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摘要：在小学数学教学过程中，教师若想提高课堂学习效率，就需要摆脱传统教学方式的束缚，采用更为创新和高效的办法。本文正是基于这一背景，立足于本人小学数学教学实践，切实谈谈如何提高小学数学课堂效率。
关键词：小学数学；效率；策略；教学
小学数学是小学教育中的一门基础学科，它有助于小学生理性思维和逻辑思维的培养。因此，教师在課堂实践中应掌握一定的技术与方法来促使小学数学课堂效率的提高。我将在下文中简要谈谈提高小学数学课堂效率的具体策略。
一、 在课前准备阶段，深度钻研数学教材
工欲善其事必先利其器。教师要想提高课堂效率就必须做好课堂准备工作，深度钻研教材。但是，有一些教师对课堂准备工作不重视，对课本知识不熟悉。甚至，一些教师照搬以往的或者现成的教案，不根据课本的改革和学生的听课状态做教学调整。有一些教师的教案中甚至会出现不适合学生当前学习水平的习题。在这种方式下，教师抓不住课堂学习的重点，造成了课堂效率低下的情况。因此，教师应该结合教学实际认真地做教学准备工作。在教学之前，教师应熟读课本，掌握课本的知识结构和理论框架。教师还应该着重掌握教学过程中的重点和难点并且根据学生学习能力水平的高低，制定不同的学习内容。在课后习题的准备上，教师要根据学生的教学反馈，设置不同难度的课后习题。
例如，在学习“小数的乘法”这一知识点时，教师在教学过程中可以根据学生对这节内容的两个知识点的熟悉程度来进行课后习题的配置。如果教师发现学生对“整数乘小数”这个知识点的掌握程度还不够，就可以在课后习题中多布置一些“整数乘小数”的题目。但如果教师发现，学生对“整数乘小数”这一知识点掌握的比较好，就可以在课后作业中多布置一些“小数乘小数”的题目。这种方式可以更好地结合学生的知识点掌握状况，从而使课堂教学更为高效。
二、 在课中讲授阶段，采用灵活教学方法
传统数学学习方式注重死记硬背，重视对于知识点的熟悉程度和解题能力。对于小学生来说，其自身的理解能力和抽象思维能力还不强。在这一阶段，教师应让学生对各个知识点进行理解记忆。只有这样，学生才可以更为牢固的记住数学知识点，为日后的数学学习打下基础。因此，我们在教学过程中应杜绝死记硬背的教学方法，采用更为灵活的教学方法来帮助学生进行理解记忆，从而提高课堂效率。
灵活的教学方式是指教师在教学的过程中不应只局限于一种教学方法，而应根据不同的课程内容设计不同的教学方式，其中可以让学生除了听课以外参与更多形式的实践活动。比如，在学习图形的时候，我们可以让学生自己动手制作三角形、长方形、圆形等图形，并让学生在课堂上对自己做的图形做展示和讲解。又如，在学习钟表的时候，教师可以让学生自行制造模拟钟表。在制作完成后，教师可以通过学生自己制作的钟表向学生讲解各个时刻的读法。如此一来，学生不但对理论知识有了更加清晰的认识还增强了其动手能力。通过这种方式，学生可以对书本知识形成更为形象生动的记忆，从而更好地理解知识点，课堂效率也随之提高了。
三、 在课后整理阶段，善于总结教学经验
教无定法，教学是一门遗憾的技术。作为教师，我们在教学过程中难免会出现这样或者那样的错误。教学过程中的瑕疵给了教师反思，提高的可能。教师在教学过程中应注意对教学工作的中出现的错误进行整理和改进。通过这种方式，教师可以不断地改正和发展自己的教学方法，进而可以在以后的教学实践中提高教学效率。
在教学过程中，在每一节课结束后，我都会对自己的教学过程做一个回顾与反思。我会回想我的每一个教学设计都与学生的实际接受水平吻合吗？学生在我讲授后对知识的掌握情况是怎样的？我在教学过程中对学生的注意力和激情的调动能力如何？除此之外，我还对教学过程中的思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、数学的思想方法进行反思。通过这种反思，我可以找出自身在教学过程中存在的缺陷。然后，我通过不断地改进来提高自己的教学技能，从而提高课堂效率。
在实际教学工作中，回顾自己的教学方式是一种较为简单有效的方式。但是，有时候这种回顾式的反思不能帮助教师发现一些习惯性的小错误。这时候教师可以运用微视频的方式来进行教学反思。例如，我在一次数学课上就采用了微视频的录课方式。原本我对这节课的讲授效果是非常满意的。但是，在观看课堂视频的时候我却发现，我上课时的语言不够简练，并且时不时地用一些小学生无法理解的词汇。发现了这个问题后，我就把我的上课语言做了调整和练习，换成更为简练且更容易被小学生理解的语言。
以上方式都是提高小学数学课堂教学效率的具体办法。教师应在教学实践中综合地运用这些方法。希望通过这种方式，诸位小学数学教师都可以构建优质的小学数学高效课堂。
参考文献：
[1]闫少驷.如何提高小学数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2015，12（13）：118，120.
