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[摘 要]：随着时代的发展和科技的进步，计算机科学已经越来越普及，计算机技术也被应用的越来越广泛。小学教育又处于启蒙教育阶段，对学生以后的发展有着至关重要的作用。种种情况都已经说明在小学阶段开设计算机课是很有必要的。然而对于如何具体实施教学工作一直都在不停的讨论和改革之中。本文就试从小学计算机教学的意义以及对策两个角度来探讨小学计算机教学工作中的具体策略。
[关键词]：小学计算机 教学 意义 对策
引言：
改革开放的总设计师邓小平曾经说过科学技术是第一生产力，又曾说过计算机要从娃娃抓起。由此可见由计算机技术引领的信息科学技术在我国乃至全世界都具有很重要的战略地位。因此在我国小学教育中，计算机教学都得到了广泛的普及，计算机教学对学生未来的发展是有深刻的意义的。
一、计算机教学的意义
进入二十一世纪以来，科技迅猛发展，对于计算机的应用已经渗透到各个领域，各行各业几乎都离不开计算机技术。在这样的背景下，对小学计算机教学的策略进行探讨，意义是十分重大的。计算机早就已经开始改变人们的生活方式，毫不夸张的说，每个人都已经离不开计算机。
（一）计算机技术与生活息息相关
在现代的生活中，随处都可以看见计算机。每一天人们都要处理成千上万的信息，这些信息的来源多数都是从互联网传播开的，因此计算机与人们的日常生活已经紧密的联系在一起。正是因为这样才更要加强小学计算机教学工作，使学生掌握必要的计算机技能。现在的学生接受能力都很强，这也为计算机教学工作的开展提供了良好的条件。从小就让学生打好计算机技术的基础，对于以后的学习是很有帮助的，而且还可以提高对其他科目学习的能力，真正达到素质教育的要求。而且现在的学生多数都是小网迷，大部分时间都泡在网上，对计算机技术属于一知半解。与其让学生自己研究，学校组织起来教学的效果会更好，对学生会起到正确的引导作用。
（二）计算机技术促进人脑开发
人类制造了计算机，把人类从繁琐的计算中解放出来，有更多的精力去进行科学研究；同时计算机技术也在促进人脑的开发。由于计算和科研的需要，人类会不断的开发出新软件来代替老软件，计算机会不断的更新换代，使计算更为精确、快捷。这一过程都需要有人才源源不断的进行研究、试验，而对于人才的培养就要从娃娃抓起。这也正符合我国的科教兴国战略，始终把科学教育放在第一位。在小学里开展计算机教学也正是本着这一战略出发，为将来的深入学习奠定基础，从而使我国更加强大。
二、计算机教学的对策
在小学计算机课上教师应该有一套具体的教学策略来教学生，使学生可以更轻松的完成教学任务，并且留下深刻的印象。教师可以从以下几点进行对教学策略的研究和探讨：
（一）激起学生的学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，说的就是学习兴趣的重要性，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然更愿意学习。所以在计算机教学中也是一样，教师应该充分激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。尤其是在小学阶段，学生对于学习还处于感性认识上，更多时候都是以自己的好恶来判断一门学科的好坏。所以教师应该利用计算机具有声音、影像、动画的特点来制作教案和课件，尽量多安排上机操作的课程，让同学自己操作计算机，教师在一边进行指导，共同完成教学内容。这样学生会对计算机更加的了解，也可以激起他们的好奇心，对信息的传播和软件开发会更感兴趣，自然而然也就愿意深入了解计算机教学，教师也能减轻压力，全身心的投入到教学工作当中。如此的话，计算机教学工作将变得简单得多。
（二）培养正确的操作习惯
