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在教育学和心理学的理论指导下,提出语文地理跨学科整合的活动式教学模式,对其进行概念界定,说明这种模式的意义和操作流程。以校本课程《锦绣山川·诗风词韵》为实例,阐明其使用方法、步骤和效果,为培养学生的自主学习能力,训练学生的综合思维和实践能力提供理论依据。
语文地理学科融合的活动式教学模式探究——以《锦绣山川·诗风词韵》一课为例
【摘 要】
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在教育学和心理学的理论指导下,提出语文地理跨学科整合的活动式教学模式,对其进行概念界定,说明这种模式的意义和操作流程。以校本课程《锦绣山川·诗风词韵》为实例,阐
【机 构】
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清华大学附属中学永丰学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2017年4期
【基金项目】
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北京市海淀区“十二五”教育教学课题《“活动式”教学提高中学语文实效性的研究》,课题编号：HDGH2015208
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