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【摘 要】针对在中职教育财会专业中如何提高数学课堂教学质量分析，从中职教育财会专业数学课堂教学的现状入手，然后结合中职教育财会专业数学课堂教学的现状，对提高中职教育财会专业数学课堂教学质量的策略，进行有效分析。主要内容有：创建合理的教学目标，进行分层教学、结合财会专业需求选取教学内容、结合专业和学生的特点，创新数学教学模式。
【关键词】中职教育；财会专业；课堂教学质量
目前，我国中职教育财会专业学生的数学水平满足不了继续学习数学和专业课的需求。因此，在财会专业数学教学中，老师需要注重对学生兴趣的培养，从而提升自身的数学课堂教学质量，使学生可以学到更多的财会专业知识，为财会专业学生以后就业奠定良好的基础。本文针对中职教育财会专业中如何提高数学课堂教学质量进行深入分析，从而可以有效的帮助学生学习财会专业知识，使财会专业的学生可以拥有较强的专业能力和较高的素养，从而满足社会对财务人员的需求。
一、中职教育财会专业数学课堂教学的现状
目前，我国中职院校学生的文化基础课知识水平较低，尤其是数学科目，大部分学生的数学学习能力较差，从而影响了学习财会专业知识[1]。而且中职教育财会专业数学教学的模式也较为落后，大部分数学老师受到应试教育的影响，没有把学生作为教学的主体，只是对学生进行一味的灌输教育。中职院校主要是为了培养满足社会需求的技术型人才，数学老师在应试教育的影响下，没有办法锻炼学生的实践能力和对专业知识的应用能力，从而使学生在顶岗实训的时候发挥不出自身的优势，从而阻碍了学生以后的发展。
二、提高中职教育财会专业数学课堂教学质量的策略
（一）创建合理的教学目标，进行分层教学
因为中职教育财会专业的教学情况比较复杂，在对学生进行教学的时候，老师不能一刀切。学校教学的主管部门在开学的时候，需要考虑到财会专业和各个班级按市场需求以及学生的实际情况，从而制定有针对性的教学计划，针对不同层次学生制定不同的教学目标。然后数学老师可以根据每个学生的实际学习情况，进行分层教学模式，从而完成相对应的教学目标。但是受到数学课时的影响，数学老师可以把部分教学内容放到顶岗实习前进行讲解。
（二）结合财会专业需求选取教学内容
在中职教育财会专业数学教学中，数学老师需要结合财会专业的需求选取教学内容，使学生可以在数学学习中，形成完成的知识链[2]。在中职教育财会专业数学教学中，老师需要正确认识到数学教学是服务于财会专业教学的，从而改变自身的教学模式。数学老师可以把数学内容根据财会专业的需求进行拆分，使数学教学围绕着财会专业课程，在课堂上数学老师需要指明涉及财会专业需求的部分。在数学课堂上，老师需要做到财会专业需要什么数学课就讲什么，加深学生对数学和财会专业联系的认识，从而使数学教学可以满足财会专业教学的需求。
例如，数学教学中的概率和方差以及二元一次方程等知识内容是财会专业急需的部分，因此，数学老师可以把这些部分放在财会专业课之间进行讲解。在数学教学中，有的知识点数学老师就可以通过介绍与指引的方式，使学生可以在顶岗实习的时候进行自主学习，让学生深入的了解数学知识和运用方法。在这种教学模式下，学生可以加深对数学知识和财会专业知识的理解，也可以提升学生对数学知识和财会专业知识的运用，使学生在无形中受到数学思想的影响，形成良好的数学思维能力。而且这种教学方式使数学教学不再枯燥无趣，有效的激起学生的兴趣，锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，从而提升数学老师的课堂教学质量。
（三）结合专业和学生的特点，创新数学教学模式
