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【摘要】近年来，随着我国新课改的不断深入，对英语教学的重视程度越来越高。初中英语是一门重要的学科之一，如何有效地提高初中英语教学效率是当前急需解决的问题，合作学习能够有效地调动学生学习的积极性，同时提高教学效率，将其应用于初中英语教学中能够发挥重大的作用，但是由于我国诸多学校对合作学习的研究不够透彻，在实际应用的过程中仍然存在一些问题，影响初中英语的教学质量，因此，本文着重分析了初中英语教学中合作学习存在的问题，然后针对性地提出一些解决对策，希望能充分的发挥合作学习的特点和优势，提高初中英语教学质量。
【关键词】初中英语;合作学习;问题;对策
【作者简介】高勇，通渭县陇阳初级中学。
1.学生的参与度不够。虽然说国内诸多初中学校对合作学习教学非常重视，但是大部分学生还是停留在传统的听课方式上，这大大地影响了学生参与到合作学习中的积极性，导致合作学习教学方式的效果不够如意，主要体现在下面几个方面：第一，学生课前准备工作不充分，如今的学生学习压力不断地增大，他们除了学习英语之外，还有其他多门必修课，使得他们没有足够的实践去做好课前的准备工作，从而影响合作学习的有效性。第二，学生缺乏主动合作的意识。在课堂进行小组活动的时候，大部分学生都不愿意参与到小组活动之中，仅有一部分英语学习较好的学生积极地参与，在合作小组中起着主导的作用，而其他的学生仅仅是被动地进行参与，积极性严重不足，这对合作学习的开展有很大的负面影响。
2.教师对合作学习的监控力不足。合作学习是一种新型的教学方式，所以大部分教师对合作学习教学方法不够了解，无法充分地发挥其特点和优势。而且部分教师对该教学方法的知识掌握不够全面，导致在实际合作学习的过程中无法进行全方面的管控。例如，教师在教学Water Sports这一内容的时候，教师首先要了解水上运动的种类和方式，然后围绕水上运动展开单词和语句的拓展，然后去引导学生。但是大部分教师不知道如何去进行引导，而且在总结的过程中无法对学生的讨论结果进行全方面的阐述，大大地影响了教学效果。
3.学生的英语水平参差不齐。不同的学生英语水平有一定的差异，其学习成绩也不同，这在一定的程度上也会影响合作学习的教学质量。学习成绩一般的学生不愿意参与到合作学习之中，在开展小组活动的时候，很多学生都愿意跟学生成绩好的学生组队，导致一些成绩较差的学生组为一队，在完成一些教学作业的时候无法顺利完成，这大大地影响了他们参与到合作学习的积极性，同时也降低了合作学习的教学质量。
通过上文对当前初中英语合作学习过程中存在的问题进行分析，下文针对性地提出一些解决上述问题的对策，希望能有效的改善当前这一现状。
1.培养学生的合作意识。首先，要让学生充分地认识到合作小组中的成员相互都是友好的合作关系，在合作学习的过程中更多的是对他们直接合作交流的能力进行锻炼，所以说，每个合作小组的成员不仅要做好自己的学习工作，更要对其他成员的学习情况进行负责。因此，每个小组都要进行明确的自己的任务和重要性，确保小组合作的顺利进行。其次，在合作学习之前要做好充分的准备工作，教师要引导学生如何利用现有的教学资料，包括图书馆、互联网、期刊等等，通过了解教学资料，可以提前做好课堂教学内容准备，同时对学生自主学习的能力进行培养。
2.加强合作学习的监控工作。在合作学习的过程中，教师要充分地发挥其职能，对每个小组布置合理的教学任务，根据学生的英语水平，分配不同的学校任务，同时予以正确的引导，充分的调动学生的积极性。同时，教师要对学生进行鼓励，增强学生的自信心和个人责任感。其次，教师要对学生学习的过程进行监控，对学习任务的完成情况、课堂的表现及各个小组的活动情况进行监控，并予以指导和鼓励，进行记录，从而不断的优化教学方案和策略，有效地提高合作学习的整体效果。
3.帮助学困生增强自信心。教师要每个学困生制定一个短期要完成的小目标，这样能然他们体验到成功带来的快乐。同时教育予以指导和鼓励，不断地增强学困生的自信心。在合作学习的过程中，教师积极的鼓励学困生参与到课堂互动之中，适当地对他进行提问，从而锻炼他们的在课堂回答問题的勇气，这对实现合作学习有很大的帮助。
综上所述，在初中英语教学的过程中利用合作学习的教学方式，能有效地提高教学效率，同时提高学生参与到课堂教学中的积极性，但是目前合作学习的过程中还存在一些问题，本文通过对相关问题进行分析，然后从培养学生的合作意识等多个方面展开讨论和分析，希望能提高学生参与到合作学习中的积极性，有效地提高合作学习的效率和整体质量。
[1]唐艳.合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（01）：59-62.
