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摘 要：初中阶段英语作为同学们学习的重要科目，在德育教育的渗透方面应该加以重视，但是怎样对他进行一定的德育教育的渗透呢，有那么几种方法，可以把德育教育渗透在日常的英语学习中，也可以让同学们通过学习不同的德育知识来进行德育教育的培养。下文就如何在初中英语的教学中渗透德育教育做出了相应的探讨与研究，希望同学们都能够在初中的英语学习中对德育教育有一定的渗透。
关键词：初中;英语学习;渗透德育教育
其实对处于初中阶段的同学们来说，这是一个比较关键的时期，是他们思想以及道德意识形成的重要阶段，在这个阶段，如果同学们形成一定的道德价值观，将会永远的伴随同学们一生，如果再次产生了不健康的价值观，将会使自己的人生从此走上不同的道路。所以作为教育工作者来讲，教书育人是最大的目标，要把同学们都教育成为坚强自信，对生活充满希望，有强大战胜危机的心理。
一、依靠教材内容进行德育渗透
在日常的教学中，要让同学们形成具有爱国主义精神的健康价值观，同时也要让同学们了解到中西方之间的文化差别，在学习用语中感悟其中的德育知识，教师要依靠教材内容来发掘，让同学们学习的健康价值观，以固定的教材内容向同学们展示外来知识，在通过自己的思考以及相应的教育价值，向同学们进行德育知识的渗透，在时间允许的情况下，还可以继续延伸，教导同学们要做一个乐观勇敢积极向上的人，同时也要倡导同学们保护我们的生存环境，热爱大自然，减少浪费学会节俭，也要向同学们灌输一些乐于奉献以及舍己为人的精神，以此来培养同学们的道德情操。
二、通过日常生活进行健康教育
其实我们学习的知识都是来自于生活，对于教师在课堂上的教学，同样也离不开我们赖以生存的环境，因为只有纳入到生活中去才会显得比较真实，同学们才会更加容易接受，德育教育的培养也离不开日常的生活，让同学们切实地感受到德育教育的存在。在日常生活中难免会遇到一些问题，我们可以通过问题背后的事情来分析它的道德价值，通过自己的分析研究后能够看清事情的本质，从而也会很顺其自然的接受。同学们在日常生活中遇到问题并且解决问题也是锻炼自己的一种方式方法。
三、教师起着一定的带头作用
教育工作者为人师表起着一定的带头作用，一定要对同学们进行相应的思想道德培养，有那么一个词：言传身教，具体指的就是通过自己的语言，自身的教导来向同学们传授有用的知识，对于初中阶段的学生们来说，他们的可塑性比较强，思维活泼，勇于动脑，对于英语这门语言课程的学习来讲，发声的口音，口型，以及学习时的动作，都是具有一定的模仿性，教师在平常传授给他们知识的同时，同学们都是一直在模仿着教师的一举一动，同学们不止模仿的是句子，口音，单词方面的知识，就连老师的人格品性也在一同模仿着。所以作为教育工作者起着言传身教的作用，教书育人，一定要把自己的品性做到端正，有着优良的行为举止，还要有着健康的人格，因为教师起的是带头作用，要从自身加以端正。作为教师，要从自身感化学生，让同学们感受到老师不仅是传授知识的那么一位人，还能与自己成为好朋友，而且能在思想上产生一定的共鸣，让同学们带着信任以及轻松的眼光进入日常的学习生活，这对同学们的初中英语学习也有着一定的有利作用。在日常的英语教学中，教师也要成为一名很合格的话剧表演者，要能一式两角，让同学们感受到课堂中不同的学习方式，加上教师们亲切的表情以及端庄的姿态，同学们对于英语的学习就会更加的有兴趣，教师要成为同学们的良师益友，能够在学习生活中走进同学们的内心，以自己的实际行动感化同学们，从而达到塑造同学们人格的目标。
四、英语课堂中存在着道德感染力