中职教育中数学知识内容枯燥无趣，老师采取一味的灌输式教学，会使学生降低对数学学习的兴趣，而且数学具有抽象性的特点，使学生学习起来比较困难。因此，数学老师需要结合学生的实际学习水平，为学生创建贴合生活的情境教学，为学生营造良好的学习氛围，这样的教学模式可以有效的激起学生的学习的热情和兴趣，从而提升学生的学习效率。而且数学老师需要积极主动的去挖掘和财会专业相关的数学内容，为学生创建以财会专业相关的现实问题为背景的数学情境教学，这样使可以加深学生对数学知识和财会知识的理解。在中职数学教学课堂中，学生经常会遇到财会专业中的问题，学生需要熟练掌握财会专业技能所需要的专业知识，从而灵活的运用数学知识解决财会专业问题。在数学课堂教学中，老师需要采用探究式的教学方式，激起学生的学习兴趣，老师还需要尽可能多的把生活中的例子融入到教学中，从而加强学生对数学知识的应用能力[3]。
数学老师在课堂上还可以通过多媒体设备，对学生进行教学，这样可以有效的提升学生学习数学的兴趣。数学老师需要考虑到学生的实际情况，创新数学教学模式，提升数学课堂教学质量。在数学课堂教学中，老师需要避免占用大部分的课堂时间进行灌输式教学，而是需要通过示范自主探究与评价等教学方式，充分发挥自身的主导作用。数学老师需要多组织教学活动，在教学活动中多与学生进行交流沟通。数学老师在进行教学的时候，需要多运用现代教学手段，通过多媒体设备和电视等进行教学，使学生可以直观的、生动的、真实的感受到生活中的情境，从而加强学生对生活中数学应用的认识，这样可以有效的激起学生的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，中职教育财会专业中的数学教育是非常重要。数学老师需要注重对学生兴趣的培养，改变自身的傳统教学理念，使学生可以更好的把数学知识应用到财会教学当中去。财会专业的学生只有可以把数学知识熟练灵活的运用到财会专业中和实际中，才可以提升自身的数学综合素养，从而提升数学老师的课堂教学效率。因此数学老师在教学的过程中，需要把数学知识和财会专业的特点相结合，使数学教学在中等职业教育财会专业中充分的发挥自身的重要价值。
参考文献：
[1]黄慧芳.应用数学建模思想激活中职数学课堂的研究[J].成才之路，2015（17）：98-99.
[2]陈春萍.中职数学课堂教学向专业化发展的探索[J].林区教学，2016（07）：71-72.
[3]张霞.中职数学教学中学生学习兴趣的培养初探[J].新课程（教育学术），2017（02）：45.
【关键词】中职教育；财会专业；课堂教学质量
目前，我国中职教育财会专业学生的数学水平满足不了继续学习数学和专业课的需求。因此，在财会专业数学教学中，老师需要注重对学生兴趣的培养，从而提升自身的数学课堂教学质量，使学生可以学到更多的财会专业知识，为财会专业学生以后就业奠定良好的基础。本文针对中职教育财会专业中如何提高数学课堂教学质量进行深入分析，从而可以有效的帮助学生学习财会专业知识，使财会专业的学生可以拥有较强的专业能力和较高的素养，从而满足社会对财务人员的需求。
一、中职教育财会专业数学课堂教学的现状
目前，我国中职院校学生的文化基础课知识水平较低，尤其是数学科目，大部分学生的数学学习能力较差，从而影响了学习财会专业知识[1]。而且中职教育财会专业数学教学的模式也较为落后，大部分数学老师受到应试教育的影响，没有把学生作为教学的主体，只是对学生进行一味的灌输教育。中职院校主要是为了培养满足社会需求的技术型人才，数学老师在应试教育的影响下，没有办法锻炼学生的实践能力和对专业知识的应用能力，从而使学生在顶岗实训的时候发挥不出自身的优势，从而阻碍了学生以后的发展。
二、提高中职教育财会专业数学课堂教学质量的策略
（一）创建合理的教学目标，进行分层教学
因为中职教育财会专业的教学情况比较复杂，在对学生进行教学的时候，老师不能一刀切。学校教学的主管部门在开学的时候，需要考虑到财会专业和各个班级按市场需求以及学生的实际情况，从而制定有针对性的教学计划，针对不同层次学生制定不同的教学目标。然后数学老师可以根据每个学生的实际学习情况，进行分层教学模式，从而完成相对应的教学目标。但是受到数学课时的影响，数学老师可以把部分教学内容放到顶岗实习前进行讲解。
