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摘 要：微课以短视频作为教学载体，将多种多样的教学资源有效融入了微课，学生们能够在短时间内掌握知识，而丰富多彩的呈现方式及教育内容能够带给学习者良好的学习体验，这对于学生获取知识具有重要意义。技工院校以培养专业技工为主要教学目标，而技工院校在学生来源、教学内容及教育目标具有特殊性，这也使得技工院校在教育领域面临着非常复杂的情况。本次研究主要围绕技工院校德育微课的呈现方式展开探究，确保技工院校学生能够得到更好的教育。
关键词：技工院校；德育；微课；呈现方式
微课呈现的教育内容能够带给学生们更加直观的学习体验，而短小精干的内容又能够减少学生学习与记忆的难度，将大块的教学内容分割成碎片化状态，有助于学生快速掌握知识内容。
一、微课及其特点分析
微课围绕某个教学重点展开教学，教师利用多媒体技术制作视频或音频呈现教学内容，微课时长通常不会超过10分钟，而随着互联网技术及移动智能设备的快速普及，微课迅速在更广的范围内开始普及应用，众多学生开始利用微课开展学习活动。微课的主要特点是内容少而精，教师通常会利用微课开展一些重点内容讲解，教师会将这些知识录制成为视频，确保学生能够在短时间内完成知识的学习。另外微课的呈现方式非常多样化，教师能够利用视频、音频、动画等多种方式呈现教学内容，这有效地提升了学生们的学习兴趣。
二、微课在技工院校德育教学中的制作流程
德育教育对于技工院校学生的培养具有非常重要的现实意义，这能够有效解决学生们综合素质不高的现状，使得学生们能够更加明确自己的人生目标与人生价值，确保学生们能够更加积极地参与学习与实践活动，确保学生们在未来的工作与生活中成为有利于社会的优秀人才。
（一）确定教学内容
教师在制作微课教学资源前首先要明确具体的教学内容与教学目标，技工院校的教育具有特殊性，学生们在毕业后将走上工作岗位，因此德育教育不仅仅要考虑常规思想品德教育，更要着重加强学生的职业道德教育。
（二）收集资料并整理案例
教师要有效收集各种各样的教学素材，特别是要收集一些与学生生活及工作存在直接联系的教学案例，将这些内容有效地整合起来，学生们能够从微课内容中直接快速地获取自己需要的学习内容。
（三）录制并合成微课视频
微课视频的制作必须要尽量确保教学内容能够有效地呈现出来，带给学生们清晰而直观的学习内容。因此教师在录制微课视频时要尽量采取较好的设备，将自己收集到的教学用视频形式记录下来。
三、技工院校德育微课的主要呈现方式
德育微课在完成制作后，教师要将微课运用更好地方式呈现给学生们，这才能够确保学生们更愿意学习微课，也能够有效提高微课教学的有效性。结合技工院校学生们的特点，教师主要可以采用以下几种方式呈现微课：
（一）课堂呈现
微课可以有效地应用于课堂重点内容的讲解与传递，技工院校学生很容易在课堂上出现注意力不集中的现象，这也影响到德育教育的顺利进行。优秀的微课内容对于学生们具有很强的吸引力，学生们能够从中感受到乐趣，而短小的内容也有助于学生们保持注意力，进而帮助教师快速完成知识内容的传递。课堂呈现的方式比较直接而具体，学生们能够获得较好的学习感受，同时教师也可以根据学生恩在课堂上的表现给予他们帮助和指导。
（二）课前预习
学生们在课前能够有效地完成知识预习直接影响到他们在课堂上的学习表现，而很多技工院校的学生并未能够形成足够的学习兴趣和良好的学习习惯，这就导致大部分学生未能有效掌握预习方法。德育微课的出现可以带给学生们全新的学习体验，教师将微课内容利用微信群、QQ群等方式将微课传递给学生们，并鼓励学生发表自己的想法和看法，确保学生们能够对德育课程的内容拥有初步了解。
（三）课后复习
