 写好脚本以后，在开发平台上把脚本所写的内容实现
CAI课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。
5.制作课件时应注意的一些事项
5.1制作CAI课件要符合科学原则 生物的实物图要清晰易辨
比例要恰当，如果是放大图，最好有比例尺，以免让学生误解。文字用语要符合生物学的要求，不要与教材相背离。同时，做课件不要做得太华丽、花俏。一个过于花俏的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。
5.2课件应该简洁明了，能简单说明的就不要复杂化。制作出来的课件
要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。笔者觉得应该多做一些小课件（或者可以叫做小插件），如减数分裂过程、有丝分裂过程、细胞的结构等等。小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。所以要有积件思想，积小成多，积小成大。
5.3资源共享
每个教师所做的课件可能不尽相同，但一本书、一个学科的教学内容毕竟有限，难免存在着重复工作的问题。做一个课件所花的时间是比较多的，动辙要几十个小时，如果做出的课件用一次就放在一边，是资源的浪费。如何才能避免这种情况的出现呢？笔者觉得应该提倡资源共享的思想，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的共享。现在因特网正大行其道，我们也应该利用因特网的优势，实现CAI课件的资源共享。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站（或网页），把各地教师所做的课件收集起来，并在网上发布，以便于大家一起学习，共同进步。
5.4以目前我国的教育条件来看，CAI课件一般是在多媒体阶梯教室或多媒体电脑室里使用的
而这些硬件设施的配置一般都要几十万元以上，因此，一个学校里一般只有几个这样的教室，所以不可能每节课都用得上CAI课件。另外，有些教学内容用传统的媒体就可以传授，就没必要做成CAI课件，不要为了用计算机而做CAI课件，顾名思义CAI是计算机辅助教学，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用计算机。滥用计算机是计算机辅助教学中容易出现的通病。
5.5资料库的建立
想要在短时间内做出一个好的CAI课件，必须有充分的准备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间
近年来，计算机辅助教学（CAI）正在教学中发挥愈来愈重要的作用，已经成为教学的重要工具在生物教学中更是如此作，自制CAI课件的必要性，多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，尤其适用于中学生物教学。能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师好邦手。目前市面上有很多公司制作的CAI教学软件，大多是以学生个别学习为前提的，适用于学生自学。而教师用于课堂教学的CAI课件必须是以学生为主体、教师为主导的，要突出教师的主导作用。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同，自制课件能体现自己上课的意图，能突出重点抓住要害，做出来的课件更适合自己使用。
那么如何才能制作CAI课件呢？
1.制作CAI课件需要的技术支持
当前高运算率电脑已经普及windows操作系统也十分成熟操作顺畅，课件制作也因此也便得相当方便。一台配有windows xp或windows7的电脑就足够了
2.素材收集
要制作CAI课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。
3.脚本设计 设计脚本就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本
就象一个编剧一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局，闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
4.CAI课件的制作 写好脚本以后，在开发平台上把脚本所写的内容实现
CAI课件制作完成后，最好能把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师的使用了。
5.制作课件时应注意的一些事项
5.1制作CAI课件要符合科学原则 生物的实物图要清晰易辨
比例要恰当，如果是放大图，最好有比例尺，以免让学生误解。文字用语要符合生物学的要求，不要与教材相背离。同时，做课件不要做得太华丽、花俏。一个过于花俏的课件会分散学生的注意力，不利于学生学习。
5.2课件应该简洁明了，能简单说明的就不要复杂化。制作出来的课件
要具有容易使用、操作方便的特点，只要稍懂电脑，会用鼠标、键盘的人，就懂得使用课件。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。笔者觉得应该多做一些小课件（或者可以叫做小插件），如减数分裂过程、有丝分裂过程、细胞的结构等等。小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。所以要有积件思想，积小成多，积小成大。
5.3资源共享
每个教师所做的课件可能不尽相同，但一本书、一个学科的教学内容毕竟有限，难免存在着重复工作的问题。做一个课件所花的时间是比较多的，动辙要几十个小时，如果做出的课件用一次就放在一边，是资源的浪费。如何才能避免这种情况的出现呢？笔者觉得应该提倡资源共享的思想，开放源程序，让其他人可以从中学习，从中改进，实现资源的共享。现在因特网正大行其道，我们也应该利用因特网的优势，实现CAI课件的资源共享。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站（或网页），把各地教师所做的课件收集起来，并在网上发布，以便于大家一起学习，共同进步。
5.4以目前我国的教育条件来看，CAI课件一般是在多媒体阶梯教室或多媒体电脑室里使用的
而这些硬件设施的配置一般都要几十万元以上，因此，一个学校里一般只有几个这样的教室，所以不可能每节课都用得上CAI课件。另外，有些教学内容用传统的媒体就可以传授，就没必要做成CAI课件，不要为了用计算机而做CAI课件，顾名思义CAI是计算机辅助教学，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就没必要使用计算机。滥用计算机是计算机辅助教学中容易出现的通病。
5.5资料库的建立
想要在短时间内做出一个好的CAI课件，必须有充分的准备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间