[2]胡超华.高中英语课堂小组合作学习实施中的问题与对策研究[D].四川师范大学，2017.
[3]许银花.合作学习背景下初中英语课堂教学管理研究[D].延边大学，2016.
【关键词】初中英语;合作学习;问题;对策
【作者简介】高勇，通渭县陇阳初级中学。
一、当前合作学习教学中存在的问题
1.学生的参与度不够。虽然说国内诸多初中学校对合作学习教学非常重视，但是大部分学生还是停留在传统的听课方式上，这大大地影响了学生参与到合作学习中的积极性，导致合作学习教学方式的效果不够如意，主要体现在下面几个方面：第一，学生课前准备工作不充分，如今的学生学习压力不断地增大，他们除了学习英语之外，还有其他多门必修课，使得他们没有足够的实践去做好课前的准备工作，从而影响合作学习的有效性。第二，学生缺乏主动合作的意识。在课堂进行小组活动的时候，大部分学生都不愿意参与到小组活动之中，仅有一部分英语学习较好的学生积极地参与，在合作小组中起着主导的作用，而其他的学生仅仅是被动地进行参与，积极性严重不足，这对合作学习的开展有很大的负面影响。
2.教师对合作学习的监控力不足。合作学习是一种新型的教学方式，所以大部分教师对合作学习教学方法不够了解，无法充分地发挥其特点和优势。而且部分教师对该教学方法的知识掌握不够全面，导致在实际合作学习的过程中无法进行全方面的管控。例如，教师在教学Water Sports这一内容的时候，教师首先要了解水上运动的种类和方式，然后围绕水上运动展开单词和语句的拓展，然后去引导学生。但是大部分教师不知道如何去进行引导，而且在总结的过程中无法对学生的讨论结果进行全方面的阐述，大大地影响了教学效果。
3.学生的英语水平参差不齐。不同的学生英语水平有一定的差异，其学习成绩也不同，这在一定的程度上也会影响合作学习的教学质量。学习成绩一般的学生不愿意参与到合作学习之中，在开展小组活动的时候，很多学生都愿意跟学生成绩好的学生组队，导致一些成绩较差的学生组为一队，在完成一些教学作业的时候无法顺利完成，这大大地影响了他们参与到合作学习的积极性，同时也降低了合作学习的教学质量。
二、解决初中英语合作学习问题的对策
通过上文对当前初中英语合作学习过程中存在的问题进行分析，下文针对性地提出一些解决上述问题的对策，希望能有效的改善当前这一现状。
1.培养学生的合作意识。首先，要让学生充分地认识到合作小组中的成员相互都是友好的合作关系，在合作学习的过程中更多的是对他们直接合作交流的能力进行锻炼，所以说，每个合作小组的成员不仅要做好自己的学习工作，更要对其他成员的学习情况进行负责。因此，每个小组都要进行明确的自己的任务和重要性，确保小组合作的顺利进行。其次，在合作学习之前要做好充分的准备工作，教师要引导学生如何利用现有的教学资料，包括图书馆、互联网、期刊等等，通过了解教学资料，可以提前做好课堂教学内容准备，同时对学生自主学习的能力进行培养。
2.加强合作学习的监控工作。在合作学习的过程中，教师要充分地发挥其职能，对每个小组布置合理的教学任务，根据学生的英语水平，分配不同的学校任务，同时予以正确的引导，充分的调动学生的积极性。同时，教师要对学生进行鼓励，增强学生的自信心和个人责任感。其次，教师要对学生学习的过程进行监控，对学习任务的完成情况、课堂的表现及各个小组的活动情况进行监控，并予以指导和鼓励，进行记录，从而不断的优化教学方案和策略，有效地提高合作学习的整体效果。
3.帮助学困生增强自信心。教师要每个学困生制定一个短期要完成的小目标，这样能然他们体验到成功带来的快乐。同时教育予以指导和鼓励，不断地增强学困生的自信心。在合作学习的过程中，教师积极的鼓励学困生参与到课堂互动之中，适当地对他进行提问，从而锻炼他们的在课堂回答問题的勇气，这对实现合作学习有很大的帮助。
三、结语
综上所述，在初中英语教学的过程中利用合作学习的教学方式，能有效地提高教学效率，同时提高学生参与到课堂教学中的积极性，但是目前合作学习的过程中还存在一些问题，本文通过对相关问题进行分析，然后从培养学生的合作意识等多个方面展开讨论和分析，希望能提高学生参与到合作学习中的积极性，有效地提高合作学习的效率和整体质量。
参考文献：
[1]唐艳.合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（01）：59-62.
[2]胡超华.高中英语课堂小组合作学习实施中的问题与对策研究[D].四川师范大学，2017.
[3]许银花.合作学习背景下初中英语课堂教学管理研究[D].延边大学，2016.