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摘要：核心素养主要是指学生所必须具备的适应自身终身发展与社会发展的必备品格与关键能力，核心素养的有效培养不仅能够实现学生学习任务的高效完成，还能让学生更好地发挥自身的人生价值。随着教育改革的飞速发展，学生核心素养的培养已成为一项重要的教学内容，本文将以培养学生核心素养为出发点，探究有效的初中信息技术教学策略，希望能够对广大教师在今后教学中的不断突破有所助益。
关键词：核心素养;初中;信息技术教学
信息技术是新时代学生适应社会发展所必须掌握的一项技能。所以在初中教学过程中教师一定要对信息技术教学提起充分的重视，在核心素养的指导下开展创新性的信息技术教育，重点培养学生的综合能力，让学生能够在信息技术学习中获得更优质的成长与培养，以此从真正意义上完成素质教育对初中信息技术教学所下达的教学任务。
1 创设问题情境，提升学生的学习能力
在传统的信息技术教学过程中，教师通常都是直接按照教材上的内容对学生进行操作技巧的传授，但是这样的教学很难激发学生的学习思维，无法实现学生在信息技术学习过程中的自主思考。所以为了进一步提升学生的信息技术学习能力，教师在开展教学时就可以根据教学内容创设问题情境，为学生指明一个正确的学习探究方向，让学生在相关课堂问题解决过程中寻找到信息技术操作的小技巧，以此进一步提升学生的自主学习能力，实现学生在信息技术学习中的可持续发展。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《能力风暴―机器人仿真系统的应用》一课时，教师在带领学生认识机器人时就可以提出相关的问题，让学生通过自主阅读对这些问题进行解决，如什么是机器人？机器人靠什么来进行思考？机器人的基本工作原理是什么？通过这些问题情景的创设不仅可以进一步明确学生在信息技术课堂学习的方向，让学生对课堂学习知识产生更深刻地感悟与理解，保证学生的课堂学习质量，还能让学生在自主探究与思考过程中学会运转自己的思维，提升学生的自主思考能力与探究能力，实现学生核心素养的有效培养，以此从真正意义上完成初中信息技术课堂教学任务。
2 开展生活化的课堂教学，提升学生对信息技术知识的运用能力
信息技术的飞速发展对于我们的日常生活产生了非常重要的影响作用，在初中信息技术教学过程中，教师将教学内容与日常生活实际进行有效地融合，可以拉近学生与信息技术知识之间的距离，让学生能够进一步感知信息技术对我们日常生活与社会发展所产生的深远意义，让学生学会运用信息技术知识解决生活中的实际问题，培养学生对待信息技术知识的运用能力，提升学生的信息意识，以此高效完成培养学生核心素养的教学任务。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《昂首阔步―红外传感器和机器人的避障行走》一课时，教师在开展教学时就可以引导学生回顾高铁站的行李检测仪、家中使用的扫地机器人的工作方式，思考一下它们的工作原理。通过这些生活中事物的引导可以更便于学生去理解红外传感器的工作原理以及红外测障在日常生活中的使用，这样不仅方便学生接下来更好地完成机器人避障任务程序的制定，还可以让学生更深刻地认识到信息技术与我们市场生活的密切联系，提升学生对信息技术的运用意识，学会运用技术来创建更美好的生活，以此高质量地完成素质教育所下达的信息技术教学任务。
3 开展德育教育，提升学生的道德素养
信息技术就是一把双刃剑，再给我们带来生活便捷服务的同时也存在着一系列的危害，为了让学生能够对信息技术一个更加全面客观地认识，教师在开展教学时，一定要注重德育教育的落实，让学生学会正确地使用信息技术知识，以此帮助学生形成良好的信息社会责任意识，成为德技双馨的优质人才。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《忠诚卫士―红外传感器和计数器的应用》一课时，这节课堂的内容主要是引导学生将机器人变成忠实的卫士，由机器人通过红外传感器来识别是否有人进入，当发现有人经过时机器人通过喇叭发出警报声。在课堂教学过程中教师在引导学生操作真实机器人时，就可以引导学生想一想目前的机器人在给人们生活带来便利的同时可能会带来怎样的危害？我们应该如何避免这些危害？通过引导学生从多方面来认识机器人，可以有效落实德育教育，让学生在教师的引导中形成自觉维护社会秩序的想法，提升学生的责任意识，促使学生今后能够正确地运用信息技术知识服务社会、建设社会，实现自身的人生价值。
4 结语
总而言之，在初中信息技術教学过程中培养学生的核心素养是保证学生今后更好适应社会发展的必然途径。所以在初中信息技术教学过程中，教师必须改变自己传统的教学观念与模式，为学生创建一个优质的信息技术学习环境，让学生在高效掌握信息技术知识的同时，还能不断提升自身的信息技术学习能力与道德素养，实现学生在信息技术学习中的全面发展，为学生今后更好地运用信息技术开展学习与生活打下扎实的条件基础，以此从真正意义上完成素质教育所下达的信息技术教学任务。
参考文献：
[1] 刘云兰.基于核心素养的初中信息技术教学探讨[J].中小学电教：下，2018.