教师在日常的教学中要有着带领同学们学习的前进精神，领导同学们对知识产生相应的态度，以及用最真诚的心态对待学习，稳定同学们的情绪，对同学们进行引导教学，如果教师对同学们只是强制性学习，这样同学们只会感觉到学习的紧张，以及情绪的改变，还会对学习产生厌恶，造成自制力变差，没有良好的学习精神，所以民主教学方法是老师可以尝试的一种教学方式。要想同学们能够平等地对待别人，那么教师就要从自身做起，从平等对待学生开始，然而教导同学们关心别人的最好方法就是从自身做起关心同学。道德是具有一定的互相感染力，同学们受到教师的感染，就会变成教师那样的人，耳濡目染，教师关心同学，学生就会相应的关心别人，在日常的学习生活中，能让同学们感觉到团结友爱，学习氛围比较轻松的话学生就会乐于分享，这些优秀的品质都会在同学们之间表现出来，与此相反的，如果同学们长期的生活方式是一种非常压抑以及极度紧张的环境，会造成同学们偏激，互相不信任，没有团体合作意识等不好的一些道德品质。在英语的教学中，应该更好的发现在英语学习中的道德渗透作用，并且在不斷的努力情况下从英语的学习中不断的渗透优秀的品德。学生在日常的学习过程中，是要通过自身的不断发展以及教师的不断努力，从中渗透相应的道德知识，作为教育工作者，要把激发同学们的学习思想作为教学的前提，还要把培养同学们的优秀品质放在英语教学的首位，初中同学们，思想比较成熟，所以对于道德知识的渗透也是比较轻松的，教师应该从实际生活出发，应用同学们比较容易接受的学习形式，培养同学们的学习兴趣，开发同学们的大脑思维，让同学们在参加不同形式的学习活动中，不断的培养自己的优秀道德品质，同时还要让同学们把活动的体现以及情感的运用巧妙的结合在一起，抓住好的机会对道德品质进行一定的渗透。
五、结束语
综上所述，作为处于初中阶段的同学们来讲，对于学习的自觉性还有待提高，教育工作者应该以身作则，以自己为出发点来，更好地教育同学，对于自身的德育知识进行相应的提高，并且言传身教，让同学们懂得拥有优良品质的重要性，并且在教学过程中开展许多帮助同学们学习的活动，让同学们在初中英语的课堂中变得主动，而且更加的热爱学习，增加同学们对英语学习的积极性，教师要持之以恒，在英语教学的过程中渗透一定的德育教育知识，并且让同学们认识到自身拥有优良品质对自己来说是一种多么难得可贵的力量。
参考文献：
[1]邢洁.如何在初中英语教学中渗透德育教育[J]科学中国人，2015，082）.
[2]张春颖.浅淡如何在初中英语教学中渗透国学教育[J]人力资源管理，2017，06）.
（四川省自贡市大安区永嘉初级中学校）
关键词：初中;英语学习;渗透德育教育
其实对处于初中阶段的同学们来说，这是一个比较关键的时期，是他们思想以及道德意识形成的重要阶段，在这个阶段，如果同学们形成一定的道德价值观，将会永远的伴随同学们一生，如果再次产生了不健康的价值观，将会使自己的人生从此走上不同的道路。所以作为教育工作者来讲，教书育人是最大的目标，要把同学们都教育成为坚强自信，对生活充满希望，有强大战胜危机的心理。
一、依靠教材内容进行德育渗透
在日常的教学中，要让同学们形成具有爱国主义精神的健康价值观，同时也要让同学们了解到中西方之间的文化差别，在学习用语中感悟其中的德育知识，教师要依靠教材内容来发掘，让同学们学习的健康价值观，以固定的教材内容向同学们展示外来知识，在通过自己的思考以及相应的教育价值，向同学们进行德育知识的渗透，在时间允许的情况下，还可以继续延伸，教导同学们要做一个乐观勇敢积极向上的人，同时也要倡导同学们保护我们的生存环境，热爱大自然，减少浪费学会节俭，也要向同学们灌输一些乐于奉献以及舍己为人的精神，以此来培养同学们的道德情操。
二、通过日常生活进行健康教育
其实我们学习的知识都是来自于生活，对于教师在课堂上的教学，同样也离不开我们赖以生存的环境，因为只有纳入到生活中去才会显得比较真实，同学们才会更加容易接受，德育教育的培养也离不开日常的生活，让同学们切实地感受到德育教育的存在。在日常生活中难免会遇到一些问题，我们可以通过问题背后的事情来分析它的道德价值，通过自己的分析研究后能够看清事情的本质，从而也会很顺其自然的接受。同学们在日常生活中遇到问题并且解决问题也是锻炼自己的一种方式方法。
三、教师起着一定的带头作用
