在地理教学中投影媒体以其直观、形象、生动等独特的优势显现出强大的生命力；电教手段中的多媒体计算机教学，解决了一般地理教学中的难题；网络环境下教学模式的构建使教学方法多样、灵活，提高了学生学习地理的能力；现代教育技术在地理教学中的运用，必将培养高素质人才，成为地理教学的智能平台。
　　地理课程标准强调“改变地理学习方式”，而现代教育技术的应用，为教师改变学习方式提供了智能平台。
　　一、投影媒体在地理教学中的功能
　　投影媒体以其直观、形象、生动、感染力强等独特的优势显现出强大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。投影媒体的功能主要有以下几方面。
　　1.运用投影媒体，可以激发学生的求知欲，提高学生兴趣。
　　传统教学中教师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，容易使学生感到枯燥和乏味。而投影仪、屏幕、投影片的使用，形成了一种科学的现代化的教学环境，使学生的注意目标集中，大大增强了有意注意。
　　2.运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。
　　学生学习地理概念的过程是由感性认识上升到理性认识的过程。在传统教法中，解决地理概念很多是靠语言讲述，即使挂图、板图也无法跳出静的框框。而在教学中把一些难以理解的概念，通过投影媒体化虚为实、化静为动，使抽象的概念具体化，就可以帮助学生深化地理概念，并形成空间观念。
　　3.运用投影媒体，可以突破教学重难点，优化教学效果。
　　地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的，看不见、摸不着。如果借助投影媒体，利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，知识重难点会因势利导得以突破，从而收到事半功倍的教学效果。
　　二、电教手段在地理教学中的优势
　　多媒体计算机提供了丰富多样的文字、图像、声音、动画等信息，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。此外，它使媒体转换更方便迅速，可代替教师现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理教师来说，大大减轻了教师重复、繁杂而机械操作的劳动。在地理教学中，使用多媒体辅助教学其功效是不容置疑的，如它可动态地模拟水循环、大气运动、岩浆喷发、洋流等地理过程；多媒体辅助地理教学还可有效地解决教学内容繁多和课时严重不足的矛盾。
　　三、网络环境下地理教学模式的构建平台
　　使用网络教学模式的优势有：收集多媒体资料信息使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活；全面优化课堂教学，通过精心准备，运用了大量的先进手段，教师创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学。教学中，教师不必像以前那样，携带挂图、模型等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到课堂；学生可以通过终端与网络中心连接，将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对不理解的环节可以反复观看，并且可以观看其他教师的教学内容，这不仅大幅度降低了教师的工作强度，而且极大地提高了学生的学习兴趣。
　　四、现代教育技术在地理教学中的展望
　　21世纪是信息化的时代，而网络是信息化社会的重要物质基础，人类的活动将在很大程度上依赖于网络，新世纪的教育也离不开网络，基于网络的教育模式冲击着传统的教育模式必将成为新世纪的主流教育形式。作为一种全新的教育形式，将成为构建21世纪终身学习体系的重要手段，成为实现教育机会均等的有效途径，成为教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。要真正做到技术与教学的完美结合，必须要有广大教育工作者以现代教育观念作指导，以现代学习理论和教学理论为依据，应用系统理论方法去调动、协调和处理教学系统中包括媒体技术在内的各种要素，为学习者创造更加良好的学习环境，这样才能真正地、满意地解决教学问题。