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摘要：随着我国经济持续发展，新课程改革的逐渐深入和发展，对教育教学越来越重视，尤其对小学音乐教学提出更高的要求。通过小学音乐教育教学有利于陶冶小学生的情操，提升小学生的审美能力。经过调查显示，在小学音乐教育教学过程中运用古诗词教学，有利于培养小学生文化意识，让学生更加积极主动地参与到音乐教学中。文章针对小学音乐教学过程中运用古诗词进行阐述。
关键词：小学音乐;古诗词;策略
中华文化源远流长、博大精深。前有《诗经》、《楚辞》和《汉赋》后有唐诗宋词元曲等都是以优美的诗歌形式表达人们的生活以及内心的思想感情。在小学音乐教育教学过程中运用丰富多彩的古诗词有利于激发学生学习兴趣，将中国优秀的传统文化与音乐联系在一起，有利于丰富学生内心情感，为学生今后学习和发展奠定基础。
1 古诗词与音乐相结合协助教学，激发学生学习兴趣
古诗词的运用在小学音乐课堂教学中具有非常重要的作用，古诗词的运用有利于学生更好的学习音乐。兴趣是学生学习最好的老师，也是学生进行音乐学习的动力，小学阶段是学生接受知识最快速的阶段，所以在小学音乐教育教学过程中与古诗词的相结合进行辅助性教学，可以为学生今后的音乐学习创造良好的条件。现阶段很多音乐人在进行音乐创作的过程中也逐渐的回归到传统文化中，寻找创作灵感，让古典诗词与流行音乐更好的融合在一起，是小学音乐教学中非常重要的资源，有利于激发学生学习兴趣，提升学生的鉴赏能力。
现阶段很多流行音乐中都是以诗词改编的，例如，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》就是古诗词与流行音乐相结合的形式，根据古诗词的作者对意境的描述，进行新的谱曲。在小学音乐教育教学过程中，教师可以利用这古诗词音乐相结合的形式进行协助式教学，让学生感受到音乐美，例如，学习歌曲《春晓》时音乐教师在教育教学过程中可以合理有效的融入古诗词《春晓》，讲解其中的古文知识点，为了方便学生更好的进行学习，在歌曲演唱过程中教师可以进行合理有效的指导，让学生发现古诗词和音乐优劣。通过这种教育教学方法有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动的参与到音乐学习中，在音乐课堂教学中使学生更好的掌握音乐的旋律和古诗词的知识，提升学生的鉴赏能力。
2 运用古诗词，组织学生进行音乐创作
教师在音乐教育教学过程中可以采用古诗词新歌的教学模式，激发学生学习兴趣，古诗词新歌教师在教学过程中引导学生在不改变歌曲韵律和曲风的情况下组织学生把古诗词融入到歌曲中，在小学音乐课堂教学活动中教师依据学生的个性特征和音乐教学内容运用这种教学模式有利于提升学生注意力，让学生更加积极主动地参与到音乐学习中，有利于提升学生的思维创新能力，在创作中感受音乐的魅力。
例如，在学习《致春天》歌曲时，教师在教育过程中可以运用微视频的形式给学生播放歌曲，让学生对《致春天》的韵律、节奏等特点有充分的了解，然后再教学过程中组织学生进行古诗词新歌的创作，把古诗词《咏柳》更好的融合到歌曲中，让学生在歌曲和古诗词中感受春天的美。学生在创作的过程中有利于提升学生的审美能力、创造能力和思维能力，激发学生学习兴趣，提升学生的参与热情，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，提升学生音乐综合能力，为今后学习和发展奠定基础。
3 应用古诗词创建活动，提升小学生的音乐能力
创建活动在检查古诗词运用在小学音乐教学中的重要内容，也是提升小学生音乐能力最主要的形式。所以音乐教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况不断创新古诗词的实践活动，把加深学生对古诗词的理解以及提升学生的音乐能力和音乐综合素养作为创建活动的主要目标。
例如，在音乐教育教学活动中，教师可以组织学生以及学生家长共同参与的音乐活动比赛，依据实际情况家长和学生可以是现场的比赛，也可以通过群发的形式进行古诗词与音乐相结合的比赛。这种活动使家长也参与到古诗词与音乐课相结合的工作中，发挥家校合作的重要性。教师也可以组织古诗词的音乐剧表演，让古诗词与音乐剧更好的结合在一起，例如，古诗词《送孟浩然之广陵》就可以组织学生以音乐剧的形式展现出来，让学生在活动中既可以感受到送别友人时的不舍，也可以让学生感受到音乐中不同形式的魅力。应用古诗词创建活动提升学生对音乐的韵律、节奏等方面的把控，提高小学生的音乐能力。
4 结语
综上所述，在小学音乐教学过程中运用古诗词，有利于激发小学生学习音乐的兴趣，提升学生音乐技能，增强学生传统文化意识。在音乐教学中让学生感受古诗词的魅力，使学生更加积极主动地参与到音乐学习中，让学生更好的掌握音乐知识，学会运用古诗词和歌曲進行创作，提升小学生音乐整体水平，为以后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 孙明钰.谈古诗词与小学音乐教学的融合[J].黄河之声，2011（20）.
[2] 范苏.古诗词吟唱在小学音乐课堂教学中的应用[J].戏剧之家，2019（03）.