教育工作者为人师表起着一定的带头作用，一定要对同学们进行相应的思想道德培养，有那么一个词：言传身教，具体指的就是通过自己的语言，自身的教导来向同学们传授有用的知识，对于初中阶段的学生们来说，他们的可塑性比较强，思维活泼，勇于动脑，对于英语这门语言课程的学习来讲，发声的口音，口型，以及学习时的动作，都是具有一定的模仿性，教师在平常传授给他们知识的同时，同学们都是一直在模仿着教师的一举一动，同学们不止模仿的是句子，口音，单词方面的知识，就连老师的人格品性也在一同模仿着。所以作为教育工作者起着言传身教的作用，教书育人，一定要把自己的品性做到端正，有着优良的行为举止，还要有着健康的人格，因为教师起的是带头作用，要从自身加以端正。作为教师，要从自身感化学生，让同学们感受到老师不仅是传授知识的那么一位人，还能与自己成为好朋友，而且能在思想上产生一定的共鸣，让同学们带着信任以及轻松的眼光进入日常的学习生活，这对同学们的初中英语学习也有着一定的有利作用。在日常的英语教学中，教师也要成为一名很合格的话剧表演者，要能一式两角，让同学们感受到课堂中不同的学习方式，加上教师们亲切的表情以及端庄的姿态，同学们对于英语的学习就会更加的有兴趣，教师要成为同学们的良师益友，能够在学习生活中走进同学们的内心，以自己的实际行动感化同学们，从而达到塑造同学们人格的目标。
四、英语课堂中存在着道德感染力
教师在日常的教学中要有着带领同学们学习的前进精神，领导同学们对知识产生相应的态度，以及用最真诚的心态对待学习，稳定同学们的情绪，对同学们进行引导教学，如果教师对同学们只是强制性学习，这样同学们只会感觉到学习的紧张，以及情绪的改变，还会对学习产生厌恶，造成自制力变差，没有良好的学习精神，所以民主教学方法是老师可以尝试的一种教学方式。要想同学们能够平等地对待别人，那么教师就要从自身做起，从平等对待学生开始，然而教导同学们关心别人的最好方法就是从自身做起关心同学。道德是具有一定的互相感染力，同学们受到教师的感染，就会变成教师那样的人，耳濡目染，教师关心同学，学生就会相应的关心别人，在日常的学习生活中，能让同学们感觉到团结友爱，学习氛围比较轻松的话学生就会乐于分享，这些优秀的品质都会在同学们之间表现出来，与此相反的，如果同学们长期的生活方式是一种非常压抑以及极度紧张的环境，会造成同学们偏激，互相不信任，没有团体合作意识等不好的一些道德品质。在英语的教学中，应该更好的发现在英语学习中的道德渗透作用，并且在不斷的努力情况下从英语的学习中不断的渗透优秀的品德。学生在日常的学习过程中，是要通过自身的不断发展以及教师的不断努力，从中渗透相应的道德知识，作为教育工作者，要把激发同学们的学习思想作为教学的前提，还要把培养同学们的优秀品质放在英语教学的首位，初中同学们，思想比较成熟，所以对于道德知识的渗透也是比较轻松的，教师应该从实际生活出发，应用同学们比较容易接受的学习形式，培养同学们的学习兴趣，开发同学们的大脑思维，让同学们在参加不同形式的学习活动中，不断的培养自己的优秀道德品质，同时还要让同学们把活动的体现以及情感的运用巧妙的结合在一起，抓住好的机会对道德品质进行一定的渗透。
五、结束语
综上所述，作为处于初中阶段的同学们来讲，对于学习的自觉性还有待提高，教育工作者应该以身作则，以自己为出发点来，更好地教育同学，对于自身的德育知识进行相应的提高，并且言传身教，让同学们懂得拥有优良品质的重要性，并且在教学过程中开展许多帮助同学们学习的活动，让同学们在初中英语的课堂中变得主动，而且更加的热爱学习，增加同学们对英语学习的积极性，教师要持之以恒，在英语教学的过程中渗透一定的德育教育知识，并且让同学们认识到自身拥有优良品质对自己来说是一种多么难得可贵的力量。
参考文献：
[1]邢洁.如何在初中英语教学中渗透德育教育[J]科学中国人，2015，082）.
[2]张春颖.浅淡如何在初中英语教学中渗透国学教育[J]人力资源管理，2017，06）.
（四川省自贡市大安区永嘉初级中学校）