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摘 要：中小学生厌学的表现，在于对学习产生抵触的心理，对老师产生抵触心理，同时对于教师布置的作业及学校的考试产生消极的心态，根据以往调查资料显示，中小学生46%有厌学情绪，如何将学生的厌学情绪转换是当前教学的重要任务。九年义务教育阶段，是一个学生的基础教育阶段，如果厌学情绪得不到改善，那么对于一个学生的长期发展是极为不利的。
关键词：中小学生；厌学情绪；表现
厌学心态的产生，与学校的教育制度，与家庭、社会的原因有着直接的联系，如何从多方面阻止厌学心态的产生，矫正厌学心态，是广大教师及学习机构需要分析的问题。厌学心态是学生心理疲倦的直接反应，枯燥与单一的学习方式产生的不适，这种心态一旦产生，不采取策略应对，将直接影响学生的成绩，还可能发展成更严重的逃学与家庭矛盾等等。近些年，中小学生厌学人群不断上升，
一、厌学情绪产生的根本原因
任何事情的产生都是有原因的，厌学情绪不是先天产生的，也不是单一的原因就可以造成厌学情绪，它的产生可以是由家庭，由社会，由学校甚至由于教师的教学方式导致。可以从以下几方面进行分析：
1.学生自身原因
农村中小学生往往都有一个共同的特点，就是性格较为内向，缺乏自信心，不爱与同龄人或长辈沟通，不论是教育或是生活中，非常害怕遇到挫折，害怕遇到困难，遇到问题容易退缩，喜欢受到表扬而不是批评，在学习上亦是如此。而且由于学生没有掌握一套属于自己的学习方法，同样也容易导致在学习的时候，注意力不集中，思考问题不全面，使课堂学生成为一种负担，课堂效果差、知识接受度低、考试成绩下降等等一系列后果就显露出来，从而导致厌学情绪，觉得学习是一种负担，学习非常累又得不到好的结果。
2.家庭原因
先从家庭结构来分析，农村中小学生的父母大多外出工作，而看护他们的大多数是家中的长辈比如爷爷奶奶，而长辈带小孩本来就容易宠溺小孩，给予小孩基本物质的满足，而忽略与孩子的沟通，而且长辈们文化程度也普遍不高，既没有时间，也没有能力针对性的去教育小孩，无法在学习上帮助小孩，这也容易导致农村中小学生不重视学习，缺乏学习兴趣的引导，从而产生厌学情绪。
3.社会原因
社会上充斥着拜金思想，急功近利的思想，学习风气也自然受到影响，比如很多人说“学习学的好，到时候长大了为老板打工”，又比如“社会是最好的大学，书呆子有什么用”等邪门歪理，中小学生思想还未完全成形，极易受到影响，如果在此时不加以矫正，就会导致一系列不良后果。而且社会上的 的诱惑太多，学生容易成群结队地去打游戏，去追当下流行的电视剧、网综，任何庆祝都要去吃喝一番，这也是造成中小学生享受按照成人化标准走，学习按照厌恶摒弃化走的路线。
4.教育制度与教学方法
多年的应试教育，学校过于重视成绩高低与升学率高低，这种观念自上而下，导致教师也过于重视以结果为导向的学习培养，即使德智体全面发展的口号提出多年，但是目前考试制度仍然是分数至上，对于成绩好的学生集中制管理，总是会有所谓的“好班”、“差班”产生，学校和教师都有意识的把所谓的“尖子”与“成绩差的”分开，所以学生如果在一段时间学习没有跟上节奏，就会产生自卑、抗拒的心理，觉得自己掉队了，没希望了，容易自暴自弃，厌学，甚至对学校与社会都产生抵触心理。
二、如何对中小学生厌学情绪加以矫正
1.教师充分认识到多元化教学的重要性
教学方法过于单一，呆板，学校教材也较为书面化，理论大于实践，所谓“填鸭氏教学”、“灌输法教学”无法与当下流行的多媒体媒介传播相比，教师在日常教学过程中应当结合当下流行热点，进行学习的引导，比如利用当下流行的游戏教学，场景化教学甚至户外活动教学，可以引发中小学生的兴趣，消除负面情绪。举个例子，教师可以开展一次户外情景剧表演，让每位同学参与到当中，扮演不同的角色，同时把课程知识点融入其中，让学生在享受户外活动的同时，通过户外对白、情景表演及互动游戏的同时，把知识点也记下来，不但学到了，也玩到了，还增加了学生之间的协作性。
2.，给学生一次成功的机会，增加学生自信心
设置一些增加学生信心的机会，比如给学生设定一个目标，高于现实但却通过努力可以达到，鼓励为主，教学为辅，多鼓励学生全面发展，多让学生体验到成功的可能，尽量弱化应试为主的教学观念，比如当教师给学生设定的目标成功后，可以当着全班展示该学生的成果，再比如让达到小目标的学生去周一升旗仪式，做个人演讲，相信每一次的成功对于中小学生都是人生的难忘经历。
3.和家长多沟通，与学生多互动
良好的教育环境来自于家庭，虽然农村中小学生的家长文化层次普遍不高，但是如果教师能在家访、电话沟通中注意引导家长，让家长多与学生沟通，多了解学生的兴趣方向，也可以有目的性的培养学生的其他学习方向，比如美术、音乐等，这些学习也将有助于学生的全面发展。
总结：
总体来说，只要教師遵循以上三点内容，花心思多引导学生，激发学生的兴趣，让中小学生在这个年龄段正确树立学习的态度，这个过程是艰巨而漫长的，需要教师、家长与学校的共同努力。
