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班主任工作千頭万绪，琐碎而繁重，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，其艰辛可想而知。若我们善于反思，保持平和的心态，定能将班主任工作化繁为简，班级经营有序。多年的班主任工作中，我用这五大“法宝”监督自己去管理班级，颇有成效。
一、引导正确的班级舆论导向
班主任在教育、教学各项活动中，根据是非标准进行褒贬，并适时机地表扬和奖励、批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。学校的各项规章制度，班级的要求给孩子们一个正确的引导。
二、营造良好的班级气氛
班集体是学生健康成长的沃土。我经常说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”家里的每个成员既要享受在这个家庭的快乐，也要为这个家庭付出。良好的班级氛围，除了有良好的班级班风外，纪律和卫生是基本保障。
1. 强化学生的主人翁意识
班中大小事务责任到人，从公务维护、室内室外卫生，擦黑板，倒垃圾等都明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人。”尤其培养男生的责任感，如：搬书的任务，所有男生去搬，女生负责发放书本；打扫卫生，男生负责提水，女生负责擦桌子，摆桌子。学生们都快乐地称其为“男主外，女主内”。
2. 在班级中形成同桌互助的学习模式和“小家庭”管理模式
我班的座位基本是自律性较强和自我管理意识不强的同学坐在一起，成绩较强的和成绩较弱的坐在一起，优劣搭配，在班级中形成浓厚的、互帮互助学习氛围。“小家庭”管理模式就是把班里的学生分成六人或七人一家，从中选出一名责任心强的同学负责管理，班级临时通知紧急事情速度也较快，“家庭成员”之间相互关心、相互帮助，也让学生在校找到归属感。
3.给学生表达内心想法的机会
在班级中建立QQ群和微信群，学生可以在群里发表自己对班级管理的好办法或班的其他一些情况，我也会参与其中鼓励学生或就班里情况谈自己的想法，增进我们的情感。若班里发生了事，让学生就班里的事谈自己的想法，引导学生有正确的是非观。总能从学生那里发现情况，及时处理，将可能要出现的问题扼杀在萌芽状态。
三、扩大班级管理者的队伍
班级直接管理者是班主任，但班主任的是力量也是有限的。让班级管理细化有效，最直接有效的方法就是培养一支优秀干部队伍，利用科任老师的协助，加校互动的力量，缺一不可。调动学生参与与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，建设良好的学风和班风。
在选择班干部时，我遵循三个原则：第一、是责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。第二、是各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。第三、发扬民主作风，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
四、积极协助课老师开展好教学工作
当任课老师和学生发生不愉快时，班主任就要及时出面平息任课老师的怒火，教育学生。有时任课老师需要对个别学生辅导，学生不配合时，班主任也要帮助解决。这学期我们班任课老师发生了很大的变化，数学、英语、政治学科都换了老师，学生有个适应过程，教师有了解学生的过程，尽可能地给老师提供学生的状况，让老师在较短的时间内了解学生，把握学情，学生面临着适应教师的过程，我也会通过读学生的周记、开班会和学生聊天等方式了解他们的接受情况，将学生有关问题反馈任课老师，将两者的适应时间尽可能缩短。
五、在学校教育与家庭教育之间形成合力
家校联系是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过联系交流沟通意见，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。我们学生大多是农民工子女，可借助的家庭教育力量相对薄弱。我和家长的沟通主要是开家长会和打电话这两种方式。
1.有效开好家长会
第一，让家长在有限的时间内了解孩子的在校表现。借助班委的力量，家长会让班委一起参与，班主任主持班会时间尽量缩短些，多给家长留一些了解自己孩子的机会。家长了解自己孩子不单是从班主任这里得到信息，也可以从班委会那里了解到孩子在劳动、纪律、交作业等各方面的情况。同时，要从多方面与家长沟通交流并参与。
第二，让家长之间沟通、交流。因家长会时间有限，有时想留下一些家长谈话，总会被想问情况的家长拦住。所以我将情况相近的孩子编成一组，让他们的家长坐到一起，用简短的语言概括他们的共性，让家长之间相互交流教育的方法，彼此留下联系方式，相互学习好的教育经验，或发现问题相互协作解决。
第三，请家长交流生活、学习经验。这样不仅提升了做交流家长的信心，也让其他家长在教育孩子时有了参考标准。家长交流是从家长的角度谈教育孩子，其他家长更容易接受，比班主任讲更具说服力。
2.打电话要抱着和家长交流的态度
班主任打电话是让家长意识到教育孩子不只是班主任的事，家长也有不可推卸的责任，同时也让家长知道孩子的点滴进步和孩子的“闪光点”，让家长对其孩子更有信心，给予更多鼓励，从而增加孩子努力学习的动力。另外，作为班主任，要善于学习先进的教育学理论，善于向身边的优秀班主任学习，他们都是最好的“管理书”。当然经验要靠自己摸索、积累，更要靠学习，借鉴。他山之石，可以攻玉，可以让我们少走许多的弯路。
当然班主任在工作中，也会遇到许多变数，学生总会犯一些意想不到的的错误。在和家长交流中也会遇到无法沟通的情况，有时感到非常无助。有时也有学生不理解班主任的工作，故意和班主任较劲，班主任得自己想办法，想对策，转化学生的思想。