[2] 李泽琳.基于核心素养培养的中职信息技术课堂有效教学[J].课程教育研究，2019.
[3] 乔玉海.基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2017.
（作者单位：新疆维吾尔自治区石河子市第十六中学）
关键词：核心素养;初中;信息技术教学
信息技术是新时代学生适应社会发展所必须掌握的一项技能。所以在初中教学过程中教师一定要对信息技术教学提起充分的重视，在核心素养的指导下开展创新性的信息技术教育，重点培养学生的综合能力，让学生能够在信息技术学习中获得更优质的成长与培养，以此从真正意义上完成素质教育对初中信息技术教学所下达的教学任务。
1 创设问题情境，提升学生的学习能力
在传统的信息技术教学过程中，教师通常都是直接按照教材上的内容对学生进行操作技巧的传授，但是这样的教学很难激发学生的学习思维，无法实现学生在信息技术学习过程中的自主思考。所以为了进一步提升学生的信息技术学习能力，教师在开展教学时就可以根据教学内容创设问题情境，为学生指明一个正确的学习探究方向，让学生在相关课堂问题解决过程中寻找到信息技术操作的小技巧，以此进一步提升学生的自主学习能力，实现学生在信息技术学习中的可持续发展。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《能力风暴―机器人仿真系统的应用》一课时，教师在带领学生认识机器人时就可以提出相关的问题，让学生通过自主阅读对这些问题进行解决，如什么是机器人？机器人靠什么来进行思考？机器人的基本工作原理是什么？通过这些问题情景的创设不仅可以进一步明确学生在信息技术课堂学习的方向，让学生对课堂学习知识产生更深刻地感悟与理解，保证学生的课堂学习质量，还能让学生在自主探究与思考过程中学会运转自己的思维，提升学生的自主思考能力与探究能力，实现学生核心素养的有效培养，以此从真正意义上完成初中信息技术课堂教学任务。
2 开展生活化的课堂教学，提升学生对信息技术知识的运用能力
信息技术的飞速发展对于我们的日常生活产生了非常重要的影响作用，在初中信息技术教学过程中，教师将教学内容与日常生活实际进行有效地融合，可以拉近学生与信息技术知识之间的距离，让学生能够进一步感知信息技术对我们日常生活与社会发展所产生的深远意义，让学生学会运用信息技术知识解决生活中的实际问题，培养学生对待信息技术知识的运用能力，提升学生的信息意识，以此高效完成培养学生核心素养的教学任务。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《昂首阔步―红外传感器和机器人的避障行走》一课时，教师在开展教学时就可以引导学生回顾高铁站的行李检测仪、家中使用的扫地机器人的工作方式，思考一下它们的工作原理。通过这些生活中事物的引导可以更便于学生去理解红外传感器的工作原理以及红外测障在日常生活中的使用，这样不仅方便学生接下来更好地完成机器人避障任务程序的制定，还可以让学生更深刻地认识到信息技术与我们市场生活的密切联系，提升学生对信息技术的运用意识，学会运用技术来创建更美好的生活，以此高质量地完成素质教育所下达的信息技术教学任务。
3 开展德育教育，提升学生的道德素养
信息技术就是一把双刃剑，再给我们带来生活便捷服务的同时也存在着一系列的危害，为了让学生能够对信息技术一个更加全面客观地认识，教师在开展教学时，一定要注重德育教育的落实，让学生学会正确地使用信息技术知识，以此帮助学生形成良好的信息社会责任意识，成为德技双馨的优质人才。例如，在学习清华大学出版社信息技术九年级下册《忠诚卫士―红外传感器和计数器的应用》一课时，这节课堂的内容主要是引导学生将机器人变成忠实的卫士，由机器人通过红外传感器来识别是否有人进入，当发现有人经过时机器人通过喇叭发出警报声。在课堂教学过程中教师在引导学生操作真实机器人时，就可以引导学生想一想目前的机器人在给人们生活带来便利的同时可能会带来怎样的危害？我们应该如何避免这些危害？通过引导学生从多方面来认识机器人，可以有效落实德育教育，让学生在教师的引导中形成自觉维护社会秩序的想法，提升学生的责任意识，促使学生今后能够正确地运用信息技术知识服务社会、建设社会，实现自身的人生价值。
4 结语
总而言之，在初中信息技術教学过程中培养学生的核心素养是保证学生今后更好适应社会发展的必然途径。所以在初中信息技术教学过程中，教师必须改变自己传统的教学观念与模式，为学生创建一个优质的信息技术学习环境，让学生在高效掌握信息技术知识的同时，还能不断提升自身的信息技术学习能力与道德素养，实现学生在信息技术学习中的全面发展，为学生今后更好地运用信息技术开展学习与生活打下扎实的条件基础，以此从真正意义上完成素质教育所下达的信息技术教学任务。
参考文献：
[1] 刘云兰.基于核心素养的初中信息技术教学探讨[J].中小学电教：下，2018.
[2] 李泽琳.基于核心素养培养的中职信息技术课堂有效教学[J].课程教育研究，2019.
[3] 乔玉海.基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2017.
（作者单位：新疆维吾尔自治区石河子市第十六中学）