教师在课堂上不仅要传授知识，更要开发学生的智能，全面提高学生各方面的基本素质。我作为一名普通的生物教师，通过近三十年的认真观察和潜心研究，感受到数据在教学中不再是数学的专利，其实在生物教学中也时常会有用到各种数据。以下我就试着将生物教学实践中摸索出来的，有利于提高学生素质的数据处理的作法归纳出来。
　　一、吸引学生学习的注意力
　　例如当我教到微生物——细菌、真菌、病毒时，要讲明微生物（如细菌）的大小，如果一味强调它是单细胞，个体如何的微小，小到只有一个微米左右，也就是1毫米的千分之一，肉眼看不见等等效果不一定好。若这时用一些数据讲述来处理，学生的注意力马上就会集中过来，效果也很理想，如先形容一下米粒有多大，再讲10亿个细菌堆积起来只有一粒米粒大，2千至4千个细菌并排起来可以同时穿过缝衣针上的针孔，一克土壤中约有几千万至几十亿个细菌，这时学生的注意力就完全被你吸引过来，紧接着讲细菌的结构、功能就好教得多，而且学习的氛围也会被营造得浓浓的。
　　二、拓展学生思维能力，教会学生学会生活
　　例如在讲述生理卫生循环系统的心率与体温的联系时，讲到人体温每升高一度，心率就增跳10次以上，这样若周围有人被怀疑发高烧又恰巧无体温计时，可以参考心率的跳动次数大致揣测体温了，这样不但使学生了解自身人体的一些数据，懂得生命的奥秘，同时也学会了如何在日常生活中应用已学的生物学知识应变　适应复杂的环境。
　　三、教会学生如何迅速准确地传达信息
　　如初中生物在学到节肢动物昆虫——蜜蜂时讲到蜜蜂用舞蹈表达信息，学生就对这一传达信息的方式，蜜蜂的社会化分工合作大感兴趣。若蜂源离蜂巢较近，侦察蜂回巢后先把采回的蜜分给同伴，后围着蜂巢跳圆形舞，一次向左转，一次向右转，并且十分有力地重复许多次，约30秒后换到另一地方继续跳圆形舞。若蜜源离蜂巢较远时，跳舞的蜜蜂“8”字360°大转弯跳摆尾舞。“　8”字摆尾舞不仅能向同伴说明何处有丰富的蜜源，而且还能较准确地说明蜜源距离的远近。工蜂依侦察蜂所发出的信息，80%以上可以准确地到达目的地，可见蜂舞的传递信息方式在低等动物中算是相当准确的，这是否可以对我们人类有所借鉴呢？
　　总之，生物教学中若能使用好一些数据，确实在教学中能收到事半功倍的效果。当然，生物教学中好的做法有很多，我的上述做法只是沧海一粟而已！
　　（作者单位：福建省三明市建宁县第一中学）