[3] 曾旭，杨艺，张颖，等.在音乐课堂教学中渗透中国古诗词传唱的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018.
（作者单位：佛山市顺德区勒流大晚小学）
关键词：小学音乐;古诗词;策略
中华文化源远流长、博大精深。前有《诗经》、《楚辞》和《汉赋》后有唐诗宋词元曲等都是以优美的诗歌形式表达人们的生活以及内心的思想感情。在小学音乐教育教学过程中运用丰富多彩的古诗词有利于激发学生学习兴趣，将中国优秀的传统文化与音乐联系在一起，有利于丰富学生内心情感，为学生今后学习和发展奠定基础。
1 古诗词与音乐相结合协助教学，激发学生学习兴趣
古诗词的运用在小学音乐课堂教学中具有非常重要的作用，古诗词的运用有利于学生更好的学习音乐。兴趣是学生学习最好的老师，也是学生进行音乐学习的动力，小学阶段是学生接受知识最快速的阶段，所以在小学音乐教育教学过程中与古诗词的相结合进行辅助性教学，可以为学生今后的音乐学习创造良好的条件。现阶段很多音乐人在进行音乐创作的过程中也逐渐的回归到传统文化中，寻找创作灵感，让古典诗词与流行音乐更好的融合在一起，是小学音乐教学中非常重要的资源，有利于激发学生学习兴趣，提升学生的鉴赏能力。
现阶段很多流行音乐中都是以诗词改编的，例如，李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》就是古诗词与流行音乐相结合的形式，根据古诗词的作者对意境的描述，进行新的谱曲。在小学音乐教育教学过程中，教师可以利用这古诗词音乐相结合的形式进行协助式教学，让学生感受到音乐美，例如，学习歌曲《春晓》时音乐教师在教育教学过程中可以合理有效的融入古诗词《春晓》，讲解其中的古文知识点，为了方便学生更好的进行学习，在歌曲演唱过程中教师可以进行合理有效的指导，让学生发现古诗词和音乐优劣。通过这种教育教学方法有利于激发学生学习兴趣，让学生积极主动的参与到音乐学习中，在音乐课堂教学中使学生更好的掌握音乐的旋律和古诗词的知识，提升学生的鉴赏能力。
2 运用古诗词，组织学生进行音乐创作
教师在音乐教育教学过程中可以采用古诗词新歌的教学模式，激发学生学习兴趣，古诗词新歌教师在教学过程中引导学生在不改变歌曲韵律和曲风的情况下组织学生把古诗词融入到歌曲中，在小学音乐课堂教学活动中教师依据学生的个性特征和音乐教学内容运用这种教学模式有利于提升学生注意力，让学生更加积极主动地参与到音乐学习中，有利于提升学生的思维创新能力，在创作中感受音乐的魅力。
例如，在学习《致春天》歌曲时，教师在教育过程中可以运用微视频的形式给学生播放歌曲，让学生对《致春天》的韵律、节奏等特点有充分的了解，然后再教学过程中组织学生进行古诗词新歌的创作，把古诗词《咏柳》更好的融合到歌曲中，让学生在歌曲和古诗词中感受春天的美。学生在创作的过程中有利于提升学生的审美能力、创造能力和思维能力，激发学生学习兴趣，提升学生的参与热情，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，提升学生音乐综合能力，为今后学习和发展奠定基础。
3 应用古诗词创建活动，提升小学生的音乐能力
创建活动在检查古诗词运用在小学音乐教学中的重要内容，也是提升小学生音乐能力最主要的形式。所以音乐教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况不断创新古诗词的实践活动，把加深学生对古诗词的理解以及提升学生的音乐能力和音乐综合素养作为创建活动的主要目标。
例如，在音乐教育教学活动中，教师可以组织学生以及学生家长共同参与的音乐活动比赛，依据实际情况家长和学生可以是现场的比赛，也可以通过群发的形式进行古诗词与音乐相结合的比赛。这种活动使家长也参与到古诗词与音乐课相结合的工作中，发挥家校合作的重要性。教师也可以组织古诗词的音乐剧表演，让古诗词与音乐剧更好的结合在一起，例如，古诗词《送孟浩然之广陵》就可以组织学生以音乐剧的形式展现出来，让学生在活动中既可以感受到送别友人时的不舍，也可以让学生感受到音乐中不同形式的魅力。应用古诗词创建活动提升学生对音乐的韵律、节奏等方面的把控，提高小学生的音乐能力。
4 结语
综上所述，在小学音乐教学过程中运用古诗词，有利于激发小学生学习音乐的兴趣，提升学生音乐技能，增强学生传统文化意识。在音乐教学中让学生感受古诗词的魅力，使学生更加积极主动地参与到音乐学习中，让学生更好的掌握音乐知识，学会运用古诗词和歌曲進行创作，提升小学生音乐整体水平，为以后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 孙明钰.谈古诗词与小学音乐教学的融合[J].黄河之声，2011（20）.
[2] 范苏.古诗词吟唱在小学音乐课堂教学中的应用[J].戏剧之家，2019（03）.
[3] 曾旭，杨艺，张颖，等.在音乐课堂教学中渗透中国古诗词传唱的研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018.
（作者单位：佛山市顺德区勒流大晚小学）