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摘 要：随着现代的计算机技术在日常生活中的应用的日益深入，与计算机相关的技术的发展也在突飞猛进。比如：计算机平面美术设计的技能随着经济和计算机技术的发展而不断地发展变革。因此，在计算机平面美术设计相关的课程教学中，教师要对教学模式进行有效的调整、提升、变革，才能不断地适应人才发展的需要。本文主要从教师对计算机平面美术设计的教学模式方面的革新所产生的积极意义来进行探讨。
关键词：计算机平面美术设计；课程教学模式
计算机平面美术设计是一门技术，但是它不仅仅是简单的机械的步骤，也不仅仅是简单的操作，这只是基础。教师在计算机平面美术设计教学中，要充分地对学生对于计算机平面美术设计的学习积极性进行激发，要培养学生的计算机平面美术设计的创新能力，还要在实践活动中来提升学生的计算机平面美术设计能力。
一、在教学中要充分激发学生对计算机平面美术设计的学习积极性
（一）在基础知识的教学过程中，进行趣味的导入教学
教师要将计算机平面美术设计的知识以生动的方式进行传授，这样就将枯燥的理论形象化，增加学生对计算机平面美术设计这个学科的兴趣。比如在进行PS的教学过程中，教师要将大家的注意力吸引过来，就可以用趣味的导入的教学模式来开启教学的内容。教师可以说：“同学们，我们在实际生活中是不是要想变美变高变瘦都是很困难的？现在我们就可以用一个魔法的工作把它变得很简单。”接着，教师就用PS将一个胖子给修整得十分的苗条和美丽。这样，学生就会对PS的学习产生浓厚的兴致，他们就会在接下来的基础理论的学习中全神贯注地进行学习。
（二）关注学生的学习过程，举办趣味的学习活动
对软件的操作上，教师也要采取激发学生学习兴趣的教学模式来提升学生对计算机平面美术设计的学习热情。首先，教师要关注学生的学习过程。学生在软件操作的学习中一般都有很多的困难，一个小问题解决不了，就会引起相关问题得不到解决，因此必须在教学中对学生的学习情况进行适时的关注，引导他们去解决实际困难。在学生遇到问题时，教师要对其进行鼓励，帮助他们以和平的、上进的学习心态去进行计算机平面美术设计的学习。比如在运用PS的钢笔工具时，教师要鼓励学生一步步、专心致志地学习，鼓励他们坚持学习，从而练就过硬的计算机平面美术设计的基本功。其次，可以举办一些技能上的小型比赛来激发学生的学习兴趣，比如可以在学生中进行“我是钢笔使用能手”的技能比拼大赛，让学生在寓教于乐中提升计算机平面美术设计技能。
（三）因材施教，分组教学模式的运用
在计算机平面美术设计的基础知识的教学中，有的学生的接受能力比较快，教师就可以让其进行实际操作能力的自我锻炼，而教师的主要精力就集中在成绩稍微落后的学生的身上，帮助他们扎实计算机平面美术设计的基础。
教师还可以让学习优胜者作为学习小组的负责人，让他们在学习中不仅能传达计算机平面美术设计的知识，还能够在学习中帮助他们，提升他们助人为乐的思想素质。同时，也让成绩比较落后的学生在学习中找到更多的帮助，让他们建立深厚的友谊，互相促进，互相帮助。
二、在计算机平面美术设计教学中注重学生创新思维的培养
计算机平面美术设计它是现代艺术的一个专业，艺术必须要有創新的思维才能达到它的艺术价值的高度。首先，教师在教学中要向学生展示一些优秀的计算机平面美术设计的案例。比如：一些国外的橱窗的设计，它们都是采用3D的技术让人在视觉上产生错觉，比如一辆汽车冲进店铺，实际上它只是在平面设计的过程中进行了处理，从而产生了3D效果，这样的设计让人忍不住想要进去看个究竟。这样的创意就对平面作品的使用者带来了积极的效应，帮助他们吸引顾客的注意。因此，好的平面美术设计作品，必须要有设计者的创造性思维，只有这样它才具备价值，才是一幅好的作品。其次，教师在教学中要对学生的优秀作品进行表彰，以激励他们的创新能力。可以建立班级创新思维表彰的基金，从物质上来激发学生的学习兴趣。