参考文献
[1]赵树发.浅谈学生厌学情绪原因及应对策略[G].科学中国人2016（8）
[2]曾晓琴，小学生厌学的心理成因及对策[D]甘肃教育，2016（22）
（作者单位：沈阳市康平县柳树屯蒙古族满族九年一贯制学校）
关键词：中小学生；厌学情绪；表现
厌学心态的产生，与学校的教育制度，与家庭、社会的原因有着直接的联系，如何从多方面阻止厌学心态的产生，矫正厌学心态，是广大教师及学习机构需要分析的问题。厌学心态是学生心理疲倦的直接反应，枯燥与单一的学习方式产生的不适，这种心态一旦产生，不采取策略应对，将直接影响学生的成绩，还可能发展成更严重的逃学与家庭矛盾等等。近些年，中小学生厌学人群不断上升，
一、厌学情绪产生的根本原因
任何事情的产生都是有原因的，厌学情绪不是先天产生的，也不是单一的原因就可以造成厌学情绪，它的产生可以是由家庭，由社会，由学校甚至由于教师的教学方式导致。可以从以下几方面进行分析：
1.学生自身原因
农村中小学生往往都有一个共同的特点，就是性格较为内向，缺乏自信心，不爱与同龄人或长辈沟通，不论是教育或是生活中，非常害怕遇到挫折，害怕遇到困难，遇到问题容易退缩，喜欢受到表扬而不是批评，在学习上亦是如此。而且由于学生没有掌握一套属于自己的学习方法，同样也容易导致在学习的时候，注意力不集中，思考问题不全面，使课堂学生成为一种负担，课堂效果差、知识接受度低、考试成绩下降等等一系列后果就显露出来，从而导致厌学情绪，觉得学习是一种负担，学习非常累又得不到好的结果。
2.家庭原因
先从家庭结构来分析，农村中小学生的父母大多外出工作，而看护他们的大多数是家中的长辈比如爷爷奶奶，而长辈带小孩本来就容易宠溺小孩，给予小孩基本物质的满足，而忽略与孩子的沟通，而且长辈们文化程度也普遍不高，既没有时间，也没有能力针对性的去教育小孩，无法在学习上帮助小孩，这也容易导致农村中小学生不重视学习，缺乏学习兴趣的引导，从而产生厌学情绪。
3.社会原因
社会上充斥着拜金思想，急功近利的思想，学习风气也自然受到影响，比如很多人说“学习学的好，到时候长大了为老板打工”，又比如“社会是最好的大学，书呆子有什么用”等邪门歪理，中小学生思想还未完全成形，极易受到影响，如果在此时不加以矫正，就会导致一系列不良后果。而且社会上的 的诱惑太多，学生容易成群结队地去打游戏，去追当下流行的电视剧、网综，任何庆祝都要去吃喝一番，这也是造成中小学生享受按照成人化标准走，学习按照厌恶摒弃化走的路线。
4.教育制度与教学方法
多年的应试教育，学校过于重视成绩高低与升学率高低，这种观念自上而下，导致教师也过于重视以结果为导向的学习培养，即使德智体全面发展的口号提出多年，但是目前考试制度仍然是分数至上，对于成绩好的学生集中制管理，总是会有所谓的“好班”、“差班”产生，学校和教师都有意识的把所谓的“尖子”与“成绩差的”分开，所以学生如果在一段时间学习没有跟上节奏，就会产生自卑、抗拒的心理，觉得自己掉队了，没希望了，容易自暴自弃，厌学，甚至对学校与社会都产生抵触心理。
二、如何对中小学生厌学情绪加以矫正
1.教师充分认识到多元化教学的重要性
教学方法过于单一，呆板，学校教材也较为书面化，理论大于实践，所谓“填鸭氏教学”、“灌输法教学”无法与当下流行的多媒体媒介传播相比，教师在日常教学过程中应当结合当下流行热点，进行学习的引导，比如利用当下流行的游戏教学，场景化教学甚至户外活动教学，可以引发中小学生的兴趣，消除负面情绪。举个例子，教师可以开展一次户外情景剧表演，让每位同学参与到当中，扮演不同的角色，同时把课程知识点融入其中，让学生在享受户外活动的同时，通过户外对白、情景表演及互动游戏的同时，把知识点也记下来，不但学到了，也玩到了，还增加了学生之间的协作性。
2.，给学生一次成功的机会，增加学生自信心
设置一些增加学生信心的机会，比如给学生设定一个目标，高于现实但却通过努力可以达到，鼓励为主，教学为辅，多鼓励学生全面发展，多让学生体验到成功的可能，尽量弱化应试为主的教学观念，比如当教师给学生设定的目标成功后，可以当着全班展示该学生的成果，再比如让达到小目标的学生去周一升旗仪式，做个人演讲，相信每一次的成功对于中小学生都是人生的难忘经历。
3.和家长多沟通，与学生多互动
良好的教育环境来自于家庭，虽然农村中小学生的家长文化层次普遍不高，但是如果教师能在家访、电话沟通中注意引导家长，让家长多与学生沟通，多了解学生的兴趣方向，也可以有目的性的培养学生的其他学习方向，比如美术、音乐等，这些学习也将有助于学生的全面发展。
总结：
总体来说，只要教師遵循以上三点内容，花心思多引导学生，激发学生的兴趣，让中小学生在这个年龄段正确树立学习的态度，这个过程是艰巨而漫长的，需要教师、家长与学校的共同努力。
参考文献
[1]赵树发.浅谈学生厌学情绪原因及应对策略[G].科学中国人2016（8）
[2]曾晓琴，小学生厌学的心理成因及对策[D]甘肃教育，2016（22）
（作者单位：沈阳市康平县柳树屯蒙古族满族九年一贯制学校）