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摘要：新课程改革的发展影响了教师的教育理念，科学技术的进步为教师提供了优质的教育资源，在天时地利的教学环境下，教师对自身的教学要求逐渐变高，学生也更加渴望在课堂上获得更多的知识与技能。信息技术的快速发展，给语文课堂的改革带来了机会。语文教师需要转变传统的教学方式，在课堂中发挥出信息技术的作用，例如利用信息技术开阔学生的视野，提高学生学习的兴趣，增强学生语文的实际应用能力，为构建和谐的语文课堂奠定基础。本文通过对信息整合下的高中语文进行深入的分析，发现信息技术能给语文教学带来实质性的教学优势，能够激发学生的学习兴趣，使学生更加轻松地学习知识、领悟知识。
关键词：信息技术;整合;高中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
高中语文这门学科内部含有较强的理论基础，文言文也居多，如果教师在课堂上按部就班，必然会使得课堂的学习效果大打折扣。因此在新课程背景下，必须要加强高中语文课堂和信息技术的研究，提高课堂学习的质量。而信息技术的出现改变了传统的高中课堂教学，如多媒体教学、翻转课堂教学、微课教学等都开始在课堂中应用，课堂的趣味性也逐步提升。
二、高中课堂教学中融入信息技术的优势分析
高中阶段是学生学习的重要时期。但是纵观当下的高中课堂，部分课堂教学缺乏信息手段的应用，使得高中教学质量大大降低。归根结底还是因为在课堂教学时缺乏合理的手段，未真正地改革。信息技术的融入是一种相对新型课堂教学方式，其可以突出教学的重点，明确教学的任务，通过微视频或者多媒体的直观展现知识，帮助学生更好地学習高中的各项课程，这有利于提高高中生的综合素养。
（一）有利于创设情境，提高高中生的语文理解能力
网络信息技术是社会发展下的产物，其开始在各行各业中应用，包括教育行业。高中语文这门学科相比于小学和初中的语文，其深奥度可想而知。高中生学习压力比较大，如果在课堂上仍然采用填鸭式的教学方式，必然会使得课堂的效果大大降低。而信息技术包含视频、动画以及多媒体等多种视觉化的教材，不仅能够提高学生学习的兴趣，同时还能够通过创设情境，让高中生直观地体会到课本中的景色以及人物所表达的情感，继而提高高中生对语文知识的理解程度，帮助学生更好地分析课文内容。
（二）有利于为教师的教学提供更多的资源
传统的高中语文课堂中，教师所准备的教学资源大多都来源于课本以及课外的习题。在备课环节，教师需要花费更多的时间去找资料，最终所找到的资源也并不一定能够提高学生课堂学习的兴趣。相反高中语文课堂融入信息技术之后，语文教师只要通过网络就能够搜寻到关于本节课的各种教学资源，还能够在网络上和其他教师沟通实现资源的互补，这也为当下高中语文教师的教学提供了便利。
（三）有利于提高高中生的学习能力
在高中语文课堂中融入信息技术，除了能够为教师提供更多的资源，为教师的教学提供便利之外，还能够提高高中生的自学能力。信息技术对于高中学生而言，本身就有一种趣味性。通过信息技术，学生可以自由通过网络寻找和课堂内容相关的知识，在寻找的过程中就是学生自我学习的环节。同时通过网络，还可以建立一个平等、互动的师生关系。例如，像疫情期间，高中生就可以基于网络平台进行自学，教师再通过后台观看学生自学的时长，对学生进行监督，这个过程就是提升高中生自学能力的过程。
三、高中语文教学与信息技术整合的具体措施
（一） 创设多媒体技术情境教学