课后复习有助于巩固学生们对于知识的了解和把握，更好地完成知识的传递与教学，技工院校学生的学习能力总体偏差，课后复习很难得到学生们的重视，而学生们对德育教育缺乏正确认识，这也导致很多学生在完成课堂学习后就忘记了自己学习的内容。因此教师要积极利用德育微课帮助学生巩固知识，教师可以基于微课内容提出一些问题，引导学生收看微课并寻找问题答案，并在下一节课的导入阶段提问学生。
四、技工院校德育微课应用的改进建议
技工院校德育微课的推进能够有效改变技工院校德育教育现状，带给学生们更好地学习体验，这有助于学生们全面地参与到德育教育之中，为了更好地实现德育教育的目标，教师应该采取更为有效的改进和提升措施。
（一）及时更新微课
德育教育要与学生们的生活保持密切联系，特别是要符合技工院校的实际情况，这对于学生们的发展是非常有效的，因此教师不能够长时间使用相同的微课教育内容，而是要及时地更新微课资源，使得微课教育内容能够紧密围绕学生发展。
（二）构建网络平台
教师要将德育微课的内容进行全面收集与整理，并积极与其它技工院校展开沟通和交流，寻找最适合学生们的微课资源，将这些微课资源更加直观地整合起来，学生们可以通过统一的网络平台展示微课内容，确保学生们获得更好的学习体验。
（三）提升微课制作能力
微课的制作是一项非常复杂的工程，微课教育是否有效和是否有趣直接影响到最终的教学效果。因此教师们要积极提升微课制作能力，围绕技工院校德育教育工作展开全面而深入的研究，这才能够帮助学生们更好地获取微课内容。教师既要提升自己的德育教育能力，同时也要提升自己的文化底蕴，最终还要增加对学生们的了解，深入探究学生的心理忒单。
五、总结
德育教育对于现代高素质技工人员的作用是特别显著的，技工院校学生在毕业后将走上工作岗位，我国经济面临着转型升级的巨大挑战，大量高素质的技工人才有助于我國制造业和基础工业实现全面升级，有效提升技术水平，践行工匠精神。
参考文献：
[1]张群桂.构建技工院校德育数字化资源库的实践与研究[J].中国管理信息化，2017，20（02）：218-219.
[2]郭逢年.浅析如何提升技工院校德育教育的有效性[J].职业，2016（35）：105-106.
[3]张自遵.技工院校德育课内外一体化教学模式的实践[J].襄阳职业技术学院学报，2013，12（03）：112-115.
作者简介：黄琳，江苏省常州冶金技师学院。
关键词：技工院校；德育；微课；呈现方式
微课呈现的教育内容能够带给学生们更加直观的学习体验，而短小精干的内容又能够减少学生学习与记忆的难度，将大块的教学内容分割成碎片化状态，有助于学生快速掌握知识内容。
一、微课及其特点分析
微课围绕某个教学重点展开教学，教师利用多媒体技术制作视频或音频呈现教学内容，微课时长通常不会超过10分钟，而随着互联网技术及移动智能设备的快速普及，微课迅速在更广的范围内开始普及应用，众多学生开始利用微课开展学习活动。微课的主要特点是内容少而精，教师通常会利用微课开展一些重点内容讲解，教师会将这些知识录制成为视频，确保学生能够在短时间内完成知识的学习。另外微课的呈现方式非常多样化，教师能够利用视频、音频、动画等多种方式呈现教学内容，这有效地提升了学生们的学习兴趣。
二、微课在技工院校德育教学中的制作流程
德育教育对于技工院校学生的培养具有非常重要的现实意义，这能够有效解决学生们综合素质不高的现状，使得学生们能够更加明确自己的人生目标与人生价值，确保学生们能够更加积极地参与学习与实践活动，确保学生们在未来的工作与生活中成为有利于社会的优秀人才。
（一）确定教学内容
教师在制作微课教学资源前首先要明确具体的教学内容与教学目标，技工院校的教育具有特殊性，学生们在毕业后将走上工作岗位，因此德育教育不仅仅要考虑常规思想品德教育，更要着重加强学生的职业道德教育。
（二）收集资料并整理案例
教师要有效收集各种各样的教学素材，特别是要收集一些与学生生活及工作存在直接联系的教学案例，将这些内容有效地整合起来，学生们能够从微课内容中直接快速地获取自己需要的学习内容。