三、对学生的计算机平面美术设计的实践能力进行提升
要提升学生的计算机平面美术设计的实践能力，就必须做到以下几点。首先，要让学生扎实理论基础，然后才能提升学生的计算机平面美术设计实践能力。其次，要为学生提供各种平台让他们参与到实践能力的提升中。比如：为他们进入企业提供实践机会，让他们在实际的工作中去锻炼自己的能力，找到不足之处，找到自己的发展方向，从而在计算机平面美术设计的学习中去提升自己的水平。再次，鼓励学生参与到社会中关于计算机平面美术设计的竞赛，让他们的创作热情被激发。比如设立奖励基金对那些在比赛中取得成绩的学习给予激励，这样就可以让他们的实践能力得到不断的提升。
四、注重个性化的培养
计算机平面美术设计的技术也是个性化的艺术。提升学生在学习中的个性化表现，有利于他们形成自我的设计风格，对他们的未来的发展奠定了坚实的基础。比如，有的学生擅长动漫类的设计、有的擅长风景类的设计、有的擅长人物类的设计，教师就要最大限度地激发他们的热情，让他们对自己的爱好进行发展，发扬优点，克服缺点，提升自身的综合水平。
五、结束语
计算机平面美术设计教学之路会有新的知识和要求的不断涌现，因此会有很多的难题。作为教师，首先，必须树立以学生为中心的教育理念，要对学生的创新思维进行积极的引导；其次，教师要不断地提升自身的专业水平，以适应不断发展的教学需求；再次，教师要对计算机平面美术设计教学的方式进行不断的改进，才能对教学的质量进行提升。
参考文献：
[1]苏丽君.美术设计课教学方法的研究和探讨[J].现代装饰（理论），2014（06）.
[2]何靖.传统工艺美术对现代美术设计教育的影响[J].艺术科技，2017（03）.
[3]沈袁达.高师美术设计教学对学生创造性思维的培养[J].长春教育学院学报，2013（15）.
作者简介：关文晶（1985—），女，汉族，本科，讲师，主要研究方向：计算机，美术。
关键词：计算机平面美术设计；课程教学模式
计算机平面美术设计是一门技术，但是它不仅仅是简单的机械的步骤，也不仅仅是简单的操作，这只是基础。教师在计算机平面美术设计教学中，要充分地对学生对于计算机平面美术设计的学习积极性进行激发，要培养学生的计算机平面美术设计的创新能力，还要在实践活动中来提升学生的计算机平面美术设计能力。
一、在教学中要充分激发学生对计算机平面美术设计的学习积极性
（一）在基础知识的教学过程中，进行趣味的导入教学
教师要将计算机平面美术设计的知识以生动的方式进行传授，这样就将枯燥的理论形象化，增加学生对计算机平面美术设计这个学科的兴趣。比如在进行PS的教学过程中，教师要将大家的注意力吸引过来，就可以用趣味的导入的教学模式来开启教学的内容。教师可以说：“同学们，我们在实际生活中是不是要想变美变高变瘦都是很困难的？现在我们就可以用一个魔法的工作把它变得很简单。”接着，教师就用PS将一个胖子给修整得十分的苗条和美丽。这样，学生就会对PS的学习产生浓厚的兴致，他们就会在接下来的基础理论的学习中全神贯注地进行学习。
（二）关注学生的学习过程，举办趣味的学习活动
对软件的操作上，教师也要采取激发学生学习兴趣的教学模式来提升学生对计算机平面美术设计的学习热情。首先，教师要关注学生的学习过程。学生在软件操作的学习中一般都有很多的困难，一个小问题解决不了，就会引起相关问题得不到解决，因此必须在教学中对学生的学习情况进行适时的关注，引导他们去解决实际困难。在学生遇到问题时，教师要对其进行鼓励，帮助他们以和平的、上进的学习心态去进行计算机平面美术设计的学习。比如在运用PS的钢笔工具时，教师要鼓励学生一步步、专心致志地学习，鼓励他们坚持学习，从而练就过硬的计算机平面美术设计的基本功。其次，可以举办一些技能上的小型比赛来激发学生的学习兴趣，比如可以在学生中进行“我是钢笔使用能手”的技能比拼大赛，让学生在寓教于乐中提升计算机平面美术设计技能。