教师制作课件内容时，要充分利用声音、图片以及能刺激感官的内容进行展示，能有助于吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在现代信息技术的教学中，通常运用的都是多媒体技术，因其具有形象生动的画面，悦耳的声音、声像同步的情境，将语文知识简单明了地展现出来，让学生更易懂易学，也有利于充分调动学生的学习积极性，让学习变得轻松愉悦。根据课程内容，来设置相应的动画制作，比如在学习课程《虞美人》的时候，可以将《虞美人》的歌曲做成动画课件内容，以动态的画面显示歌词以及作者的形象。综上所述，可以看出，多媒体具有很多的优势，在教学中，不仅能让学生看得到、听得到，还能暂停、重复编辑。通过多样化的呈现形式可以刺激学生的多种感官，能够增强学生对知识点的记忆和巩固。所以信息技术作为媒体呈现工具，优势是非常显著的。
（二）丰富教学课件内容
在传统的教学中，教师通常只能是利用图片和音乐以及文字来表现，不具有连续性，制作也需要花费大量的时间和精力，效率很低。现在利用网络、多媒体，教师可以不受时间、地点的限制，随时随地地搜寻适合课文内容的音频和图像。通过多媒体的技术辅助，教师可以更好地诠释出文学作品中所要表达的思想情感。通过多媒体的呈现形式，课程作品的文化内涵能够更好地体现出来，而且利于构建一种非常柔美的教学情境，让学生在课堂中有更好的审美体验，有利于提升学生的学习兴趣。
（三）借助多媒体技术，来拓展课堂教学容量
为了进一步提升课堂教学质量，提升学生的综合素质，实现对学生语文核心素养的培养，我们任课教师需要对高中语文课堂教学内容进行拓展和延伸，在多媒体技术的辅助下，我们教师要科学合理地利用它来进行教学，使得相应的语文课堂主动性得到提升，使得本班的学生积极地投入到语文课堂的学习之中，促其发展，将语文知识图文并茂、声像俱全、动静结合地呈现在学生面前，让本班学生的学习力更上一层楼，有利于增强学生们的逻辑性思维，拓宽学生的眼界。
四、结语
随着信息技术的发展，多媒体技术已经在高中语文课堂教学中得到了有效的应用，有效地发展了高中语文课堂的容量，发展了本班高中生的语文个性素养，为增强学生们的综合素养能力提供了良好的便利条件，在这个信息化科技发展的时代，高中语文的教育教学方针，要跟随时代潮流的进程，教育结合实践、情感、意志和个性进行创造，能极大地使语文课堂加以改变也能使得学生对这门学科发生质的看法，能有效地提高高中语文的教学效率。
参考文献
[1]吕晓蒙.信息技术整合下的高中语文教学分析[J].中国新通信，2020，22（24）：179-180.
[2]孙恩.教育信息化资源创新高中语文课堂授课模式[J].华夏教师，2019（30）：54.
关键词：信息技术;整合;高中语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
高中语文这门学科内部含有较强的理论基础，文言文也居多，如果教师在课堂上按部就班，必然会使得课堂的学习效果大打折扣。因此在新课程背景下，必须要加强高中语文课堂和信息技术的研究，提高课堂学习的质量。而信息技术的出现改变了传统的高中课堂教学，如多媒体教学、翻转课堂教学、微课教学等都开始在课堂中应用，课堂的趣味性也逐步提升。
二、高中课堂教学中融入信息技术的优势分析
高中阶段是学生学习的重要时期。但是纵观当下的高中课堂，部分课堂教学缺乏信息手段的应用，使得高中教学质量大大降低。归根结底还是因为在课堂教学时缺乏合理的手段，未真正地改革。信息技术的融入是一种相对新型课堂教学方式，其可以突出教学的重点，明确教学的任务，通过微视频或者多媒体的直观展现知识，帮助学生更好地学習高中的各项课程，这有利于提高高中生的综合素养。
（一）有利于创设情境，提高高中生的语文理解能力
网络信息技术是社会发展下的产物，其开始在各行各业中应用，包括教育行业。高中语文这门学科相比于小学和初中的语文，其深奥度可想而知。高中生学习压力比较大，如果在课堂上仍然采用填鸭式的教学方式，必然会使得课堂的效果大大降低。而信息技术包含视频、动画以及多媒体等多种视觉化的教材，不仅能够提高学生学习的兴趣，同时还能够通过创设情境，让高中生直观地体会到课本中的景色以及人物所表达的情感，继而提高高中生对语文知识的理解程度，帮助学生更好地分析课文内容。