在教学的过程中不仅要讲解理论知识，还要上机实际操作实践。由于是小学生，可能在自律方面还有很多不足，第一次进入微机室可能会被陌生的环境所吸引，尤其通常情况下微机室里不单单之后计算机，可能还会有一些其他的设备，这些都会引起学生的好奇和讨论。所以进入微机室的时候教师应该对学生加以正确的引导，让他们在自己的座位上坐好，并且不要大声喧哗。在讲课的过程中可以先利用多媒体为学生进行示范，每个操作步骤都进行详细的讲解，强调注意事项，然后在要求学生上机操作。学生在操作的时候教师可以进行巡视，对学生操作失误的地方要及时纠正；对那些在操作过程中遇见困难的学生要提供帮助，耐心讲解，并且让他们加强反复的练习。这样既可以保证教学内容的质量，使每个学生都能参与到实际操作，又培养学生们正确的操作习惯，使操作的步骤有条不紊，避免了不必要的错误的发生，对学生日后的学习提供了帮助。
（三）建立互动的网络
如今网络这么发达，几乎每家都有计算机，这也为计算机教学提供了方便。教师也可以利用网络，实施网络教学，这样就使教学工作不再局限于课堂，而是随时都可进行。而且在网上教学的时候也消除了学生在课堂上时的紧张感和约束感，表现更能放得开。教师也成为互联网的参与者，与学生的地位更加平等，也使师生关系变得更为紧密，学生会更加信赖教师，从心里把教师当成朋友，消除了距离感。教师也能鼓励学生上机操作，遇到问题是也能及时给予解答，帮助学生提高学习成绩，也方便了教学工作的开展。通过互联网教学也能让学生对于计算机技术和信息技术有一个更加直观的了解，对以后的学习会有帮助。
总结：
总而言之，随着信息技术的飞快发展，对小学计算机教师也提出了越来越严格的要求，教学目标和教学任务也是越来越明确，可见我国对于小学计算机教育的重视程度。对于小学计算机教师而言，应该有具体的教学策略来实施教学工作，保证课堂的质量，让每一个学生都能独立上机完成教学内容和教学任务，达到既定的教学目标，这样才能更有利于学生学习，在小学阶段就打好计算机学习的基础，也为将来信息技术的发展储备了人才。
参考文献：
[1]邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].信息技术与教学，2012（3）
[2]白玉湖.小学计算机有效教学的策略[J].科海故事博览：科技探索，2011（2）
[3]张器.小学计算机教学存在问题及对策研究[J].计算机光盘软件与应用，2011（6）
[4]张治忠.小学计算机教学的几点体会[J].教育教学论坛，2011（12）
[5]赵岩.浅论小学计算机的教学初探[J].学周刊，2011（3）
[关键词]：小学计算机 教学 意义 对策
引言：
改革开放的总设计师邓小平曾经说过科学技术是第一生产力，又曾说过计算机要从娃娃抓起。由此可见由计算机技术引领的信息科学技术在我国乃至全世界都具有很重要的战略地位。因此在我国小学教育中，计算机教学都得到了广泛的普及，计算机教学对学生未来的发展是有深刻的意义的。
一、计算机教学的意义
进入二十一世纪以来，科技迅猛发展，对于计算机的应用已经渗透到各个领域，各行各业几乎都离不开计算机技术。在这样的背景下，对小学计算机教学的策略进行探讨，意义是十分重大的。计算机早就已经开始改变人们的生活方式，毫不夸张的说，每个人都已经离不开计算机。
（一）计算机技术与生活息息相关
在现代的生活中，随处都可以看见计算机。每一天人们都要处理成千上万的信息，这些信息的来源多数都是从互联网传播开的，因此计算机与人们的日常生活已经紧密的联系在一起。正是因为这样才更要加强小学计算机教学工作，使学生掌握必要的计算机技能。现在的学生接受能力都很强，这也为计算机教学工作的开展提供了良好的条件。从小就让学生打好计算机技术的基础，对于以后的学习是很有帮助的，而且还可以提高对其他科目学习的能力，真正达到素质教育的要求。而且现在的学生多数都是小网迷，大部分时间都泡在网上，对计算机技术属于一知半解。与其让学生自己研究，学校组织起来教学的效果会更好，对学生会起到正确的引导作用。
（二）计算机技术促进人脑开发
人类制造了计算机，把人类从繁琐的计算中解放出来，有更多的精力去进行科学研究；同时计算机技术也在促进人脑的开发。由于计算和科研的需要，人类会不断的开发出新软件来代替老软件，计算机会不断的更新换代，使计算更为精确、快捷。这一过程都需要有人才源源不断的进行研究、试验，而对于人才的培养就要从娃娃抓起。这也正符合我国的科教兴国战略，始终把科学教育放在第一位。在小学里开展计算机教学也正是本着这一战略出发，为将来的深入学习奠定基础，从而使我国更加强大。
