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【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2013）11-0216-02
【摘要】目的：探讨健康教育和加强护理干预对盆腔炎住院患者的效果。方法：对盆腔炎住院患者进行系统健康教育和加强护理，与护理前自身比较对疾病的认识程度和卫生习惯的改变。结果：观护理后患者对疾病相关知识的了解、认知程度更高，了解更深，对不合理卫生习惯的改变更彻底，患者的满意度高，与护理前比较，差异有统计学意义。结论：盆腔炎患者通过健康教育和护理干预，提高患者对疾病的认识，可以提高患者治疗效果。
【关键词】健康教育；护理干预；盆腔炎；
盆腔炎在有性经验的妇女中比较普遍，但因其发生的普遍性，反而不能引起足够重视，多数患者没经过系统的检查和治疗，是妇女发生严重的糜烂、炎症或肌瘤或女性原位癌的基础疾病。本病的发生与不良卫生习惯有关，为提高妇女对本病的认识，加大治疗力度，健康教育是重要途径。
1 资料与方法 选择的盆腔炎住院患者均为育龄期妇女，教育程度均在高中以上，无理解能力障碍，排除有梅毒、艾滋病等传染性生殖系统疾病患者，排除肝、肾功能障碍，对药物不依从者，排除无性生活经历女性[1]。随机分为两组，两组患者的一般資料无明显差异，具有可比性。
1.1 症状：全部患者有腹痛、腹胀，在妇科彩超检查时可见双或单附件区疼痛，有条索状增厚，全部符合《盆腔炎症性疾病诊治规范》[2]。
1.2 方法
对照组常规护理和健康教育。观察组在入院开始，每天进行系统的健康教育。首先评估患者身体状况，了解患者生活习惯，然后根据个人情况不同实施不同培训计划。治疗前介绍盆腔炎发病原因，症状，预防，治疗方法，注意事项和预后转归。开始治疗时，选择夫妻双方在场时进行健康教育，多次强化内容，语言通俗易懂，深入浅出。将出院时，对患者有关盆腔炎的知识掌握程度进行测试，纠正某些错误的理解，鼓励患者，只要积极治疗，一定达到理想治疗效果。出院后定期随访，了解有无复发，同时重复预防、治疗和注意事项等健康教育。
在院护理嘱患者多半卧位休息，避免脓液在腹腔最低点子宫直肠窝聚积，为病菌滋生提供适合场所。定时复查血、尿、便三项常规检查和分泌物检查，根据检查的病原菌补液，每天2次用新洁尔灭冲洗阴道，日常保持外阴清洁，在月经期勤换卫生巾，每天更换内裤，换洗的内裤高锰酸钾浸泡洗涤，如果会阴有伤口，注意药液不能侵染，以免引起红肿。如果患者出现体温超过39℃[3]，进行物理降温，避免急性感染。嘱患者仔细体会有无难忍受之腹痛、腹胀等，如出现则及时停药调整治疗方法。必要时手术处理。饮食以高蛋白、高维生素为主，忌生冷辛辣刺激，多饮水。
1.3 观察指标 比较两组患者相关知识的认知程度，卫生习惯的改变，患者的满意度。观察项目均经过本院设计的调查表进行，考察分值以90%内容达标或或满意为考量标准[4]。
1.4 统计学处理 采用SPSS13.0进行数据处理，当两组间差异P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
观察组患者对疾病相关知识的了解、认知程度均达到90%以上，对传统不合理卫生习惯的改变更彻底，本组患者全部满意；对照组对疾病的了解未达到90%，不合理卫生习惯无明显改变，仅少数患者对治疗和护理情况满意，两组比较，差异有统计学意义。
3 讨论
盆腔炎是女性常见疾病，在月经期、怀孕期、更年期的妇女多见。盆腔炎分急性和慢性两种，急性盆腔炎经常继急性尿路感染之后发生，慢性盆腔炎一般是急性炎症没得到有效治疗转化而来，是卵巢炎、子宫内膜炎、输卵管炎、结缔组织炎的总称。临床表现以下腹长期隐痛坠痛，月经先后不定期，经量异常，盆腔包块，异味，瘙痒为主，严重者继发不孕，甚至引起弥漫性腹膜炎，引起败血症或休克。
临床工作中，在正常治疗时加强健康教育，消除患者的紧张心理，消除患者焦虑、自卑心理。健康教育是护理中的重要环节，健康教育要根据患者个体不同调整内容，给对患者具体、规范、科学、实用的指导，改变患者的传统错误观念，给患者灌输合理的预防、治疗方面知识，调动患者发挥潜能，适应新的生活、饮食习惯，减轻不良反应。
因盆腔炎难治愈，易复发，所以通过健康教育，让患者自身有预防和治疗的主动性，通过改变健康科学的生活方式，达到最终治疗目的。健康教育的主旨是让患者了解盆腔炎的概念，发病原因，卫生习惯与盆腔炎的关系，症状表现，了解预防和治疗方法，治疗选择药物及不良反应，不及时治疗可能带来的不良结果。以期培养患者科学的卫生习惯，防止治疗后复发。
参考文献
[1] 周敏，曾谊.急性盆腔炎患者的护理干预[J].中国中医急症，2012，21（1）：172.
[2] 张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用，2013，6（1）：102.
[3] 冯雨婷.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国医药指南，2013，11（9）：675-676.
[4] 朱雪萍.分时段健康教育对盆腔炎患者卫生方式形成的干预[J].中外健康文摘，2012，9（29）：271.