班主任的工作就是这样繁忙而操心、艰苦而充实的，可我却乐在其中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在班主任的路上，我将继续努力探索前进的道路！
一、引导正确的班级舆论导向
班主任在教育、教学各项活动中，根据是非标准进行褒贬，并适时机地表扬和奖励、批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。学校的各项规章制度，班级的要求给孩子们一个正确的引导。
二、营造良好的班级气氛
班集体是学生健康成长的沃土。我经常说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”家里的每个成员既要享受在这个家庭的快乐，也要为这个家庭付出。良好的班级氛围，除了有良好的班级班风外，纪律和卫生是基本保障。
1. 强化学生的主人翁意识
班中大小事务责任到人，从公务维护、室内室外卫生，擦黑板，倒垃圾等都明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人。”尤其培养男生的责任感，如：搬书的任务，所有男生去搬，女生负责发放书本；打扫卫生，男生负责提水，女生负责擦桌子，摆桌子。学生们都快乐地称其为“男主外，女主内”。
2. 在班级中形成同桌互助的学习模式和“小家庭”管理模式
我班的座位基本是自律性较强和自我管理意识不强的同学坐在一起，成绩较强的和成绩较弱的坐在一起，优劣搭配，在班级中形成浓厚的、互帮互助学习氛围。“小家庭”管理模式就是把班里的学生分成六人或七人一家，从中选出一名责任心强的同学负责管理，班级临时通知紧急事情速度也较快，“家庭成员”之间相互关心、相互帮助，也让学生在校找到归属感。
3.给学生表达内心想法的机会
在班级中建立QQ群和微信群，学生可以在群里发表自己对班级管理的好办法或班的其他一些情况，我也会参与其中鼓励学生或就班里情况谈自己的想法，增进我们的情感。若班里发生了事，让学生就班里的事谈自己的想法，引导学生有正确的是非观。总能从学生那里发现情况，及时处理，将可能要出现的问题扼杀在萌芽状态。
三、扩大班级管理者的队伍
班级直接管理者是班主任，但班主任的是力量也是有限的。让班级管理细化有效，最直接有效的方法就是培养一支优秀干部队伍，利用科任老师的协助，加校互动的力量，缺一不可。调动学生参与与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，建设良好的学风和班风。
在选择班干部时，我遵循三个原则：第一、是责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。第二、是各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。第三、发扬民主作风，使学生干部与同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
四、积极协助课老师开展好教学工作
当任课老师和学生发生不愉快时，班主任就要及时出面平息任课老师的怒火，教育学生。有时任课老师需要对个别学生辅导，学生不配合时，班主任也要帮助解决。这学期我们班任课老师发生了很大的变化，数学、英语、政治学科都换了老师，学生有个适应过程，教师有了解学生的过程，尽可能地给老师提供学生的状况，让老师在较短的时间内了解学生，把握学情，学生面临着适应教师的过程，我也会通过读学生的周记、开班会和学生聊天等方式了解他们的接受情况，将学生有关问题反馈任课老师，将两者的适应时间尽可能缩短。
五、在学校教育与家庭教育之间形成合力
家校联系是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过联系交流沟通意见，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。我们学生大多是农民工子女，可借助的家庭教育力量相对薄弱。我和家长的沟通主要是开家长会和打电话这两种方式。
1.有效开好家长会
第一，让家长在有限的时间内了解孩子的在校表现。借助班委的力量，家长会让班委一起参与，班主任主持班会时间尽量缩短些，多给家长留一些了解自己孩子的机会。家长了解自己孩子不单是从班主任这里得到信息，也可以从班委会那里了解到孩子在劳动、纪律、交作业等各方面的情况。同时，要从多方面与家长沟通交流并参与。
第二，让家长之间沟通、交流。因家长会时间有限，有时想留下一些家长谈话，总会被想问情况的家长拦住。所以我将情况相近的孩子编成一组，让他们的家长坐到一起，用简短的语言概括他们的共性，让家长之间相互交流教育的方法，彼此留下联系方式，相互学习好的教育经验，或发现问题相互协作解决。
第三，请家长交流生活、学习经验。这样不仅提升了做交流家长的信心，也让其他家长在教育孩子时有了参考标准。家长交流是从家长的角度谈教育孩子，其他家长更容易接受，比班主任讲更具说服力。
2.打电话要抱着和家长交流的态度
班主任打电话是让家长意识到教育孩子不只是班主任的事，家长也有不可推卸的责任，同时也让家长知道孩子的点滴进步和孩子的“闪光点”，让家长对其孩子更有信心，给予更多鼓励，从而增加孩子努力学习的动力。另外，作为班主任，要善于学习先进的教育学理论，善于向身边的优秀班主任学习，他们都是最好的“管理书”。当然经验要靠自己摸索、积累，更要靠学习，借鉴。他山之石，可以攻玉，可以让我们少走许多的弯路。
当然班主任在工作中，也会遇到许多变数，学生总会犯一些意想不到的的错误。在和家长交流中也会遇到无法沟通的情况，有时感到非常无助。有时也有学生不理解班主任的工作，故意和班主任较劲，班主任得自己想办法，想对策，转化学生的思想。
班主任的工作就是这样繁忙而操心、艰苦而充实的，可我却乐在其中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在班主任的路上，我将继续努力探索前进的道路！