二、计算机教学的对策
在小学计算机课上教师应该有一套具体的教学策略来教学生，使学生可以更轻松的完成教学任务，并且留下深刻的印象。教师可以从以下几点进行对教学策略的研究和探讨：
（一）激起学生的学习兴趣
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，说的就是学习兴趣的重要性，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然更愿意学习。所以在计算机教学中也是一样，教师应该充分激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。尤其是在小学阶段，学生对于学习还处于感性认识上，更多时候都是以自己的好恶来判断一门学科的好坏。所以教师应该利用计算机具有声音、影像、动画的特点来制作教案和课件，尽量多安排上机操作的课程，让同学自己操作计算机，教师在一边进行指导，共同完成教学内容。这样学生会对计算机更加的了解，也可以激起他们的好奇心，对信息的传播和软件开发会更感兴趣，自然而然也就愿意深入了解计算机教学，教师也能减轻压力，全身心的投入到教学工作当中。如此的话，计算机教学工作将变得简单得多。
（二）培养正确的操作习惯
在教学的过程中不仅要讲解理论知识，还要上机实际操作实践。由于是小学生，可能在自律方面还有很多不足，第一次进入微机室可能会被陌生的环境所吸引，尤其通常情况下微机室里不单单之后计算机，可能还会有一些其他的设备，这些都会引起学生的好奇和讨论。所以进入微机室的时候教师应该对学生加以正确的引导，让他们在自己的座位上坐好，并且不要大声喧哗。在讲课的过程中可以先利用多媒体为学生进行示范，每个操作步骤都进行详细的讲解，强调注意事项，然后在要求学生上机操作。学生在操作的时候教师可以进行巡视，对学生操作失误的地方要及时纠正；对那些在操作过程中遇见困难的学生要提供帮助，耐心讲解，并且让他们加强反复的练习。这样既可以保证教学内容的质量，使每个学生都能参与到实际操作，又培养学生们正确的操作习惯，使操作的步骤有条不紊，避免了不必要的错误的发生，对学生日后的学习提供了帮助。
（三）建立互动的网络
如今网络这么发达，几乎每家都有计算机，这也为计算机教学提供了方便。教师也可以利用网络，实施网络教学，这样就使教学工作不再局限于课堂，而是随时都可进行。而且在网上教学的时候也消除了学生在课堂上时的紧张感和约束感，表现更能放得开。教师也成为互联网的参与者，与学生的地位更加平等，也使师生关系变得更为紧密，学生会更加信赖教师，从心里把教师当成朋友，消除了距离感。教师也能鼓励学生上机操作，遇到问题是也能及时给予解答，帮助学生提高学习成绩，也方便了教学工作的开展。通过互联网教学也能让学生对于计算机技术和信息技术有一个更加直观的了解，对以后的学习会有帮助。
总结：
总而言之，随着信息技术的飞快发展，对小学计算机教师也提出了越来越严格的要求，教学目标和教学任务也是越来越明确，可见我国对于小学计算机教育的重视程度。对于小学计算机教师而言，应该有具体的教学策略来实施教学工作，保证课堂的质量，让每一个学生都能独立上机完成教学内容和教学任务，达到既定的教学目标，这样才能更有利于学生学习，在小学阶段就打好计算机学习的基础，也为将来信息技术的发展储备了人才。
参考文献：
[1]邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].信息技术与教学，2012（3）
[2]白玉湖.小学计算机有效教学的策略[J].科海故事博览：科技探索，2011（2）
[3]张器.小学计算机教学存在问题及对策研究[J].计算机光盘软件与应用，2011（6）
[4]张治忠.小学计算机教学的几点体会[J].教育教学论坛，2011（12）
[5]赵岩.浅论小学计算机的教学初探[J].学周刊，2011（3）