多元化教学方法在语文教学中的应用，对于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性有着十分重要的作用。多元化教学方法在语文教学中的应用要求教师树立科学的发展观和教学观，注重学生自信心与成就感的培养，激发学生的创新意识与创新能力，从而进一步提升初中语文教学的有效性。
　　多元化教学方法在语文教学中的应用以多元智能理论为基础，而多元智能理论在教育界的应用，使教育教学走出了误区，逐渐建立起以学生为主体的课堂教学模式，尊重学生的个性发展。同时，多元化教学方法在初中语文教学中的应用，进一步激发了学生对语文的学习兴趣，对于提升初中语文教学有效性有着十分重要的作用。
　　多元教学应用的必要性
　　多元化教学方法指的是初中语文教师中要从多角度进行语文教学，在教学过程中教师要改变传统单一的教学理念与教学方式，这与素质教育崇尚的多元化的课堂是不谋而合的。多元化教学方法在语文教学活动中的应用，首先，能够加强学生对语文知识的学习兴趣，进一步激发出学生的学习潜能，充分地调动学生学习积极性。其次，多元化教学方法的应用，注重学生的主体地位，改变了以往教学过程中以教师为主的教学模式。并且，多元教学方法在语文教学中的应用，还能够不断地提高学生在课堂中的参与度。由此可见，多元化教学方法在初中语文教学中的应用是非常必要的，对于提高初中语文教学的有效性有着十分重要的作用和意义。
　　多元化教学方法在初中语文教学中的应用策略
　　改变语文教学理念，促进多元化教学方法顺利应用
　　改变语文教学理念是多元化教学方法在语文教学中应用的基础。传统的语文教学理念下，教师通常都是按照传统的教学方法，进行单一的讲说式教学，课堂教学通常是以教师为主，教学节奏也完全由教师掌控，而学生没有充足的机会和空间对语文知识的学习进行思考和分析，也没有机会提出自己的见解，因此课堂教学效果比较差。因此，作為语文教师，要认真学习新课程标准以及素质教育理念的相关要求，更新语文教学理念，促进多元化教学方法在语文教学中的顺利应用。
　　情境教学，促进多元化教学方法的应用
　　开展多媒体教学，促进多元化教学方法的应用
　　信息技术的发展使多媒体教学工具在语文教学中被广泛应用起来，多媒体教学工具的应用，使初中语文课堂教学形式得到了创新和发展，让语文教学呈现出现代化和科学化的特征。因此，初中语文教学过程中教师要善于利用多媒体教学的优势，营造轻松和谐的课堂氛围，为学生创设积极的学习环境。另外，多媒体教学以其独有的优势，还能够将语文教材中的内容以生动活泼的形式展现出来，让学生能够更加深刻地理解文章的内涵，明确作者的写作意图。
　　以北师大版初中语文《卜算子·咏梅》一文的教学为例，此篇文章是毛泽东同志在1961年12月作的一首词，三年自然灾害时期，国际上的反华势力活动猖獗，新中国面临着严峻的考验，这首词表达了毛泽东同志作为一个共产党人的乐观精神和战胜一切困难的决心。单纯依靠教师的讲解，学生无法深刻地领会到诗词中表达的含义，因此教师可以结合当时的时代背景，搜集一些相关的图片或者纪录片等，制作成多媒体课件，在课堂学习的过程中，以课件为基础，将诗词的内容与可见的内容进行有机结合，通过感觉、听觉、视觉等多方面的刺激，使学生产生强烈的语文知识学习欲望，积极主动地投入课堂学习的过程中，从而提高语文课堂教学的效率和质量。
　　开展合作教学模式，促进多元化教学方法的应用
　　合作教学模式作为初中语文教学中比较常用的一种教学模式，其作用也是非常重要的。合作教学模式能够提升学生的合作与交流能力，同时还能够促进学生自主学习能力的提升，这种自主、合作、探究式的教学模式，使语文课堂教学呈现出多元化的状态，也提高了初中语文课堂教学的有效性。
　　除此之外，如故事情境创设、游戏情境创设、问题情境创设等都是语文教学中应用比较广泛的教学方法，这些教学方法从不同的角度考虑语文教学需求，采用新颖的方式，促进了语文活动的有效开展，也促进了多元化教学方法在初中语文教学中的顺利应用。
　　开展多元化语文课外活动，促进多元化教学方法的应用
　　开展多元化的语文课外活动，也是保证多元化教学方法在语文教学中应用效果的重要步骤。多元化的活动目的要明确，如利用我国传统节日开展一些传统文化活动，像《走进端午节》《庆中秋，共团圆》等，通过这些活动让学生对传统节日进行深刻的了解，从而进一步促进学生对我国传统文化认知程度的深入，不仅丰富了学生的语文知识，还提高了学生的综合素养。
　　结语
　　综上所述，多元化教学方法在初中语文教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时还能够丰富初中语文教学内容和课外活动内容，对于提高初中语文教学有效性和学生综合素养的提升都有着十分重要的作用。