（二）结合财会专业需求选取教学内容
在中职教育财会专业数学教学中，数学老师需要结合财会专业的需求选取教学内容，使学生可以在数学学习中，形成完成的知识链[2]。在中职教育财会专业数学教学中，老师需要正确认识到数学教学是服务于财会专业教学的，从而改变自身的教学模式。数学老师可以把数学内容根据财会专业的需求进行拆分，使数学教学围绕着财会专业课程，在课堂上数学老师需要指明涉及财会专业需求的部分。在数学课堂上，老师需要做到财会专业需要什么数学课就讲什么，加深学生对数学和财会专业联系的认识，从而使数学教学可以满足财会专业教学的需求。
例如，数学教学中的概率和方差以及二元一次方程等知识内容是财会专业急需的部分，因此，数学老师可以把这些部分放在财会专业课之间进行讲解。在数学教学中，有的知识点数学老师就可以通过介绍与指引的方式，使学生可以在顶岗实习的时候进行自主学习，让学生深入的了解数学知识和运用方法。在这种教学模式下，学生可以加深对数学知识和财会专业知识的理解，也可以提升学生对数学知识和财会专业知识的运用，使学生在无形中受到数学思想的影响，形成良好的数学思维能力。而且这种教学方式使数学教学不再枯燥无趣，有效的激起学生的兴趣，锻炼学生的思考能力和解决问题的能力，从而提升数学老师的课堂教学质量。
（三）结合专业和学生的特点，创新数学教学模式
中职教育中数学知识内容枯燥无趣，老师采取一味的灌输式教学，会使学生降低对数学学习的兴趣，而且数学具有抽象性的特点，使学生学习起来比较困难。因此，数学老师需要结合学生的实际学习水平，为学生创建贴合生活的情境教学，为学生营造良好的学习氛围，这样的教学模式可以有效的激起学生的学习的热情和兴趣，从而提升学生的学习效率。而且数学老师需要积极主动的去挖掘和财会专业相关的数学内容，为学生创建以财会专业相关的现实问题为背景的数学情境教学，这样使可以加深学生对数学知识和财会知识的理解。在中职数学教学课堂中，学生经常会遇到财会专业中的问题，学生需要熟练掌握财会专业技能所需要的专业知识，从而灵活的运用数学知识解决财会专业问题。在数学课堂教学中，老师需要采用探究式的教学方式，激起学生的学习兴趣，老师还需要尽可能多的把生活中的例子融入到教学中，从而加强学生对数学知识的应用能力[3]。
数学老师在课堂上还可以通过多媒体设备，对学生进行教学，这样可以有效的提升学生学习数学的兴趣。数学老师需要考虑到学生的实际情况，创新数学教学模式，提升数学课堂教学质量。在数学课堂教学中，老师需要避免占用大部分的课堂时间进行灌输式教学，而是需要通过示范自主探究与评价等教学方式，充分发挥自身的主导作用。数学老师需要多组织教学活动，在教学活动中多与学生进行交流沟通。数学老师在进行教学的时候，需要多运用现代教学手段，通过多媒体设备和电视等进行教学，使学生可以直观的、生动的、真实的感受到生活中的情境，从而加强学生对生活中数学应用的认识，这样可以有效的激起学生的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，中职教育财会专业中的数学教育是非常重要。数学老师需要注重对学生兴趣的培养，改变自身的傳统教学理念，使学生可以更好的把数学知识应用到财会教学当中去。财会专业的学生只有可以把数学知识熟练灵活的运用到财会专业中和实际中，才可以提升自身的数学综合素养，从而提升数学老师的课堂教学效率。因此数学老师在教学的过程中，需要把数学知识和财会专业的特点相结合，使数学教学在中等职业教育财会专业中充分的发挥自身的重要价值。
参考文献：
[1]黄慧芳.应用数学建模思想激活中职数学课堂的研究[J].成才之路，2015（17）：98-99.
[2]陈春萍.中职数学课堂教学向专业化发展的探索[J].林区教学，2016（07）：71-72.
[3]张霞.中职数学教学中学生学习兴趣的培养初探[J].新课程（教育学术），2017（02）：45.