（三）因材施教，分组教学模式的运用
在计算机平面美术设计的基础知识的教学中，有的学生的接受能力比较快，教师就可以让其进行实际操作能力的自我锻炼，而教师的主要精力就集中在成绩稍微落后的学生的身上，帮助他们扎实计算机平面美术设计的基础。
教师还可以让学习优胜者作为学习小组的负责人，让他们在学习中不仅能传达计算机平面美术设计的知识，还能够在学习中帮助他们，提升他们助人为乐的思想素质。同时，也让成绩比较落后的学生在学习中找到更多的帮助，让他们建立深厚的友谊，互相促进，互相帮助。
二、在计算机平面美术设计教学中注重学生创新思维的培养
计算机平面美术设计它是现代艺术的一个专业，艺术必须要有創新的思维才能达到它的艺术价值的高度。首先，教师在教学中要向学生展示一些优秀的计算机平面美术设计的案例。比如：一些国外的橱窗的设计，它们都是采用3D的技术让人在视觉上产生错觉，比如一辆汽车冲进店铺，实际上它只是在平面设计的过程中进行了处理，从而产生了3D效果，这样的设计让人忍不住想要进去看个究竟。这样的创意就对平面作品的使用者带来了积极的效应，帮助他们吸引顾客的注意。因此，好的平面美术设计作品，必须要有设计者的创造性思维，只有这样它才具备价值，才是一幅好的作品。其次，教师在教学中要对学生的优秀作品进行表彰，以激励他们的创新能力。可以建立班级创新思维表彰的基金，从物质上来激发学生的学习兴趣。
三、对学生的计算机平面美术设计的实践能力进行提升
要提升学生的计算机平面美术设计的实践能力，就必须做到以下几点。首先，要让学生扎实理论基础，然后才能提升学生的计算机平面美术设计实践能力。其次，要为学生提供各种平台让他们参与到实践能力的提升中。比如：为他们进入企业提供实践机会，让他们在实际的工作中去锻炼自己的能力，找到不足之处，找到自己的发展方向，从而在计算机平面美术设计的学习中去提升自己的水平。再次，鼓励学生参与到社会中关于计算机平面美术设计的竞赛，让他们的创作热情被激发。比如设立奖励基金对那些在比赛中取得成绩的学习给予激励，这样就可以让他们的实践能力得到不断的提升。
四、注重个性化的培养
计算机平面美术设计的技术也是个性化的艺术。提升学生在学习中的个性化表现，有利于他们形成自我的设计风格，对他们的未来的发展奠定了坚实的基础。比如，有的学生擅长动漫类的设计、有的擅长风景类的设计、有的擅长人物类的设计，教师就要最大限度地激发他们的热情，让他们对自己的爱好进行发展，发扬优点，克服缺点，提升自身的综合水平。
五、结束语
计算机平面美术设计教学之路会有新的知识和要求的不断涌现，因此会有很多的难题。作为教师，首先，必须树立以学生为中心的教育理念，要对学生的创新思维进行积极的引导；其次，教师要不断地提升自身的专业水平，以适应不断发展的教学需求；再次，教师要对计算机平面美术设计教学的方式进行不断的改进，才能对教学的质量进行提升。
参考文献：
[1]苏丽君.美术设计课教学方法的研究和探讨[J].现代装饰（理论），2014（06）.
[2]何靖.传统工艺美术对现代美术设计教育的影响[J].艺术科技，2017（03）.
[3]沈袁达.高师美术设计教学对学生创造性思维的培养[J].长春教育学院学报，2013（15）.
作者简介：关文晶（1985—），女，汉族，本科，讲师，主要研究方向：计算机，美术。