（二）有利于为教师的教学提供更多的资源
传统的高中语文课堂中，教师所准备的教学资源大多都来源于课本以及课外的习题。在备课环节，教师需要花费更多的时间去找资料，最终所找到的资源也并不一定能够提高学生课堂学习的兴趣。相反高中语文课堂融入信息技术之后，语文教师只要通过网络就能够搜寻到关于本节课的各种教学资源，还能够在网络上和其他教师沟通实现资源的互补，这也为当下高中语文教师的教学提供了便利。
（三）有利于提高高中生的学习能力
在高中语文课堂中融入信息技术，除了能够为教师提供更多的资源，为教师的教学提供便利之外，还能够提高高中生的自学能力。信息技术对于高中学生而言，本身就有一种趣味性。通过信息技术，学生可以自由通过网络寻找和课堂内容相关的知识，在寻找的过程中就是学生自我学习的环节。同时通过网络，还可以建立一个平等、互动的师生关系。例如，像疫情期间，高中生就可以基于网络平台进行自学，教师再通过后台观看学生自学的时长，对学生进行监督，这个过程就是提升高中生自学能力的过程。
三、高中语文教学与信息技术整合的具体措施
（一） 创设多媒体技术情境教学
教师制作课件内容时，要充分利用声音、图片以及能刺激感官的内容进行展示，能有助于吸引学生的注意力，从而提高学习效率。在现代信息技术的教学中，通常运用的都是多媒体技术，因其具有形象生动的画面，悦耳的声音、声像同步的情境，将语文知识简单明了地展现出来，让学生更易懂易学，也有利于充分调动学生的学习积极性，让学习变得轻松愉悦。根据课程内容，来设置相应的动画制作，比如在学习课程《虞美人》的时候，可以将《虞美人》的歌曲做成动画课件内容，以动态的画面显示歌词以及作者的形象。综上所述，可以看出，多媒体具有很多的优势，在教学中，不仅能让学生看得到、听得到，还能暂停、重复编辑。通过多样化的呈现形式可以刺激学生的多种感官，能够增强学生对知识点的记忆和巩固。所以信息技术作为媒体呈现工具，优势是非常显著的。
（二）丰富教学课件内容
在传统的教学中，教师通常只能是利用图片和音乐以及文字来表现，不具有连续性，制作也需要花费大量的时间和精力，效率很低。现在利用网络、多媒体，教师可以不受时间、地点的限制，随时随地地搜寻适合课文内容的音频和图像。通过多媒体的技术辅助，教师可以更好地诠释出文学作品中所要表达的思想情感。通过多媒体的呈现形式，课程作品的文化内涵能够更好地体现出来，而且利于构建一种非常柔美的教学情境，让学生在课堂中有更好的审美体验，有利于提升学生的学习兴趣。
（三）借助多媒体技术，来拓展课堂教学容量
为了进一步提升课堂教学质量，提升学生的综合素质，实现对学生语文核心素养的培养，我们任课教师需要对高中语文课堂教学内容进行拓展和延伸，在多媒体技术的辅助下，我们教师要科学合理地利用它来进行教学，使得相应的语文课堂主动性得到提升，使得本班的学生积极地投入到语文课堂的学习之中，促其发展，将语文知识图文并茂、声像俱全、动静结合地呈现在学生面前，让本班学生的学习力更上一层楼，有利于增强学生们的逻辑性思维，拓宽学生的眼界。
四、结语
随着信息技术的发展，多媒体技术已经在高中语文课堂教学中得到了有效的应用，有效地发展了高中语文课堂的容量，发展了本班高中生的语文个性素养，为增强学生们的综合素养能力提供了良好的便利条件，在这个信息化科技发展的时代，高中语文的教育教学方针，要跟随时代潮流的进程，教育结合实践、情感、意志和个性进行创造，能极大地使语文课堂加以改变也能使得学生对这门学科发生质的看法，能有效地提高高中语文的教学效率。
参考文献
[1]吕晓蒙.信息技术整合下的高中语文教学分析[J].中国新通信，2020，22（24）：179-180.
[2]孙恩.教育信息化资源创新高中语文课堂授课模式[J].华夏教师，2019（30）：54.