[2]昝会颖.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）：94-95.
作者简介：
胡跃武，安徽省淮南市，安徽省淮南市潘集区贾庄小学。
关键词：小学数学；效率；策略；教学
小学数学是小学教育中的一门基础学科，它有助于小学生理性思维和逻辑思维的培养。因此，教师在課堂实践中应掌握一定的技术与方法来促使小学数学课堂效率的提高。我将在下文中简要谈谈提高小学数学课堂效率的具体策略。
一、 在课前准备阶段，深度钻研数学教材
工欲善其事必先利其器。教师要想提高课堂效率就必须做好课堂准备工作，深度钻研教材。但是，有一些教师对课堂准备工作不重视，对课本知识不熟悉。甚至，一些教师照搬以往的或者现成的教案，不根据课本的改革和学生的听课状态做教学调整。有一些教师的教案中甚至会出现不适合学生当前学习水平的习题。在这种方式下，教师抓不住课堂学习的重点，造成了课堂效率低下的情况。因此，教师应该结合教学实际认真地做教学准备工作。在教学之前，教师应熟读课本，掌握课本的知识结构和理论框架。教师还应该着重掌握教学过程中的重点和难点并且根据学生学习能力水平的高低，制定不同的学习内容。在课后习题的准备上，教师要根据学生的教学反馈，设置不同难度的课后习题。
例如，在学习“小数的乘法”这一知识点时，教师在教学过程中可以根据学生对这节内容的两个知识点的熟悉程度来进行课后习题的配置。如果教师发现学生对“整数乘小数”这个知识点的掌握程度还不够，就可以在课后习题中多布置一些“整数乘小数”的题目。但如果教师发现，学生对“整数乘小数”这一知识点掌握的比较好，就可以在课后作业中多布置一些“小数乘小数”的题目。这种方式可以更好地结合学生的知识点掌握状况，从而使课堂教学更为高效。
二、 在课中讲授阶段，采用灵活教学方法
传统数学学习方式注重死记硬背，重视对于知识点的熟悉程度和解题能力。对于小学生来说，其自身的理解能力和抽象思维能力还不强。在这一阶段，教师应让学生对各个知识点进行理解记忆。只有这样，学生才可以更为牢固的记住数学知识点，为日后的数学学习打下基础。因此，我们在教学过程中应杜绝死记硬背的教学方法，采用更为灵活的教学方法来帮助学生进行理解记忆，从而提高课堂效率。
灵活的教学方式是指教师在教学的过程中不应只局限于一种教学方法，而应根据不同的课程内容设计不同的教学方式，其中可以让学生除了听课以外参与更多形式的实践活动。比如，在学习图形的时候，我们可以让学生自己动手制作三角形、长方形、圆形等图形，并让学生在课堂上对自己做的图形做展示和讲解。又如，在学习钟表的时候，教师可以让学生自行制造模拟钟表。在制作完成后，教师可以通过学生自己制作的钟表向学生讲解各个时刻的读法。如此一来，学生不但对理论知识有了更加清晰的认识还增强了其动手能力。通过这种方式，学生可以对书本知识形成更为形象生动的记忆，从而更好地理解知识点，课堂效率也随之提高了。
三、 在课后整理阶段，善于总结教学经验
教无定法，教学是一门遗憾的技术。作为教师，我们在教学过程中难免会出现这样或者那样的错误。教学过程中的瑕疵给了教师反思，提高的可能。教师在教学过程中应注意对教学工作的中出现的错误进行整理和改进。通过这种方式，教师可以不断地改正和发展自己的教学方法，进而可以在以后的教学实践中提高教学效率。
在教学过程中，在每一节课结束后，我都会对自己的教学过程做一个回顾与反思。我会回想我的每一个教学设计都与学生的实际接受水平吻合吗？学生在我讲授后对知识的掌握情况是怎样的？我在教学过程中对学生的注意力和激情的调动能力如何？除此之外，我还对教学过程中的思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、数学的思想方法进行反思。通过这种反思，我可以找出自身在教学过程中存在的缺陷。然后，我通过不断地改进来提高自己的教学技能，从而提高课堂效率。
在实际教学工作中，回顾自己的教学方式是一种较为简单有效的方式。但是，有时候这种回顾式的反思不能帮助教师发现一些习惯性的小错误。这时候教师可以运用微视频的方式来进行教学反思。例如，我在一次数学课上就采用了微视频的录课方式。原本我对这节课的讲授效果是非常满意的。但是，在观看课堂视频的时候我却发现，我上课时的语言不够简练，并且时不时地用一些小学生无法理解的词汇。发现了这个问题后，我就把我的上课语言做了调整和练习，换成更为简练且更容易被小学生理解的语言。
以上方式都是提高小学数学课堂教学效率的具体办法。教师应在教学实践中综合地运用这些方法。希望通过这种方式，诸位小学数学教师都可以构建优质的小学数学高效课堂。
参考文献：
[1]闫少驷.如何提高小学数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2015，12（13）：118，120.
[2]昝会颖.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）：94-95.
作者简介：
胡跃武，安徽省淮南市，安徽省淮南市潘集区贾庄小学。