语文学习究其本源是个习惯问题，再聪慧的同学，学习习惯不好，便很难学好语文。著名语文教育家叶圣陶说：“语言文字的学习，就理解方面说的，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯”。得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，就是语文学习的目标。这两项目标是其他学科不负授与训练的责任的，这是语文教师的专责。那么语文习惯究竟包括哪些方面呢？从大的方面讲，除了阅读与写作的习惯，还应包括听说与说话的习惯。根据新课述的表述。具体地说，有以下这些：
　　精读、略读、默读的习惯；利用工具书查找资料，使用字典、词典的习惯；读一遍之后，想一遍，养成做读书笔记的习惯；动笔之前定个简的提纲，写完了从头到尾看一遍，念一遍自己的文章，自行修改作文的习惯；认真书写，卷面整洁，注意行款格式习惯；养成专心听取大家的话，留意别人说话艺术的习惯；养成有礼貌说话，讨论前做好准备，不把不了解或不适当的词硬用在语言里的习惯；养成朗读的习惯等。
　　如何养成小学良好的语文习惯呢？习惯的养成需要反复的练习和实践，教师的训练和指导非常重要，下面就本人在学生习惯的养成上一些做谈一点感受。
　　一、以写字习惯的培养作为切入口，培养学生良好的语文习惯。
　　上学期我要求学生用统一的“字少遍多”的临写字贴，每天完成一篇钢笔字临摹。周五检查，周一抽一节课有针对性的予以讲解和点评激励先进和进步，提出存在的问题，通过一学期的强化学生写字的整体水平有了较大的提高，渐渐养成了认真书写、卷面整洁的良好习惯。
　　二、优化课程资源，培养学生良好的阅读习惯
　　语文要养成一种习惯，必须经过反复的历练。阅读必须在教材以外再看其他的书，越多越好。有时，我也将自己读到的或知道的好书，如《昆虫记》、《爱的教育》、《孙子兵法》等推荐给学生；有时通过讲述书中的某个精彩故事，引领他们阅读，激发他们阅读的兴趣，我的感受，讲故事真的是一种很好的引导方法，能起到潜移默化有作用。当然这两块，必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。
　　三、朗读的习惯培养
　　语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。朗读就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。
　　四、听读习惯的养成
　　听觉是学生信息来源的重渠道。近年来，在语文检测中也占有一定的分量。我经常利用早读课或活动课选择同学们感兴趣的素材或有关社会热点问题的报道，读给同学们听，要求他们听后想一下记下要点，从而培养他们学会倾听的习惯。
　　五、写作的历练在于多练
　　写作与阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的为养成写作的习惯，非多作不可；作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的作文，作抒发内部情思的文章，凡是遇到有需要写作的机会，决不放过，同时，还要开展丰富的语文实践活动，为学生打开源头之水。还有养成学生讨论问题，发表意见的习惯，听取人家的评语，评判人家的话，用不多不少的表白自己的意见，用平心静气的态度对待人家的意见等，这些都是要历练的，方可形成的。
　　培养学生阅读习惯应注意的几点问题：
　　一、良好的语文习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好语文习惯自然而然就形成了。
　　二、学生良好的语文习惯离不开教师的指导。学生良好的语文习惯，主要靠自己反复练习，但也离不开教师的训练和指导。教师要有周密的考虑和科学的安排。在这里，还应特别强调教师的身教作用，教师的一言一行都会成为学生的榜样，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。