【摘要】目的：探讨健康教育和加强护理干预对盆腔炎住院患者的效果。方法：对盆腔炎住院患者进行系统健康教育和加强护理，与护理前自身比较对疾病的认识程度和卫生习惯的改变。结果：观护理后患者对疾病相关知识的了解、认知程度更高，了解更深，对不合理卫生习惯的改变更彻底，患者的满意度高，与护理前比较，差异有统计学意义。结论：盆腔炎患者通过健康教育和护理干预，提高患者对疾病的认识，可以提高患者治疗效果。
【关键词】健康教育；护理干预；盆腔炎；
盆腔炎在有性经验的妇女中比较普遍，但因其发生的普遍性，反而不能引起足够重视，多数患者没经过系统的检查和治疗，是妇女发生严重的糜烂、炎症或肌瘤或女性原位癌的基础疾病。本病的发生与不良卫生习惯有关，为提高妇女对本病的认识，加大治疗力度，健康教育是重要途径。
1 资料与方法 选择的盆腔炎住院患者均为育龄期妇女，教育程度均在高中以上，无理解能力障碍，排除有梅毒、艾滋病等传染性生殖系统疾病患者，排除肝、肾功能障碍，对药物不依从者，排除无性生活经历女性[1]。随机分为两组，两组患者的一般資料无明显差异，具有可比性。
1.1 症状：全部患者有腹痛、腹胀，在妇科彩超检查时可见双或单附件区疼痛，有条索状增厚，全部符合《盆腔炎症性疾病诊治规范》[2]。
1.2 方法
对照组常规护理和健康教育。观察组在入院开始，每天进行系统的健康教育。首先评估患者身体状况，了解患者生活习惯，然后根据个人情况不同实施不同培训计划。治疗前介绍盆腔炎发病原因，症状，预防，治疗方法，注意事项和预后转归。开始治疗时，选择夫妻双方在场时进行健康教育，多次强化内容，语言通俗易懂，深入浅出。将出院时，对患者有关盆腔炎的知识掌握程度进行测试，纠正某些错误的理解，鼓励患者，只要积极治疗，一定达到理想治疗效果。出院后定期随访，了解有无复发，同时重复预防、治疗和注意事项等健康教育。
在院护理嘱患者多半卧位休息，避免脓液在腹腔最低点子宫直肠窝聚积，为病菌滋生提供适合场所。定时复查血、尿、便三项常规检查和分泌物检查，根据检查的病原菌补液，每天2次用新洁尔灭冲洗阴道，日常保持外阴清洁，在月经期勤换卫生巾，每天更换内裤，换洗的内裤高锰酸钾浸泡洗涤，如果会阴有伤口，注意药液不能侵染，以免引起红肿。如果患者出现体温超过39℃[3]，进行物理降温，避免急性感染。嘱患者仔细体会有无难忍受之腹痛、腹胀等，如出现则及时停药调整治疗方法。必要时手术处理。饮食以高蛋白、高维生素为主，忌生冷辛辣刺激，多饮水。
1.3 观察指标 比较两组患者相关知识的认知程度，卫生习惯的改变，患者的满意度。观察项目均经过本院设计的调查表进行，考察分值以90%内容达标或或满意为考量标准[4]。
1.4 统计学处理 采用SPSS13.0进行数据处理，当两组间差异P<0.05时，有统计学意义。
2 结果
观察组患者对疾病相关知识的了解、认知程度均达到90%以上，对传统不合理卫生习惯的改变更彻底，本组患者全部满意；对照组对疾病的了解未达到90%，不合理卫生习惯无明显改变，仅少数患者对治疗和护理情况满意，两组比较，差异有统计学意义。
3 讨论
盆腔炎是女性常见疾病，在月经期、怀孕期、更年期的妇女多见。盆腔炎分急性和慢性两种，急性盆腔炎经常继急性尿路感染之后发生，慢性盆腔炎一般是急性炎症没得到有效治疗转化而来，是卵巢炎、子宫内膜炎、输卵管炎、结缔组织炎的总称。临床表现以下腹长期隐痛坠痛，月经先后不定期，经量异常，盆腔包块，异味，瘙痒为主，严重者继发不孕，甚至引起弥漫性腹膜炎，引起败血症或休克。
临床工作中，在正常治疗时加强健康教育，消除患者的紧张心理，消除患者焦虑、自卑心理。健康教育是护理中的重要环节，健康教育要根据患者个体不同调整内容，给对患者具体、规范、科学、实用的指导，改变患者的传统错误观念，给患者灌输合理的预防、治疗方面知识，调动患者发挥潜能，适应新的生活、饮食习惯，减轻不良反应。
因盆腔炎难治愈，易复发，所以通过健康教育，让患者自身有预防和治疗的主动性，通过改变健康科学的生活方式，达到最终治疗目的。健康教育的主旨是让患者了解盆腔炎的概念，发病原因，卫生习惯与盆腔炎的关系，症状表现，了解预防和治疗方法，治疗选择药物及不良反应，不及时治疗可能带来的不良结果。以期培养患者科学的卫生习惯，防止治疗后复发。
参考文献
[1] 周敏，曾谊.急性盆腔炎患者的护理干预[J].中国中医急症，2012，21（1）：172.
[2] 张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用，2013，6（1）：102.
[3] 冯雨婷.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国医药指南，2013，11（9）：675-676.
[4] 朱雪萍.分时段健康教育对盆腔炎患者卫生方式形成的干预[J].中外健康文摘，2012，9（29）：271.