在新课程改革的背景下，有一个团结、和谐的领导班子就能办出一所好学校。这是处于教育、教学工作第一线教师的共识，也是新课改下教职工最关注的焦点，实践证明，提高教师素质，培养教师能力，调动教师积极性、创造性，公开学校管理的透明度，是增强学校发展活力，提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。那么，怎样才能管理好一个学校呢？我认为：
　　一、通过各种渠道全面了解教师的情况
　　办好学校、办好教育、提高教育教学质量，这是每一位管理者都想做到的，然而，单凭某一个人或几个人的力量去搞好学校工作，能办到吗？俗话说得好“打虎离不了亲兄弟，上阵离不了子弟兵。”是啊！只有把教职工视为自己的兄弟姐妹，了解他们的性格、气质、专长、兴趣、爱好等情况，才能理解他们，正确对待他们，才能对他们做到知情、知人、知心，把他们的积极性充分调动起来，发挥其所长，避开其所短，根据他们各自的才能和专长，分配合适的工作岗位，使他们能充分施展自己的才华，实现自身价值，感到英雄有“用武之地”，最大限度地乐意为教育事业服务。
　　二、正人先正己——要先做好领导者的表率示范
　　在新课改的进程中，要落实好课程改革的各项目标，就有必要管理好学校的教职工，充分尊重每一位教师的人格，并与他们和睦相处，荣辱与共，肝胆相照。校长是学校的法人代表，是贯彻落实党的教育方针的重要“执行者”，是本单位的主要决策者，政治地位是十分重要。所以，自己无论是在做人方面还是业务方面，都要一身正气，言行一致，率先垂范，要求教职工做到的，自己要先做到，如上课不迟到，开会不迟到等；认真完成上级布置的任务。只有自己做到了，教职工才无话可说，事情就好办多了，常言道，“身正，不令而行；身不正，虽令不从。”，同时也应该清醒地意识到，自己也是一般教师，应该和其他一般教师一样共同教课，共同管理学校。只有这样，教师们才会相信自己，理解自己的难处，才会在工作中任劳任怨，兢兢业业，把工作干得更好。反之，把自己看得了不起，高高在上，“只许州官放火，不许百姓点灯”，只顾自己的利益，搞特权，谁愿意真心去干工作呢？
　　三、要完善管理制度，想教职工之所想，言出必行，行必果
　　在学校里，管理制度是十分重要的，常言道“不依规矩，不成方圆”，没有完善的管理制度，只靠教职工的自觉性是不行的，要公平、公正、地对待每一位教职工，就要完善、健全学校的各种规章制度，并形成材料，特别是教职工最关心的“奖励性绩效工资”如何发放的问题，更要慎之又慎，广泛征求教职工的意见和建议，并通过召开教职工大会讨论修订达成共识，提高学校管理的透明度，教职工参政议政。只有这样，大家的主人翁意识才会充分调动起来，思想通了，干劲就足了，学校各方面的工作就好开展了。反之，则有“事不关己，高高挂起，”工作不积极的人，认为自己不被重视，学校不民主，安排的事不想干，还总是提一些以自我为中心的意见。作为学校领导，对这样的教职工，要与其交心谈心，要了解他这样做的原因，关心他的疾苦，让他谈谈自己的想法，并做好其思想工作，努力为其排忧解难，答应办的事要办到，许下的诺言要兑现，同时，对个别职工的缺点错误要正确看待，不能动不动就严厉处理；要宽容地，关心地告诫他，让他知道他自己的错误和不足，不追究不是他没有错，而是领导的宽容，以后不要再犯糊涂了，只有这样，才能使大家心服口服，为建设团结、和谐、积极、优质的校园奠定良好的基础。
　　总之，要办好学校，搞好教育，不是靠领导的能力强，而靠的是求真务实的广大教师，他们的积极性不逼出来的，而是靠敬出来的。只有言行一致，真诚相待，宽以待人，发扬民主，率先垂范，处处事事要为他们的利益着想，才能使广大教师相信自己，喜欢自己，才能积极主动地为学校出工出力，提高教育教学质量，落实好课程改革的各项目标，实施素质教育就指日可待。