（三）录制并合成微课视频
微课视频的制作必须要尽量确保教学内容能够有效地呈现出来，带给学生们清晰而直观的学习内容。因此教师在录制微课视频时要尽量采取较好的设备，将自己收集到的教学用视频形式记录下来。
三、技工院校德育微课的主要呈现方式
德育微课在完成制作后，教师要将微课运用更好地方式呈现给学生们，这才能够确保学生们更愿意学习微课，也能够有效提高微课教学的有效性。结合技工院校学生们的特点，教师主要可以采用以下几种方式呈现微课：
（一）课堂呈现
微课可以有效地应用于课堂重点内容的讲解与传递，技工院校学生很容易在课堂上出现注意力不集中的现象，这也影响到德育教育的顺利进行。优秀的微课内容对于学生们具有很强的吸引力，学生们能够从中感受到乐趣，而短小的内容也有助于学生们保持注意力，进而帮助教师快速完成知识内容的传递。课堂呈现的方式比较直接而具体，学生们能够获得较好的学习感受，同时教师也可以根据学生恩在课堂上的表现给予他们帮助和指导。
（二）课前预习
学生们在课前能够有效地完成知识预习直接影响到他们在课堂上的学习表现，而很多技工院校的学生并未能够形成足够的学习兴趣和良好的学习习惯，这就导致大部分学生未能有效掌握预习方法。德育微课的出现可以带给学生们全新的学习体验，教师将微课内容利用微信群、QQ群等方式将微课传递给学生们，并鼓励学生发表自己的想法和看法，确保学生们能够对德育课程的内容拥有初步了解。
（三）课后复习
课后复习有助于巩固学生们对于知识的了解和把握，更好地完成知识的传递与教学，技工院校学生的学习能力总体偏差，课后复习很难得到学生们的重视，而学生们对德育教育缺乏正确认识，这也导致很多学生在完成课堂学习后就忘记了自己学习的内容。因此教师要积极利用德育微课帮助学生巩固知识，教师可以基于微课内容提出一些问题，引导学生收看微课并寻找问题答案，并在下一节课的导入阶段提问学生。
四、技工院校德育微课应用的改进建议
技工院校德育微课的推进能够有效改变技工院校德育教育现状，带给学生们更好地学习体验，这有助于学生们全面地参与到德育教育之中，为了更好地实现德育教育的目标，教师应该采取更为有效的改进和提升措施。
（一）及时更新微课
德育教育要与学生们的生活保持密切联系，特别是要符合技工院校的实际情况，这对于学生们的发展是非常有效的，因此教师不能够长时间使用相同的微课教育内容，而是要及时地更新微课资源，使得微课教育内容能够紧密围绕学生发展。
（二）构建网络平台
教师要将德育微课的内容进行全面收集与整理，并积极与其它技工院校展开沟通和交流，寻找最适合学生们的微课资源，将这些微课资源更加直观地整合起来，学生们可以通过统一的网络平台展示微课内容，确保学生们获得更好的学习体验。
（三）提升微课制作能力
微课的制作是一项非常复杂的工程，微课教育是否有效和是否有趣直接影响到最终的教学效果。因此教师们要积极提升微课制作能力，围绕技工院校德育教育工作展开全面而深入的研究，这才能够帮助学生们更好地获取微课内容。教师既要提升自己的德育教育能力，同时也要提升自己的文化底蕴，最终还要增加对学生们的了解，深入探究学生的心理忒单。
五、总结
德育教育对于现代高素质技工人员的作用是特别显著的，技工院校学生在毕业后将走上工作岗位，我国经济面临着转型升级的巨大挑战，大量高素质的技工人才有助于我國制造业和基础工业实现全面升级，有效提升技术水平，践行工匠精神。
参考文献：
[1]张群桂.构建技工院校德育数字化资源库的实践与研究[J].中国管理信息化，2017，20（02）：218-219.
[2]郭逢年.浅析如何提升技工院校德育教育的有效性[J].职业，2016（35）：105-106.
[3]张自遵.技工院校德育课内外一体化教学模式的实践[J].襄阳职业技术学院学报，2013，12（03）：112-115.
作者简介：黄琳，江苏省常州冶金技师学院。