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【摘 要】小学阶段是学生在长达十多年的求学生涯中的基础阶段，学生在小学阶段的智力、学习能力、思维方式均会发生重大转变，因此学校教育要为学生营造一个良好的学习环境，培养其良好的学习习惯，促进其综合素质的发展。班级作为学校组织的一个单位，班主任在学生管理中的作用无可取代，其会对学生的成长、学习产生重要影响，因此探讨小学班主任的管理工作具有重要的现实意义。
【关键词】小学阶段;班主任;班级管理
一、小学班级管理的内涵
所谓班级管理是班主任在学校办学理念的指导下、结合学生的身心发展特点及实际情况所采取的科学的管理策略，其主要目标是促进学生的全面发展，激发学生的主动性。班主任是班级活动的组织者、领导者及教育者，也是学校办学理念的执行者，班主任在班级管理中发挥着特殊的作用。具体的班级管理内容包括建立及维持班级秩序、学生偏差行为的纠正、引导学生自主学习等。班主任在实际的管理过程中除了要积极发挥自身的主导作用外，还要培养小学生的自主管理能力，引导学生共同参与班级管理，为学生营造一个平等、民主、自主的管理环境。
二、小学班主任班级管理的创新思考
（一）强化班级管理意识，耐心严格管理
小学班主任应该摒弃原有的教育理念，接受新时期的教学方式，正确认识班级管理的重要性。小学班主任应该对新时期的课标改革有正确且深刻的理解，并且在实践中进行贯彻落实。在班级管理过程中，班主任要有极大的耐心，同时管理方式也要灵活。在开始管理之前，班主任应该对班上的每个学生都有深入的了解。在进行班级管理的过程中，难免会遇到一些行为和思维存在偏差的学生，作为班主任，更应该有耐心和信心引导学生走向正确的思想道路，要勇于承担自己应尽的责任。
（二）重视细节，以爱为中心进行管理
在新课程改革的背景下，素质教育强调老师应该具备爱心。班主任在进行班级管理时，对待犯错误的学生可以使用批评教育，但是也应该考虑到不同学生的性格特点。
（三）丰富管理方法，实现班级管理的实效性
小学班主任应该积极学习新的管理方法，达到班级的完善化管理。首先，班主任应该对小学生的个人教育给予高度重视，尤其是在班级中比较调皮的学生，应该更加关注。其次，小学班主任要加強对小学生文化素养的熏陶，采用一些潜移默化的方式，例如：在教室墙上张贴名人名言等等。
（四）注重情感教育，提高班主任管理质量
小学生正处于社会情感、人生观和价值观发展的初级阶段，因此，在课堂管理过程中，班主任应特别注意情感教育的管理方式。班主任应该发挥班级领导中心的风范，利用合理的时机，在管理中融入情感教育。
三、新时期小学班主任班级管理的特点
新课程改革以来，我国的教育领域无论是教学环境还是教学技术均有了很大的改善，新课程改革背景下，小学班主任班级管理体现出以下几个方面的特点：
首先，管理方式更加民主。其次，尊重学生个性化发展。再次，采用差异化的教育方式。最后，多元化的交流形式。
四、小学班主任班级管理策略
（一）建立科学的班级管理制度
首先班主任要对每个学生的性格特点、家庭情况有详细了解，结合学生的具体表现制订出一个初步的“班级公约”，并在后续的工作中进行不断的改进与完善，以提高公约的可操作性。其次，班级公约的执行要做到公平、公正，任何学生都平等对待，针对班级公约的执行情况要采取相应的奖惩措施，对于执行良好的学生给予一定的物质奖励或精神奖励，反之则要对执行差的学生施以小惩，提高其规则意识。最后，做好家长的指导工作。班级管理制度的制定与执行很多方面都需要家长的配合，因此班主任要尽量做好家长的指导、沟通工作，提高与班主任的配合度，鼓励家长积极参与到班级管理中来，将班级管理从学校延伸到家庭，真正做到家校共建。
（二）培养学生的自我管理能力
首先，班主任要结合学生的实际情况，将班级管理中的某些岗位作为流动、轮值岗位，使得每个学生都有机会参与到班级管理中，培养其主人翁意识，使学生学会换位思考、学会反思，进一步提高其自律意识。其次，班主任要尊重每位学生的人格及尊严，无论是优等生还是后进生，班主任都要避免使用不当语言伤害学生的自尊心，时刻注意自己的言行举止，给予学生更多的鼓励与表扬。最后，充分发挥班干部的作用。每个班集体都会有班干部帮助班主任完成一些管理工作，班干部可以更好地融入学生群体，及时发现集体中存在的问题，并协助老师解决问题。因此班主任要做好班干部的培养与指导，将其作用充分发挥出来。
（三）做好家长的沟通与管理
家庭教育会对学生的成长产生决定性作用，因此要做好班级管理工作，就必须做好家长的管理。老师要加强与家长的沟通，及时了解学生在家里的情况，并向家长反馈学生在学校的表现。沟通的方式除了传统的面谈外，还可以通过电话、微信、家长群等方式，以提高沟通的时效性与便利性。家长管理过程中要注意沟通的艺术，在叙述孩子情况时避免采用过激语言或侮辱性语言，并注意保护孩子隐私，避免学生、家长产生抵触心理。
参考文献：
[1]葛斌普.浅谈班主任的班级管理[J].中国科教创新导刊，2010，（12）：218-218.
