习惯的力量是巨大的。只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生一生产生深远的影响。学生上语文课，主要由有三大活动形式构成：一是读，读懂课文的内容以及课文所蕴含的思想感情;二是说，发表自己的见解，让别人了解自己的感悟;三是听，让自己充分了解别人的观点。可见倾听时学生学习语文的必备习惯。
　　一、让孩子明白“听”的要求
　　我们在课堂上常常说学生要认真听，但是怎样做才算认真听呢？怎样做才是精力集中呢？老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。让孩子知道什么是认真听。我个人认为在平时就应该让孩子明白倾听要注意以下方面。倾听时做到：一是要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或者学生说的每一句话，脑子里要静，不想其他事。二是要有耐心，有礼貌，对他人要尊重，别人话不说完不要随便插嘴，既能认真听完也是对他人的尊重。听完别人的话，才发表自己的意见。三是要细心，当别人的发言有错时，不要指出别人错误，做到不重复他人的意见，可以婉转的提出自己新颖的想法。四是要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五是要用心，在听取他人意见时不能全盘照搬，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重。
　　二、指导学生正确的倾听姿势
　　肢体语言最能反映一位学生是否在倾听。如交换眼神、侧身倾听、举目凝视、含笑点头等。语文课上我对学生听的姿势给予认真指导。如听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的的教具，不看发言同学的脸，做到精神专一。如果同学回答和自己思考的一致，则微笑点头表示认可或赞同。如果有异议听同学答完后再举手发言。例如，在学习古诗《元日 》时，学生对“屠苏”一词在理解过程中提出了质疑，马上就有好几位同学争着发表自己的看法，我先提醒同学们认真听同学发言，再做补充。当有同学回答：“屠苏是一种用屠苏草泡制的酒，喝了这种酒能祛病驱邪”时，有的同学点头赞同，也有的同学听完后马上又举起了手，有的说：“屠苏是一种祛病驱邪的药材，有清香味”，还有同学举手说“屠苏是一种用屠苏草盖的房子，把所酿之酒放到这房子里时间久了，就会清香四溢，饮此酒有祛病驱邪的功效”。听完这些回答同学们连连点头，教室里响起了热烈的掌声……我无需再多讲，学生已彻底领悟了这个词的意思。学生养成了这样的习惯，尤其在精读领悟阶段，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，及时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。
　　三、培养学生领悟心态
　　小学生的一大特征就是表现欲望强，现在的孩子个个聪明伶俐，机灵、大胆、活泼。由于他们见得多，思维敏捷，心里充满着神奇的幻想，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。语文的理解讲究“悟”“悟”是一种逻辑性极强的的心理过程。然而，我发现在语文教学过程中，学生听的注意力大多集中在：谁在说、怎么说的，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此我开始引导学生保持理解的心态。一是要求学生听同学回答问题时，不一定要赞同，但起码要做到理解，弄清同学为什么会有这样的想法。二是不随便给予否定，即使持有不同的观点或理解，也要以“我认为……”“我想补充说明……”等方式参与交流。学生既学会了倾听，又保持了理解的心态，效果很好。
　　四、教给学生倾听方法
　　由于受年龄特征的限制，学生普遍存在著喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。我就开导学生，善听者往往也是善于思考的好学生，要养成善听、倾听的好习惯，并教给学生一些方法：一是猜想要发言的同学会说些什么。二是对同学的观点进行归纳。三是想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，真正养成了倾听的习惯。