[2]张松年.浅谈小学班级管理[J].作文成功之路：教育教学研究，2012，（3）：56-56.
【关键词】小学阶段;班主任;班级管理
一、小学班级管理的内涵
所谓班级管理是班主任在学校办学理念的指导下、结合学生的身心发展特点及实际情况所采取的科学的管理策略，其主要目标是促进学生的全面发展，激发学生的主动性。班主任是班级活动的组织者、领导者及教育者，也是学校办学理念的执行者，班主任在班级管理中发挥着特殊的作用。具体的班级管理内容包括建立及维持班级秩序、学生偏差行为的纠正、引导学生自主学习等。班主任在实际的管理过程中除了要积极发挥自身的主导作用外，还要培养小学生的自主管理能力，引导学生共同参与班级管理，为学生营造一个平等、民主、自主的管理环境。
二、小学班主任班级管理的创新思考
（一）强化班级管理意识，耐心严格管理
小学班主任应该摒弃原有的教育理念，接受新时期的教学方式，正确认识班级管理的重要性。小学班主任应该对新时期的课标改革有正确且深刻的理解，并且在实践中进行贯彻落实。在班级管理过程中，班主任要有极大的耐心，同时管理方式也要灵活。在开始管理之前，班主任应该对班上的每个学生都有深入的了解。在进行班级管理的过程中，难免会遇到一些行为和思维存在偏差的学生，作为班主任，更应该有耐心和信心引导学生走向正确的思想道路，要勇于承担自己应尽的责任。
（二）重视细节，以爱为中心进行管理
在新课程改革的背景下，素质教育强调老师应该具备爱心。班主任在进行班级管理时，对待犯错误的学生可以使用批评教育，但是也应该考虑到不同学生的性格特点。
（三）丰富管理方法，实现班级管理的实效性
小学班主任应该积极学习新的管理方法，达到班级的完善化管理。首先，班主任应该对小学生的个人教育给予高度重视，尤其是在班级中比较调皮的学生，应该更加关注。其次，小学班主任要加強对小学生文化素养的熏陶，采用一些潜移默化的方式，例如：在教室墙上张贴名人名言等等。
（四）注重情感教育，提高班主任管理质量
小学生正处于社会情感、人生观和价值观发展的初级阶段，因此，在课堂管理过程中，班主任应特别注意情感教育的管理方式。班主任应该发挥班级领导中心的风范，利用合理的时机，在管理中融入情感教育。
三、新时期小学班主任班级管理的特点
新课程改革以来，我国的教育领域无论是教学环境还是教学技术均有了很大的改善，新课程改革背景下，小学班主任班级管理体现出以下几个方面的特点：
首先，管理方式更加民主。其次，尊重学生个性化发展。再次，采用差异化的教育方式。最后，多元化的交流形式。
四、小学班主任班级管理策略
（一）建立科学的班级管理制度
首先班主任要对每个学生的性格特点、家庭情况有详细了解，结合学生的具体表现制订出一个初步的“班级公约”，并在后续的工作中进行不断的改进与完善，以提高公约的可操作性。其次，班级公约的执行要做到公平、公正，任何学生都平等对待，针对班级公约的执行情况要采取相应的奖惩措施，对于执行良好的学生给予一定的物质奖励或精神奖励，反之则要对执行差的学生施以小惩，提高其规则意识。最后，做好家长的指导工作。班级管理制度的制定与执行很多方面都需要家长的配合，因此班主任要尽量做好家长的指导、沟通工作，提高与班主任的配合度，鼓励家长积极参与到班级管理中来，将班级管理从学校延伸到家庭，真正做到家校共建。
（二）培养学生的自我管理能力
首先，班主任要结合学生的实际情况，将班级管理中的某些岗位作为流动、轮值岗位，使得每个学生都有机会参与到班级管理中，培养其主人翁意识，使学生学会换位思考、学会反思，进一步提高其自律意识。其次，班主任要尊重每位学生的人格及尊严，无论是优等生还是后进生，班主任都要避免使用不当语言伤害学生的自尊心，时刻注意自己的言行举止，给予学生更多的鼓励与表扬。最后，充分发挥班干部的作用。每个班集体都会有班干部帮助班主任完成一些管理工作，班干部可以更好地融入学生群体，及时发现集体中存在的问题，并协助老师解决问题。因此班主任要做好班干部的培养与指导，将其作用充分发挥出来。
（三）做好家长的沟通与管理
家庭教育会对学生的成长产生决定性作用，因此要做好班级管理工作，就必须做好家长的管理。老师要加强与家长的沟通，及时了解学生在家里的情况，并向家长反馈学生在学校的表现。沟通的方式除了传统的面谈外，还可以通过电话、微信、家长群等方式，以提高沟通的时效性与便利性。家长管理过程中要注意沟通的艺术，在叙述孩子情况时避免采用过激语言或侮辱性语言，并注意保护孩子隐私，避免学生、家长产生抵触心理。
参考文献：
[1]葛斌普.浅谈班主任的班级管理[J].中国科教创新导刊，2010，（12）：218-218.
[2]张松年.浅谈小学班级管理[J].作文成功之路：教育教学研究，2012，（3）：56-56.